張棟偉

摘 要：伴隨當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國的建筑設(shè)計方面的標(biāo)準(zhǔn)逐步提高。傳統(tǒng)學(xué)校因為建筑設(shè)計較為通俗，無法符合當(dāng)前人們的審美需要。學(xué)校作為進(jìn)行教育的重要場所，加強(qiáng)建筑設(shè)計與教學(xué)氛圍的提升息息相關(guān)，因此很多設(shè)計師開始逐步在學(xué)校建筑設(shè)計方面融入建筑美學(xué)和人情化的特點，以提高建筑的效果，達(dá)到一種和諧、美好的境界。本文重點分析研究學(xué)校建筑設(shè)計中建筑美學(xué)與人情化的融合，以供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)校建筑設(shè)計 建筑美學(xué) 人情化

一、建筑美學(xué)與人情化的界定

建筑美學(xué)主要是從建筑審美的角度出發(fā)的，屬于一種客觀存在的事物。建筑在設(shè)計方面除了需要達(dá)到遮風(fēng)擋雨等基本要求外，還需要融入美學(xué)，在給建筑設(shè)計方面，提高審美體驗，讓藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合。建筑人情化和建筑理性化并不是相互矛盾相互沖突的，在建筑設(shè)計過程中從理性的角度滿足居住和安全的要求，而從人情化的角度提高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，讓人們在居住的過程中獲得較好的心理體驗。當(dāng)前我國逐步倡導(dǎo)素質(zhì)教育理念，主要是為了在教育的過程中貫徹以人為本的思想，在建筑設(shè)計方面也需要融入人情化的特點，加強(qiáng)學(xué)校建筑設(shè)計與布局的功能性與價值性。

二、學(xué)校建筑設(shè)計中建筑美學(xué)與人情化的融合對策

在建筑設(shè)計過程中，設(shè)計人員一定要有機(jī)地將人情化和建筑美學(xué)相融合，在此過程中需要注意以下幾點。

（一）制定科學(xué)合理的建筑設(shè)計目標(biāo)

具體分析建筑美學(xué)和人性化的融合，設(shè)計人員需要在建筑設(shè)計前制定相應(yīng)的設(shè)計目標(biāo)，確保建筑設(shè)計的工作能夠有效地展開。在設(shè)計過程中需要統(tǒng)一建筑環(huán)境和人性化形成一種美學(xué)體驗，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的歸屬感，可以幫助學(xué)校教育功能的逐步發(fā)揮。

（二）保障學(xué)校建筑外觀的美觀性及人文性

為了能夠有效地保障建筑美學(xué)和人性化的融合，設(shè)計人員在設(shè)計學(xué)校外觀時需要注意，幫助學(xué)校形成一個良好的形象，對建筑形式的多元化進(jìn)行有機(jī)地考慮，使建筑設(shè)計錯落有致、方圓結(jié)合，讓建筑的整體美觀性提高。另外，設(shè)計人員還需要注意對建筑設(shè)計中融入現(xiàn)代設(shè)計理念和傳統(tǒng)文化，讓建筑更具有包容性，回顧中國傳統(tǒng)歷史，在建筑當(dāng)中體現(xiàn)出傳統(tǒng)的韻味，讓建筑更具有歷史的厚重感。另外，還需要加入現(xiàn)代中國建筑設(shè)計的各種新元素新理念，有助于讓學(xué)生民族自豪感的提升，充分地將建筑的人文性體現(xiàn)出來。

（三）保障學(xué)校建筑布局的美觀性

在中小學(xué)學(xué)校建筑設(shè)計的過程中，不可以因為場地的限制而刪減建筑的功能。這會對建筑的作用發(fā)揮產(chǎn)生影響，需要注意合理地進(jìn)行建筑的布局，完善建筑的基本功能，讓學(xué)校建筑布局的美觀性提升，這樣才能有機(jī)地將建筑美學(xué)和人情化相融合。具體而言，設(shè)計人員需要將體育場、教學(xué)樓、體育館等構(gòu)筑物進(jìn)行合理地設(shè)計，保證實用性的同時具備教育性和人文性。

（四）保障學(xué)校建筑的教育功能

在建筑設(shè)計過程中，需要注意構(gòu)建校園教學(xué)氛圍，也就是說，在展開設(shè)計方面，需要依照學(xué)生在學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)需求對新型材料和先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，加強(qiáng)創(chuàng)新，合理地進(jìn)行色彩的搭配，讓學(xué)校的建筑具有美的形態(tài)，并具有更強(qiáng)的現(xiàn)代感和科技感，將藝術(shù)、學(xué)習(xí)、運動融為一身，讓校園的教育氛圍更為濃厚。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新

在實踐中，注重創(chuàng)新發(fā)展學(xué)校的建筑設(shè)計創(chuàng)新發(fā)展，注重結(jié)合教育行業(yè)的特征，利用建筑設(shè)計反映出人文氣息以及教育中的學(xué)術(shù)和文化價值。這種設(shè)計要求和內(nèi)容，實際上是對建筑設(shè)計工作人員自身的文化底蘊(yùn)提出的要求。這也是學(xué)習(xí)建筑設(shè)計必須求創(chuàng)新和求發(fā)展的一個主要原因。

三、優(yōu)秀案例分析

下面以某小學(xué)為研究對象，分析如何在學(xué)校建筑設(shè)計中融合建筑美學(xué)和人情化的特征，設(shè)計人員首先分析學(xué)校教師和學(xué)生的需求，該學(xué)校需要建設(shè)教學(xué)樓、圖書館、行政樓、操場、食堂等建筑。從整體的角度分析，在設(shè)計過程中使用非對稱的方式進(jìn)行布局，通過建筑單體設(shè)計來對多功能室和教學(xué)樓進(jìn)行設(shè)計，在設(shè)計過程中，將兩個建筑結(jié)合形成一個L型，并且設(shè)計多功能室為圓形，通過聯(lián)廊進(jìn)行轉(zhuǎn)角的連接，從高處俯瞰學(xué)?？梢越o人們一種飛龍銜珠的感覺，而龍頭正在功能室的位置，教學(xué)樓就是龍身。這種設(shè)計既符合現(xiàn)代設(shè)計的需要，在藝術(shù)氣息上暗合了西方一些大師的作品，又符合我國傳統(tǒng)的審美。

在食堂和運動場建設(shè)過程中設(shè)計在南北兩個走線布局，依照學(xué)校所處的地形進(jìn)行布設(shè)，讓學(xué)校的空間更具有緊湊性，呈現(xiàn)出一種張力。在食堂設(shè)計方面通過連廊與教學(xué)樓進(jìn)行連接，這樣可以防止在雨天學(xué)生淋雨，另外還設(shè)計了防火通道，可以便于人員疏散。在確保建筑實用性的同時，提升了建筑的美觀性。另外在建筑結(jié)構(gòu)方面融入了現(xiàn)代化的氣息，又具有傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，使學(xué)校的建筑更具有教育性、美觀性、人文性。

四、結(jié)語

在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計方面，一定要重視加強(qiáng)人文因素，這樣可以讓學(xué)生具有更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，使其在校內(nèi)健康成長。當(dāng)前我國在學(xué)校建筑設(shè)計方面，有很多不理想的地方。有很多建筑設(shè)計生搬硬套，不具有美感，更不要說人情化的設(shè)計思想，因此各地方在新建小學(xué)、初中建筑方面一定要重視加強(qiáng)設(shè)計，充分地體現(xiàn)出人情化和建筑的美感，讓我國的教育教學(xué)水平提高。

參考文獻(xiàn)

[1]侯文山，時維金.近代上海學(xué)校體育建筑的結(jié)構(gòu)特征和教育意蘊(yùn)研究[C]//第十一屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編.2019.