賈凱雯

摘? 要：隨著我國人口的不斷增多，學(xué)生的數(shù)量也越來越多，雖然我國的教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展，但依然難以實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生都接受高等教育。部分在學(xué)習(xí)競爭中處于不利地位的學(xué)生，最后往往難以取得較好的成績，接受較為優(yōu)良的教育，因此，當(dāng)今的中職學(xué)校也越來越多，以適應(yīng)社會(huì)的需求。中職學(xué)校在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中存在著一些問題需要解決，該文以學(xué)生和學(xué)校為主體，探討了當(dāng)今中職學(xué)校教學(xué)模式中存在的問題。提出了相應(yīng)改進(jìn)提高方案。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式? 中職學(xué)校? 問題及改進(jìn)方法

中圖分類號(hào)：G420 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（b）-0141-02

中職學(xué)校中的學(xué)生往往是在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，競爭能力較差的一個(gè)團(tuán)體。長期處于學(xué)習(xí)過程中的劣勢，因此，學(xué)生的心理狀況往往處于較為消極的狀態(tài)，對未來沒有期望，以及合理的規(guī)劃，部分學(xué)生的心理狀態(tài)影響到其行為，導(dǎo)致在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中會(huì)遇到較多的麻煩。而且在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)校方面的教學(xué)理念存在著一定問題，使得教學(xué)模式也無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1? 我國中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀概述

1.1 學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性和自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今中職院校所教授的學(xué)生競爭力相對其他院校較低的主要原因是學(xué)生自身在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)存在問題。學(xué)生是教學(xué)工作的主體，然而中職院校中，學(xué)生大多在之前的普通教育中處于劣勢地位，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)比較困難，漸漸養(yǎng)成了一些不利于學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。對學(xué)習(xí)的態(tài)度也受到了嚴(yán)重的影響。在中職院校中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域之前其實(shí)并沒有對該專業(yè)有深刻的了解，就如中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要是由于平常接觸計(jì)算機(jī)游戲較多，對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了較為輕松的印象，這種誤解影響了學(xué)生在對專業(yè)的選擇。當(dāng)學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，需要進(jìn)行編程，而進(jìn)行編程又需要學(xué)生擁有深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，中職院校的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)由于過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏動(dòng)力，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有在各種校方的壓力下，才會(huì)不得不想法設(shè)法完成布置的任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力難以得到有效的提升。無法作為實(shí)用型人才滿足社會(huì)的需求。

1.2 教學(xué)資源較短缺影響教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行教學(xué)工作中，教學(xué)資源直接決定著教學(xué)的水平，在教學(xué)資源中，教師也占據(jù)著重要的地位，在中職院校中，教師資源問題嚴(yán)重影響著各個(gè)專業(yè)的教學(xué)水平。在當(dāng)今的中職院校中，不同專業(yè)同樣具有較多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，與此同時(shí)學(xué)習(xí)工科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也相對較為繁多，要想學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力，提高學(xué)生在社會(huì)中的競爭力，必須有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教導(dǎo)，使得教導(dǎo)的學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力。然而中職院校教師資源卻存在著分布不均的現(xiàn)象，不僅指中職院校與其他院校教師資源相比存在較大的差距。還指中職院校內(nèi)部不同專業(yè)教學(xué)工作中教師資源分配不均。主要包括教師與課程數(shù)量不匹配的狀況，影響著學(xué)生的課程安排，部分中職院校中一個(gè)教師需要教導(dǎo)的學(xué)生較多，學(xué)生聽課效率較低，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。另外，在中職院校中，教師的教學(xué)水平會(huì)受到較大的限制，沒有優(yōu)秀的教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，困難程度會(huì)上升。此外，部分學(xué)校還缺乏必要的教學(xué)資源，在中職院校中，教學(xué)資金較為有限，為了減少教學(xué)成本，中職院校往往會(huì)從設(shè)備的引進(jìn)方面節(jié)省資金。這種經(jīng)費(fèi)節(jié)省方法對部分工科專業(yè)的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大影響。其中以計(jì)算機(jī)專業(yè)較為突出，當(dāng)今的中職院校，大部分計(jì)算機(jī)都已經(jīng)使用了較長時(shí)間，機(jī)器反應(yīng)較慢，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.3 人才培養(yǎng)檔案信息管理存在漏洞

人才培養(yǎng)檔案信息的泄露，可能會(huì)對學(xué)生的發(fā)展造成巨大的影響。當(dāng)今存在著較多的檔案信息泄露被不發(fā)利用的情況，造成部分學(xué)生受到相應(yīng)的影響，其中以惡性篡改信息最為嚴(yán)重。當(dāng)今存在著較多的信息篡改案例，使得原本成績優(yōu)異的學(xué)生，在競爭中，因?yàn)樾畔⒈淮鄹奶幱诓焕匚?，由其他人獲得原本屬于自己發(fā)展的機(jī)會(huì)?；ヂ?lián)網(wǎng)上存在有較多的不確定因素，極有可能存在一些病毒木馬，導(dǎo)致學(xué)生在查看檔案信息的過程中出現(xiàn)信息泄露的情況，這便需要學(xué)校的檔案信息管理系統(tǒng)具有足夠強(qiáng)大的防火墻來，提高學(xué)校檔案管理系統(tǒng)的安全性，最重要的便是不斷地完善管理系統(tǒng)，提高其抵抗外來惡意攻擊的能力。檔案信息管理系統(tǒng)不僅僅包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，還包括學(xué)校檔案信息管理的制度，檔案信息是一種重要的信息，部分學(xué)校在進(jìn)行管理的過程中缺乏有效的監(jiān)督制度，導(dǎo)致一些缺乏責(zé)任意識(shí)的工作人員可以隨時(shí)進(jìn)行檔案信息的調(diào)取，來為自己謀取方便和利益。健全學(xué)校管理制度也是一項(xiàng)重要的工作。

2? 提高中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)效果的方法

2.1 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在進(jìn)行中職人才培養(yǎng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主，從學(xué)生方面入手提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果更加明顯。教師在進(jìn)行教導(dǎo)的過程中，可以針對一些較為枯燥的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)匾胍恍蕵沸再|(zhì)的程序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自的代碼編寫，先進(jìn)行簡單的代碼編寫，給予學(xué)生一定的成就感，能夠給學(xué)生帶來自信，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠更加具有積極性。定期地為學(xué)生講解一些感興趣的程序的代碼，告訴其代碼編寫過程中的思考方式，使其具有獨(dú)立思考編寫的能力，具有自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才能夠不斷地提高自己的實(shí)踐能力，成為實(shí)用型人才。

2.2 合理分配教學(xué)資源聘用優(yōu)秀教師

教師資源是影響教學(xué)工作最主要的因素，學(xué)校在引進(jìn)教師時(shí)，需要對教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核，確保教師的教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行教師引進(jìn)過程中，應(yīng)制定合理的分配計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的人數(shù)在不同專業(yè)領(lǐng)域方面引入相應(yīng)數(shù)量的教師，確保教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量相對應(yīng)。學(xué)校也可以定期派遣教師前往各大高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想。提高自身教學(xué)能力。在進(jìn)行理工科專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，需要有足夠的資金投入，才能夠確保教學(xué)的質(zhì)量。如果中職院校沒有足夠的資源，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只能講述理論知識(shí)，使得學(xué)生更加牢固的掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，但是學(xué)生要進(jìn)行實(shí)踐會(huì)受到條件的限制，進(jìn)而缺乏實(shí)際能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對設(shè)備的引入工作，加大對各種計(jì)算機(jī)以及測繪工程等設(shè)備的成本投入，有了足夠的設(shè)備，才能夠確保教學(xué)質(zhì)量能夠培養(yǎng)出可以實(shí)際工作的人才。如果學(xué)校資金比較有限，可以考慮與企業(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)為學(xué)校提供一定的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將空閑設(shè)備用來創(chuàng)造相應(yīng)的價(jià)值，而學(xué)校為其提供相應(yīng)的人才供給。

2.3 完善中職院校人才檔案管理系統(tǒng)

我國大部分中等職業(yè)學(xué)校的檔案管理系統(tǒng)大多是為了學(xué)校服務(wù)的，學(xué)校的學(xué)生可以通過自身擁有的通行證來進(jìn)行檔案的訪問，檔案的內(nèi)容幾乎都可以進(jìn)行瀏覽包括一些重要的信息，學(xué)校應(yīng)對學(xué)校的檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)。可以采用分級(jí)授權(quán)的方式進(jìn)行，學(xué)生在瀏覽時(shí)只可以瀏覽一些對自身有用的信息，一些重要的信息，但平時(shí)不需要的便可以不顯示出來，設(shè)置更高的權(quán)限，如果需要瀏覽時(shí)，便需要使用更高級(jí)別的通行證，這樣能夠有效地提高學(xué)生檔案信息安全性。同時(shí)，提高防火墻能力首先需要提高防火墻的防范全面性，可以在管理系統(tǒng)的防火墻中設(shè)置日志進(jìn)行管理，如果受到來自互聯(lián)網(wǎng)的惡意攻擊，在將攻擊阻攔之后，可以將其進(jìn)行記錄，之后再進(jìn)行防范的過程中，便能夠?qū)⑼愋偷墓袅腥肫渲?，有效提高防火墻的工作能力?/p>

3? 結(jié)語

中職院校同樣是我國人才流出的一大領(lǐng)域，對該領(lǐng)域人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改進(jìn)，有助于為我國提供一定的技術(shù)人才。

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