王賽男

摘? 要：現(xiàn)階段，我國(guó)通信網(wǎng)絡(luò)方面發(fā)展十分迅速，通信領(lǐng)域技術(shù)的提高改善了人們的生活方式，提高了生活質(zhì)量。但是要想不斷提升通信領(lǐng)域的技術(shù)水平，促進(jìn)我國(guó)通信的進(jìn)一步發(fā)展，需要各個(gè)高校不斷培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型通信工程人才，使通信領(lǐng)域的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠擁有創(chuàng)新型人才。傳統(tǒng)的通信教學(xué)模式就是一味地重視理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)固然重要，但是要想培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此對(duì)于通信工程人才的培養(yǎng)需要不斷地進(jìn)行探索。該文通過(guò)對(duì)通信工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行具體分析，探討出有效培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型通信工程人才的方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 應(yīng)用型? 通信工程人才? 培養(yǎng)目標(biāo)? 具體方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（c）-0236-02

1? 通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

一般社會(huì)對(duì)于高校畢業(yè)生的需求主要分為4種類(lèi)型，分別是學(xué)術(shù)型、技術(shù)型、工程型以及創(chuàng)新型。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才就是技術(shù)型以及創(chuàng)新型人才，也就是說(shuō)既要學(xué)生有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，又需要其具備一定的創(chuàng)新能力。要想培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型通信人才首先要求確定培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型通信工程人才需要將教學(xué)目標(biāo)定為應(yīng)用型，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是理論式教育，學(xué)生們通常將理論知識(shí)學(xué)得非常好，但是一旦要解決實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的不適應(yīng)，這就是理論與實(shí)踐沒(méi)有相結(jié)合的后果，學(xué)生們的靈活應(yīng)變能力降低。因此學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠很好地培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)期間的靈活應(yīng)變能力，幫助社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型通信工程人才[1]。

對(duì)于通信工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)定位是第一位，要確定該專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)對(duì)象是什么，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力以及職業(yè)能力。在教學(xué)期間，不能只是讓學(xué)生們了解通信工程相關(guān)的知識(shí)，還應(yīng)該開(kāi)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程，讓學(xué)生們明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面相關(guān)知識(shí)，幫助其在畢業(yè)之后，使得有創(chuàng)業(yè)想法的畢業(yè)生在畢業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有一定的理論指導(dǎo)，更好地節(jié)省時(shí)間，提高創(chuàng)業(yè)成功率。在校期間，學(xué)校也應(yīng)該多加關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)精神。通信工程學(xué)生需要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不僅指較強(qiáng)的技能，還指解決問(wèn)題不怕吃苦的創(chuàng)新精神。對(duì)于職業(yè)精神更需要著重強(qiáng)調(diào)，因?yàn)閷?duì)于每一個(gè)職位來(lái)說(shuō)，都需要職工具有強(qiáng)烈的職業(yè)精神，例如責(zé)任心、專(zhuān)注、堅(jiān)持等。大部分的通信工程畢業(yè)生會(huì)選擇兩條就職方向，一是到運(yùn)營(yíng)商，做一些設(shè)備管理方面的工作;二是做銷(xiāo)售人員，利用自身的通信工程方面的理論基礎(chǔ)來(lái)對(duì)一些高端的通信設(shè)備進(jìn)行銷(xiāo)售，很少有畢業(yè)生在畢業(yè)之后選擇創(chuàng)業(yè)。首先是因?yàn)橘Y金問(wèn)題，其次就是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣和能力，因此要想鼓勵(lì)畢業(yè)生多多創(chuàng)業(yè)，就要在其在校期間對(duì)學(xué)生給予一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)[2]。

2? 有效培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型通信工程人才的途徑

2.1 重視通信工程專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)

（1）專(zhuān)業(yè)必修課。這一類(lèi)課程是每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行學(xué)習(xí)的，如電路、微機(jī)原理、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字電路以及模擬電路等課程。這些課程中所包含的知識(shí)點(diǎn)是每一個(gè)通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生都必須掌握的，因?yàn)檫@些課程為以后就業(yè)的實(shí)際應(yīng)用打好理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地靈活應(yīng)用理論知識(shí)。只有將理論打好才可以更好地保障實(shí)踐與理論更好地結(jié)合。同時(shí)通信工程屬于工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，一些專(zhuān)業(yè)是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必學(xué)的科目，例如大學(xué)數(shù)學(xué)以及大學(xué)物理，要想使得這些專(zhuān)業(yè)課程更加容易理解以及記憶，需要將數(shù)學(xué)以及物理技術(shù)打好，因此高校應(yīng)該更加關(guān)注大學(xué)數(shù)學(xué)以及大學(xué)物理和一些通信工程必修專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。

（2）專(zhuān)業(yè)方向?qū)ｉL(zhǎng)課程。這類(lèi)課程主要與現(xiàn)階段通信領(lǐng)域的發(fā)展相關(guān)，目的就是為了讓學(xué)生們可以更好地了解通信工程現(xiàn)階段最先進(jìn)的技術(shù)是什么，如海洋光纖、微波通信等。這樣可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步。

（3）專(zhuān)業(yè)選修課。這一類(lèi)課程就是讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇自己喜歡的課程，主要也是有關(guān)一些前沿科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，如單片機(jī)原理及應(yīng)用、EDA等課程，這些課程幫助學(xué)生們更加深刻地理解通信工程的相關(guān)技術(shù)。并且一般這些專(zhuān)業(yè)選修課都是現(xiàn)階段通信專(zhuān)業(yè)的前沿技術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有很大的幫助，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于通信工程領(lǐng)域創(chuàng)新的興趣，提高其創(chuàng)新的積極性，更有效地培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才[3]。

2.2 學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程

現(xiàn)階段我國(guó)大力倡導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)可以更好地提升經(jīng)濟(jì)，并且還可以為我國(guó)通信領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)較為陌生，一方面是沒(méi)有資金，另一方面是沒(méi)有相應(yīng)的理論指導(dǎo)。目前為止，我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)十分支持，很多的政策也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)十分有利，所以在資金方面也會(huì)有更多的提供。在理論指導(dǎo)方面，需要學(xué)校開(kāi)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，幫助學(xué)生更加深入地了解創(chuàng)業(yè)，例如創(chuàng)業(yè)需要的條件、創(chuàng)業(yè)的基本流程等。這類(lèi)課程可以很好地幫助學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的疑惑，減少在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的差錯(cuò)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程非常有必要，并且應(yīng)該給予高度重視，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的指導(dǎo)[4]。

2.3 更多地建設(shè)電子設(shè)計(jì)大賽

要想培養(yǎng)應(yīng)用型通信工程人才，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)于工科類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)大賽可以很好地提高學(xué)生們動(dòng)手能力以及操作積極性。因此學(xué)?？梢韵鄳?yīng)地設(shè)置一些電子設(shè)計(jì)大賽，并且鼓勵(lì)學(xué)生多參與省級(jí)和國(guó)家級(jí)的電子設(shè)計(jì)大賽。在比賽的過(guò)程中是對(duì)理論的一種鞏固，更是對(duì)學(xué)生技能的一種培養(yǎng)，同時(shí)還可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的精神。目前很多的學(xué)校都有一些電子設(shè)計(jì)社團(tuán)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多參與這種類(lèi)型的社團(tuán)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在電子設(shè)計(jì)大賽中積累的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)幫助學(xué)生提高創(chuàng)新精神。每一次電子設(shè)計(jì)大賽中，都會(huì)有一個(gè)又一個(gè)驚人的成績(jī)出現(xiàn)，也就是說(shuō)，一些新型事物將誕生，甚至是幫助我國(guó)的通信事業(yè)再進(jìn)一步[5]。同時(shí)電子設(shè)計(jì)大賽的一些榮譽(yù)還可以幫助學(xué)生提供更好的就業(yè)環(huán)境，因?yàn)檫@些比賽積累的經(jīng)驗(yàn)是課本上絕對(duì)學(xué)習(xí)不到的東西。因此電子設(shè)計(jì)大賽的舉辦非常重要。

3? 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)通信領(lǐng)域的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)通信工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求量逐漸增加。因?yàn)檫@類(lèi)人才可以幫助我國(guó)通信領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展。所以各個(gè)高校對(duì)于通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向都要進(jìn)行相應(yīng)的改變。高校需要打破傳統(tǒng)的理論式教育，在教育模式中應(yīng)該選用理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)需要相應(yīng)地增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程，幫助學(xué)生更加深入地了解創(chuàng)業(yè)，解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)期的一些困難，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然更需要關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程，專(zhuān)業(yè)課程是基礎(chǔ)，只有將專(zhuān)業(yè)課程學(xué)好，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的技能。

參考文獻(xiàn)

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[2] 趙永強(qiáng)，李晉生.通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010（11）：290-292.

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[4] 張達(dá)敏，黎慧.通信工程專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化策略探究[J].黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，2014（5）：36-38.

[5] 周先軍，侯興濤，周瑾.地方高校通信工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)[J].高教學(xué)刊，2016（8）：192-194.