郭淼

摘? 要：現(xiàn)階段大學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增加。為了使大學(xué)生更好的就業(yè)，高校需要在大學(xué)生就讀期間提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生更好地把握未來的發(fā)展方向，制定明確的發(fā)展目標，從而使大學(xué)生擺脫迷茫狀態(tài)。該文將站在創(chuàng)新實踐教育體系背景下，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高進行探究，希望使大學(xué)生更好地面對未來的生活。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實踐教育體系? 大學(xué)生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力? 路徑

中圖分類號：G647 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（c）-0215-02

1? 提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

相關(guān)人員對最近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)的增長情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，這說明高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐漸增加。為了使大學(xué)生更好地面對社會生活，高校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，在教育中注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這不僅可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，而且可以激發(fā)該地區(qū)的經(jīng)濟活力，可見，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力于大學(xué)生、經(jīng)濟發(fā)展起著積極作用。

提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生的發(fā)展需求?，F(xiàn)階段高校在培養(yǎng)人才的過程中，只重視將書本知識傳遞給學(xué)生，在創(chuàng)新能力以及實踐能力培養(yǎng)方面有所欠缺。高校根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及就業(yè)情況制定創(chuàng)新實踐教育體系，通過該體系提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生的綜合能力得到顯著提升，從而為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會發(fā)展的需求?，F(xiàn)階段社會對人才的需求量日益增加，但是學(xué)校培養(yǎng)出來的人才大多難以符合社會需求，因此高校需要以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及就業(yè)能力。在創(chuàng)新實踐教育體系下，可以將知識傳授與實踐教育有效融合，從而使學(xué)生的人際溝通能力、問題解決能力逐步提升，使學(xué)生更好地認識到社會環(huán)境，明確社會的發(fā)展需求，從而在學(xué)習(xí)過程中明確未來的發(fā)展方向。

2? 大學(xué)生創(chuàng)新實踐教育體系的構(gòu)建

2.1 構(gòu)建思路

現(xiàn)階段我國逐漸向創(chuàng)業(yè)時代轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)業(yè)過程中需要進行創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相輔相成，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷進行創(chuàng)新。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅是我國實施創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略目標，還是高等院校轉(zhuǎn)型升級的需求。高等院校在培養(yǎng)人才的過程中，應(yīng)該將學(xué)生的需求以及企業(yè)的創(chuàng)造者聯(lián)系在一起，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生緊跟時代的步伐，從而將自身的創(chuàng)造力充分發(fā)掘。高等院校應(yīng)該鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，而且可以使產(chǎn)、學(xué)、研、用結(jié)合得到進一步推進。在此背景下，高校構(gòu)建創(chuàng)新實踐教育體系，該體系中應(yīng)充分體現(xiàn)出培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標，突顯出教育革新，使創(chuàng)新實踐教育體系與社會的發(fā)展需求、學(xué)生的需求日益契合。

2.2 建設(shè)內(nèi)容

在構(gòu)建創(chuàng)新實踐教育體系的過程中，高校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)實踐平臺，推進教學(xué)方式以及教學(xué)模式的改革，制定新的考核方式，使創(chuàng)新實踐教育體系逐漸呈現(xiàn)課程化、項目化。高校需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識以及科研能力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在實踐中提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足。高校可以通過競賽引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過競賽的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動獲取知識。高?？梢栽诩倨陂_辦各種活動，例如，寒假科研集訓(xùn)、項目驅(qū)動活動等，通過這些活動，使學(xué)生的科研素養(yǎng)得以培養(yǎng)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力逐步提升。此外，高校與高校之間可以進行交流溝通，通過交流吸取更多教育改革方面的經(jīng)驗，從而使創(chuàng)新實踐教育體系更加完善，使該體系更好地服務(wù)于學(xué)生。

3? 基于創(chuàng)新實踐教育體系提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效策略

3.1 完善創(chuàng)新實踐課程體系

為了使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果逐步提高，高等院校需要優(yōu)化創(chuàng)新實踐課程體系。創(chuàng)新實踐課程體系與學(xué)生的未來發(fā)展有著密切的關(guān)系，通過該體系將理論知識傳遞給學(xué)生，并加強學(xué)生的實踐訓(xùn)練，從而使該課程體系標準逐步完善。

創(chuàng)新實踐課程體系中應(yīng)該包括創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、基礎(chǔ)理論知識傳授等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上應(yīng)該融合法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等內(nèi)容，從而使學(xué)生知識面不斷擴寬。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力的過程中，教師需要科學(xué)地選擇教學(xué)方法、教學(xué)技巧，讓學(xué)生積極主動地投入到創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當中。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，勢必會遇到一些問題，這些問題如果僅僅依靠經(jīng)驗解決，可能難以達到良好的解決效果。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用一些方法性、技巧性的策略解決遇到的問題，通過解決問題提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加健全。

在優(yōu)化創(chuàng)新實踐課程體系的過程中，教師需要給學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)環(huán)境中將實踐教學(xué)與理論教學(xué)有效結(jié)合，從而提高教學(xué)的實踐操作性。在實踐操作過程中，學(xué)生可以將所學(xué)知識內(nèi)化，通過實踐掌握技巧以及方法，從而在實踐教學(xué)中明確理論知識的價值。

3.2 創(chuàng)建綜合性的導(dǎo)師團隊

導(dǎo)師團隊的綜合性能力與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，如果導(dǎo)師團隊在綜合素質(zhì)以及能力有所欠缺，將難以對學(xué)生進行有效、科學(xué)的引導(dǎo)以及教育，從而使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨諸多問題。因此，高等院校需要創(chuàng)建一支具有綜合性能力的導(dǎo)師團隊，這樣才能使學(xué)生的綜合性素質(zhì)逐步得到提高。在高等院校創(chuàng)設(shè)綜合性導(dǎo)師團隊的過程中，需要確保導(dǎo)師具備實踐能力、綜合能力以及多元化專業(yè)能力。此外，導(dǎo)師需要擁有豐富的實踐經(jīng)驗，并且掌握多學(xué)科的知識體系，在實踐過程中對學(xué)生進行有效的評價、指導(dǎo)與監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生解決實踐中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。導(dǎo)師團隊可以由社會人士以及專業(yè)學(xué)科教師組成，在保證理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生的實踐教學(xué)更加豐富，從而使學(xué)生的實踐能力逐步提升。

3.3 創(chuàng)建實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升有著直接的關(guān)系。為了提高大學(xué)生的實踐教學(xué)效果，需要通過實踐操作驗證、考評學(xué)生的實踐能力情況，從而判斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足與優(yōu)勢，為進一步培養(yǎng)學(xué)生的能力提供依據(jù)。在高等院校創(chuàng)建實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的過程中，政府部門、企業(yè)部門及社會組織應(yīng)該給予相應(yīng)的支持，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的有效構(gòu)建提供助力。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的過程中，需要充分體現(xiàn)出實踐的作用，可以在該平臺中創(chuàng)設(shè)多種多樣的實踐活動，例如，項目產(chǎn)業(yè)化活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競賽等活動，通過這些活動將實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有效融合。通過實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的有效構(gòu)建，可以使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到鍛煉，使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，在滿足社會發(fā)展需求的基礎(chǔ)之上，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)效果。

4? 結(jié)語

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以推動我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，為國家的全面建設(shè)提供助力。作為培養(yǎng)大學(xué)生的高等院校，在教學(xué)過程中需要構(gòu)建創(chuàng)新實踐教育體系，通過該體系的有效構(gòu)建，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而使學(xué)生的各方面能力逐步提升。高等院校需要認識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，在創(chuàng)新實踐教育體系的構(gòu)建方面投入更多的人力、物力，從而完善創(chuàng)新實踐教育體系。在創(chuàng)新實踐教育體系的引領(lǐng)下，實現(xiàn)大學(xué)生的全面成長，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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