張靜濤

摘要：在建筑施工技術專業(yè)學習過程中，學生應具備較強的理論基礎，以及良好的實際動手操作能力，只有這樣，才能更好的解決實際問題。本文根據(jù)以往工作經驗，對建筑施工技術教學與實踐相結合的必要性進行總結，并從多媒體技術的充分利用、明確建筑施工技術的教學目標、提升教師隊伍的專業(yè)水平三方面，論述了建筑施工技術教學與實踐相結合的具體方法。

關鍵詞：建筑施工技術;教學目標;多媒體技術

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0015-01

前言

很多高校均開設了建筑工程技術專業(yè)課程，主要目的就是將學生動手能力提升。該項專業(yè)課程工民建專業(yè)的重要內容，在具體教學方法實施上，應該以實踐操作內容為主。在該門課程教學工作開展過程中，如果不能及時進行優(yōu)化和創(chuàng)新，依然沿用傳統(tǒng)課程教學模式，很難實現(xiàn)相關教學效果的持續(xù)性優(yōu)化。為此，教師需要將學生所學的知識和工程實踐聯(lián)系在一起，讓知識體系更具系統(tǒng)性。

1.建筑施工技術教學與實踐相結合的必要性

1.1 是學生學會現(xiàn)場施工的必然要求。

在具體建筑施工技術和工藝等方面的選擇上，需要經過施工現(xiàn)場的勘察，實現(xiàn)對施工企業(yè)應用技術的全面研究，只有這樣，才能得出最終結論。學生們在經過現(xiàn)場考察之后，能夠對主體施工進行充分了解。例如，在混凝土運輸、施工工序等學習上，均需要在現(xiàn)場實際考察之后才能做出最為合理的選擇，而且這些施工情況無法在課堂上展示出來。

1.2 是學生積累施工經驗的必然要求。

建筑施工技術與工藝等方面的選擇，均需要與具體法律規(guī)范內容和標準相符。因此，在學生進行現(xiàn)場實踐學習過程中，應該多跟專家接觸和學習，確保對整個建筑方案的選擇進行全面了解，賦予學生更多的施工經驗。另外，由于施工技術人員具備較強的專業(yè)技能和問題解決能力，但大多數(shù)學生只是對書本知識進行了深入了解，與實際工作要求還存在很大差距。為此，建筑施工技術教學與實踐相結合，可以強化學生的個人能力。

2.建筑施工技術教學與實踐相結合的具體方法

2.1 多媒體技術的充分利用。

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術已經在各個行業(yè)中得到了廣泛應用，而且發(fā)揮出了極大作用?，F(xiàn)階段，很多高校將多媒體技術與建筑施工技術教學聯(lián)系在一起，實現(xiàn)了整個課堂教學效率的全面提升。建筑施工技術主要是對施工原理進行講解，實踐性極強，教師在課堂教學過程中，應該做到理論和實踐的充分融合，但由于各方面條件的限制，學校很難把學生帶動實際施工現(xiàn)場。因此，教師只能借助于其他方式將該項問題解決，多媒體技術的應用便是其中之一，教師可以通過施工現(xiàn)場的錄像和照片播放，讓學生對施工現(xiàn)場真實情況進行感受和了解，強化學生的個人理解能力，還可以借助于情境建設，在學生腦海中呈現(xiàn)出實際施工畫面，這樣一來，學生理解能力也會得到強化[1]。

2.2 明確建筑施工技術的教學目標。

當前，很多高校教育與實際人才需求不相符，施工技術專業(yè)教學同樣如此。為了將現(xiàn)階段我國就業(yè)壓力進行緩解，各個學?？梢耘c當?shù)仄髽I(yè)建立合作關系，了解市場上人才需求情況，定期組織學生到企業(yè)內部開展實習工作，進而確保學生提升自身的實踐能力。除此之外，各個高校還可以將企業(yè)優(yōu)秀工作人員邀請的學校，開展授課和講座等活動，這樣一來，學生可以近距離接觸企業(yè)工作人員，傾聽他們對工作的理解，以及平時施工技術的應用情況，讓他們知道自己需要從哪方面做出努力，市場需求哪些人才等等。通過上述學習方式的有效開展，學生們會更加愿意去施工現(xiàn)場進行參觀和學習，最大程度提升學生實踐和理論相結合的能力，進而為學生未來發(fā)展提供有利條件，同時也可以優(yōu)化我國人才市場的整體環(huán)境。

2.3 提升教師隊伍的專業(yè)水平。

建筑施工技術專業(yè)具備較強的實踐性和技術性，而且對學生個人能力要求較高。為此，該專業(yè)領域教師平時應注意對理論知識的有效強化和學習，了解企業(yè)具體工作內容，以及技術需求，積累更多的施工經驗，只有這樣，才能更好的將技術知識傳遞給學生。例如，學?？梢远ㄆ陂_展施工現(xiàn)場經驗交流活動，鼓勵教師積極參與其中，多交流、多學習，讓教師之間建立起密切合作關系。另外，學校還可以與企業(yè)建立合作關系，派遣優(yōu)秀教師到企業(yè)鍛煉和學習，提升其實踐能力。如果教師的表現(xiàn)極為優(yōu)秀，企業(yè)還可以讓其參與到施工技術管理工作之中，確保教師自身的理論和實踐能力均能得到全面完善。之后，教師便需要將自己學到的知識傳遞給學生，為學生講解一些工作之中能夠用到的技能和技術。通過上述環(huán)節(jié)開展，學校的整體教育水平也會得到本質性提升，保持較強的競爭力，為學生后續(xù)就業(yè)帶來更多機會[2]。

總結：綜上所述，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，社會對人才的需求也在不斷變換，實踐性和專業(yè)性要求進一步提升。因此，整個建筑施工技術教學與實踐需要全面結合到一起，確保學生解決實際問題能力得到全面強化，引導他們快速成長。教師也要制定出一些新的教學模式，進而為學生提供更多發(fā)展機會。

參考文獻：

[1]

[1]茍勝榮.在《建筑施工技術》課程中開展BIM教學的研究[J].居舍，2019（05）：173.

[2]劉曉峰.基于BIM技術的施工過程管理在建筑施工組織課堂教學中的應用研究[J/OL].品牌研究：1-2.