溫健

摘 要：家，因充滿美德而變得更和睦;國，因充滿美德而變得更和諧;世界，因充滿美德而變得更繽紛。中華民族五千年歷史孕育了無數(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，其中很多傳統(tǒng)美德是以“家風”的形式代代相傳、延續(xù)至今的。如尊老愛幼、勤儉節(jié)約、謙恭孝順、善良禮讓、以和為貴。這些美德通過一代又一代的言傳身教，在現(xiàn)代社會積淀、傳承和弘揚，形成一個家庭的價值共識，也形成了全民共識。中華傳統(tǒng)美德是五千年中華文明的歷史積淀，是我國傳統(tǒng)美德文化的精華，是中國人的一種崇高精神和道德追求。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美德 “家風” 價值共識

一、中華傳統(tǒng)美德應(yīng)成為家庭教育的根基，家庭教育是家庭建設(shè)的基礎(chǔ)工程

時下，家庭教育的功利性傾向?qū)е乱恍└改肝ǚ謹?shù)論，把孩子能否進重點中學、重點大學作為主要甚至唯一的教育目的，教出了只會學習但不會做人的孩子。近年來，越來越多的青少年失德案件，如重慶摔嬰、復旦投毒案等折射出家庭道德教育的不足與缺失，為我們敲響了警鐘，加強青少年人格與品德教育必須成為家庭教育的重點。一個國家不能沒有核心道德觀，一個家庭也不能沒有核心道德觀。那么，用什么作為家庭的核心道德觀，塑造我們的下一代？中華民族幾千年文化傳承孕育出的傳統(tǒng)美德，是國人處理人際關(guān)系、人與社會關(guān)系、人與自然關(guān)系的智慧結(jié)晶。傳統(tǒng)美德不僅具有普遍性價值，同時也是民族精神的集中體現(xiàn)。比如修身、齊家、治國、平天下，仁、義、禮、智、信、忠、孝、節(jié)、勇、和等等，至今都有十分重要的現(xiàn)實意義，理應(yīng)成為我們家庭教育的根基，成為我們教育下一代有力的思想武器。中華文化博大精深，傳統(tǒng)美德無所不包，如何繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又賦予新的時代發(fā)展內(nèi)涵，是我們要思考的問題。

《公民道德建設(shè)實施綱要》中將傳統(tǒng)家庭美德與現(xiàn)代家庭建設(shè)理念相融合后，提出的家庭美德準則，家長們對此根本不知道。在2014年全國開展的家庭美德建設(shè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有44%的被調(diào)查者了解家庭美德建設(shè)的內(nèi)容?？梢?，如何在全社會，特別是在家長中普及與推廣傳統(tǒng)家庭美德，讓其更接地氣更具有操作性，從而成為家庭教育正確的價值引領(lǐng)是當務(wù)之急。

二、傳承中華傳統(tǒng)美德家長應(yīng)率先垂范

（一）孝老愛親，知行合一

中華傳統(tǒng)美德最注重孝文化。孝作為重善之始，存在一個由內(nèi)及外、由親及疏、由近及遠、由小及大的推進過程。在家庭中孝道倫理的本質(zhì)應(yīng)該是責任和義務(wù)，被視為中國人的基本品德。當下不少家庭孝親觀念淡薄，尊老不足愛幼有余，啃老現(xiàn)象嚴重。在家庭美德建設(shè)調(diào)查中，被問及對啃老現(xiàn)象的看法時，有43%認為不應(yīng)該，有48%認為事出有因，具體問題具體分析，9%的人甚至認為可以理解。民眾對啃老的寬容固然有一定社會原因，但從另一方面也表明大家尊老敬老的意識不足。只有家長們將孝老愛親上升到家庭核心道德的高度來予以對待，處處知禮、守禮、重禮，做到知行合一，家庭教育才能真正成為傳統(tǒng)美德傳承的一個重要場所，從而發(fā)揮傳統(tǒng)美德的現(xiàn)實價值。

（二）言傳身教，以身作則

言傳身教，身教重于言教，是中國家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。言傳即家長先要深入理解傳統(tǒng)美德內(nèi)涵，然后通過閱讀、講解、游戲等多種形式向子女傳授美德知識。身教是要求家長做好表率，以遵紀守法，愛崗敬業(yè)，誠信友善等美德規(guī)范自己的行為。但是，能做到以身作則的家長并不多，比如在全國家庭美德建設(shè)調(diào)查中，只有30%的被調(diào)查者認為自己對孩子的承諾都能兌現(xiàn)，在誠實守信上為孩子做好榜樣。家庭教育應(yīng)該是做人的教育。家庭教育應(yīng)該重品行培養(yǎng)，通過家長言傳身教建立家規(guī)，形成良好家風。

三、傳承中華傳統(tǒng)美德，家長應(yīng)講究方法，立成于幼，潛移默化

中國古代家教非常重視少兒早期品行教育，講究立成于幼。多年的教育工作者的經(jīng)驗表明，家庭傳統(tǒng)美德教育要從小實行道德啟蒙，就能在少兒的心中培養(yǎng)起道德情感。近代兒童心理學、教育學等方面的研究表明，早期教育在個人的身心發(fā)展中具有非常重要的作用。學校根據(jù)孩子年齡特點，開展家庭傳統(tǒng)美德教育活動。例如“感恩父母、孝親敬老”教育活動。將利用晨會、班隊會紅領(lǐng)巾廣播站等形式向?qū)W生宣傳“感恩”活動的重要意義，培養(yǎng)學生感恩意識。要求學生為父母做一件事，與父母談一次心，“為父母長輩盡一份孝心”的良好行為習慣。激發(fā)學生敬愛父母，感恩父母的美好情感。

第一，低年級學生以“我愛我的家人”為主題開展活動，讓孩子們講述父母的事跡，使孩子們熱愛父母，增加

感情。

第二，中年級學生開展“感恩親情”“算算親情賬，知曉父母恩”主題活動，跟父母展開互動，讓父母知道自己的感恩之情。

第三，高年級以“感恩的心”為主題開展演講賽，回家講給父母。

第四，在家里開展感恩實踐活動。孩子們給父母送一件自己親手制作的禮物，可以是親手做的愛心卡片，說一句感謝父母的話，為爸爸媽媽洗一次腳，做一件力所能及的家務(wù)等活動，讓孩子體驗到回饋父母的快樂，從而培養(yǎng)學生感恩父母、回報父母的良好品德。

家庭教育對一個孩子成長來說至關(guān)重要，家長自覺地有意識地按社會培養(yǎng)人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。因此家庭中家長的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。家長的素質(zhì)如何直接影響到家長對子女教育和對學校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是學校教育的補充。