張雪

在當(dāng)前的高校教育體系中，藝術(shù)高校是十分關(guān)鍵的構(gòu)成部分，藝術(shù)高校的校風(fēng)相對(duì)自由，專業(yè)教學(xué)對(duì)教學(xué)管理的影響很大。在我國的高等教育體系之中，藝術(shù)類的高校有著本身的教學(xué)特點(diǎn)和管理特色，藝術(shù)類高校包含了戲劇、美術(shù)、傳媒以及電影學(xué)院等。藝術(shù)類的學(xué)生在思想、人文領(lǐng)域等方面有著很大影響，所以藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)也受到了社會(huì)的重視，藝術(shù)高校的教學(xué)管理工作也是一項(xiàng)十分重要的話題。因此，本文對(duì)藝術(shù)高校教學(xué)管理進(jìn)行分析有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、藝術(shù)高校教學(xué)管理特點(diǎn)

對(duì)于藝術(shù)高校而言，其教學(xué)管理工作有著一定的特點(diǎn)，其特點(diǎn)體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：第一，管理人員的專業(yè)性。藝術(shù)高校課堂是培養(yǎng)基本知識(shí)和技能的地方，課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)都要經(jīng)過實(shí)踐，這是藝術(shù)學(xué)生真正掌握知識(shí)的過程。所以在藝術(shù)高校教學(xué)管理中，管理人員必須要專業(yè)，不僅要懂得教育相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也要懂得藝術(shù)方面的知識(shí)。第二，教學(xué)管理內(nèi)容精細(xì)化。藝術(shù)高校的教學(xué)管理層次性比較強(qiáng)，教師來源也比較豐富，有些是專業(yè)藝術(shù)院校畢業(yè)的，有些則是綜合性大學(xué)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的。教學(xué)形式也比較多，所以在進(jìn)行管理工作時(shí)，有著復(fù)雜多變的特點(diǎn)，這就需要管理人員精細(xì)化工作，以此保障教學(xué)工作順利實(shí)施。第三，教學(xué)管理過程的動(dòng)態(tài)化。在藝術(shù)高校中，每年的教學(xué)計(jì)劃和課程大綱都基本確定，但是由于藝術(shù)教學(xué)是個(gè)性化的教學(xué)，不同學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)都不同。這就需要教師依據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)水平、身體條件等進(jìn)行教學(xué)，所以計(jì)劃和教學(xué)管理內(nèi)容必須要是動(dòng)態(tài)和變化相結(jié)合的。并且在這其中學(xué)生隨機(jī)實(shí)踐活動(dòng)也比較多，課程表格變動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整也比較多。在這種情況下，就需要教學(xué)管理人員在管理中要保持動(dòng)態(tài)化的管理。第四，教學(xué)管理機(jī)構(gòu)多元化。藝術(shù)高校中藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)比較重要，教學(xué)評(píng)價(jià)有一定的偏定性，主觀性極強(qiáng)。所以需要教學(xué)管理機(jī)構(gòu)要有一定的針對(duì)性，要能夠確定職責(zé)。從學(xué)校的管理方面看，可以設(shè)置教務(wù)處、實(shí)踐部以及教學(xué)監(jiān)督管理這些機(jī)構(gòu)。教務(wù)處負(fù)責(zé)日常管理，其中包含了文件管理、教學(xué)運(yùn)行管理等。而實(shí)踐管理則包含實(shí)踐教學(xué)，比如校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)部分。

藝術(shù)高校是高等教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，在藝術(shù)高校和教學(xué)管理中，只有真真正正地掌握了藝術(shù)高校教學(xué)管理特點(diǎn)，才能夠掌握教育規(guī)律，從而實(shí)施有效的教學(xué)管理工作，在此基礎(chǔ)上促使藝術(shù)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、藝術(shù)高校教學(xué)管理現(xiàn)狀

1.辦學(xué)定位不精準(zhǔn)，特色不明顯。高校若是沒有精確的定位，則就沒有合適的教學(xué)管理機(jī)制。在最近幾年中，隨著高等教育的大眾化，高校的入學(xué)率也在逐漸提升，這讓藝術(shù)高校也在不斷的擴(kuò)招。一些藝術(shù)高校為了發(fā)展和比較，為了招生人數(shù)盲目實(shí)施各種措施，但是沒有認(rèn)真地思考怎樣辦好藝術(shù)專業(yè)，辦學(xué)定位沒有針對(duì)藝術(shù)教育發(fā)展和社會(huì)需要規(guī)劃。在這種情況下，就會(huì)讓藝術(shù)高校辦學(xué)定位不精準(zhǔn)，培養(yǎng)的人才也無法符合社會(huì)的需求。還有就是藝術(shù)高校教學(xué)管理中，辦學(xué)特色不太明顯，總是照搬其他藝術(shù)高校的教學(xué)管理模式，根本沒有屬于自己的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃沒有依據(jù)本身專業(yè)方向、人才資源和教學(xué)方式等方面制定，沒有順應(yīng)市場的需求，則就無法培養(yǎng)出有特色的藝術(shù)型人才。

2.沒有突出以人為本的理念。在多元化的需求之下，高等教育有必要遵循市場的發(fā)展規(guī)律，要在培養(yǎng)人才和教學(xué)管理中遵循多元化需求。但是在我國藝術(shù)高校的快速擴(kuò)張之下，教學(xué)管理工作逐漸出現(xiàn)了疏漏，無法緊跟時(shí)代的發(fā)展。比如在教學(xué)中以人為本的教育理念不太突出，培養(yǎng)和教學(xué)方式相對(duì)單一。在社會(huì)發(fā)展下，人們對(duì)藝術(shù)生活的追求在不斷增多，對(duì)藝術(shù)的要求也逐漸提升，藝術(shù)教學(xué)獲得了很大的發(fā)展。而學(xué)校為了滿足人才的需求，沒有站在學(xué)生的角度上，也沒有突出教學(xué)管理的以人為本理念。

3.信息化程度不夠。在電子信息技術(shù)的發(fā)展之下，高校的教學(xué)管理工作也逐漸的信息化，教學(xué)管理工作程序也逐漸簡化，有效地提升了工作效率。但是在藝術(shù)高校教學(xué)管理信息化中，學(xué)校對(duì)于教學(xué)管理信息化的認(rèn)知不夠，教學(xué)觀念也比較落后，需要進(jìn)行大幅度的提升。其中主要是老教師和管理者難以接受教學(xué)管理的信息化，對(duì)于新事物的了解和掌握有一定的抵觸性。

三、藝術(shù)高校教學(xué)管理措施

1.突出辦學(xué)特色，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。一所高校在發(fā)展中最為重要的是辦學(xué)理念，辦學(xué)理念要綜合當(dāng)下的時(shí)代背景和環(huán)境等因素。在藝術(shù)高校發(fā)展的今天，在面對(duì)國內(nèi)外的競爭挑戰(zhàn)時(shí)，怎樣確定合理的辦學(xué)理念，提出辦學(xué)特色是十分關(guān)鍵的內(nèi)容。我國很多藝術(shù)高校都是政府舉辦，是公辦大學(xué)。國家把大量的經(jīng)費(fèi)投入到教育領(lǐng)域中，不單單是希望提升國民的素質(zhì)，更是希望高?？梢耘囵B(yǎng)出能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才。所以，藝術(shù)類高校在確定辦學(xué)理念時(shí)，需要樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化建設(shè)的辦學(xué)理念，要能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。其中最為重要的是要突顯出自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在藝術(shù)教育競爭激烈的當(dāng)下，藝術(shù)高校的招生和學(xué)生就業(yè)壓力很大。所以，怎樣才能夠在激烈競爭中堅(jiān)守自己的地位，就需要有屬于自己的辦學(xué)特色。只有藝術(shù)高校具備自己的辦學(xué)特色，才可以解決招生難，緩解學(xué)生就業(yè)難的問題。也只有這樣，藝術(shù)高校才有著極強(qiáng)的競爭實(shí)力，才能夠在此領(lǐng)域中穩(wěn)定發(fā)展。人才培養(yǎng)是藝術(shù)高校教學(xué)管理的最終目標(biāo)，所以在教學(xué)管理中要制定清楚的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)際工作中要制定完整的人才培養(yǎng)方案，要為社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)的人才，使其能夠符合社會(huì)發(fā)展的需要。

2.加強(qiáng)以人為本教學(xué)管理。所謂以人為本，實(shí)際上就是所有一切都為了人。在教學(xué)管理中要尊重人權(quán)和民主，要讓管理人員使用有效的方式治理學(xué)校，以此來服務(wù)學(xué)生和教師，服務(wù)學(xué)校的所有科研工作。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)我國藝術(shù)高校教學(xué)管理也有了更高的要求，這主要是體現(xiàn)在高校不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才，同時(shí)還需要以人為本，學(xué)校所有事務(wù)都需要在教師和學(xué)生的需求上出發(fā)，要能夠讓管理工作人性化，需要在高校中形成一種尊重教師勞動(dòng)成果，尊重學(xué)生能力的氛圍。

3.完善藝術(shù)高校教學(xué)管理制度。首先要做的是入學(xué)考試的管理制度，為了避免一些潛規(guī)則行為出現(xiàn)，要對(duì)藝術(shù)高校入學(xué)考試進(jìn)行完善和優(yōu)化。比如專業(yè)考試要分組進(jìn)行，使用能夠隨機(jī)分組的方式，并且要隨機(jī)安排考官?？荚囍敖處煂?duì)考場和考生分組情況都不太了解，然后讓學(xué)校安排抽簽的方式?jīng)Q定考官人選。考試分組一直到考試結(jié)束，教師的收集都要處在關(guān)閉的狀態(tài)，以此保障無法和外界聯(lián)系，從而杜絕潛規(guī)則的行為。考試全過程要錄像，不能夠有暗箱操作的行為出現(xiàn)。其次是制定彈性教學(xué)管理制度，考慮到藝術(shù)生學(xué)習(xí)能力都均衡的問題，在教學(xué)管理中要使用彈性教學(xué)方式。比如第一學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和相互磨合，學(xué)生能夠找到自己感興趣的課程與喜歡的教師，這樣可以批準(zhǔn)學(xué)生入校止之后進(jìn)行二次專業(yè)選擇，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。一些成績優(yōu)秀，提前修完學(xué)分的學(xué)生可以提前畢業(yè)。高校教學(xué)管理中，制定教學(xué)進(jìn)程也是十分復(fù)雜的工作，其中需要考慮的因素很多。藝術(shù)高校制定教學(xué)進(jìn)程時(shí)，需要考慮很多因素，比如課時(shí)數(shù)、上課地點(diǎn)以及教師安排等，還需要重視一些例外的因素，例如藝術(shù)課教學(xué)的方式等。因?yàn)樗囆g(shù)專業(yè)的特殊性，在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一些變動(dòng)，比如美術(shù)專業(yè)寫生時(shí)會(huì)受到天氣因素的影響等。在編制進(jìn)程表時(shí)，就必須要考慮到這些因素，要在整體上把握住進(jìn)程方向，允許有一點(diǎn)的改變，讓藝術(shù)高校教學(xué)進(jìn)程有一定靈活性。

4.加強(qiáng)德育教育，促使教學(xué)管理現(xiàn)代化。在校園文化建設(shè)中，加強(qiáng)德育教育是十分關(guān)鍵的內(nèi)容。德育教育一直都是教學(xué)領(lǐng)域中的關(guān)鍵內(nèi)容，人在成長中的心智成熟度是不同的，所以每個(gè)階段都要有針對(duì)性的德育教育。通過德育教育不但可以培養(yǎng)人的品質(zhì)，同時(shí)還可以預(yù)防一些不法行為出現(xiàn)。在教學(xué)管理中，藝術(shù)高校要把思政教育放在辦學(xué)首位，加強(qiáng)對(duì)師生的德育教育，把德育教育納入到新生必修課程中。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的榜樣，教師言行舉止會(huì)影響學(xué)生。所以藝術(shù)高校的學(xué)生也要接受德育教育，提升教師的職業(yè)道德水平。在信息化技術(shù)的發(fā)展之下，辦公現(xiàn)代化成為了主流。藝術(shù)高校作為我國高等教育的關(guān)鍵構(gòu)成，在教學(xué)管理中也需要提升信息化水平。首先是高校的管理人員和教師，要主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息知識(shí)，掌握相關(guān)的技能，讓教學(xué)管理工作更加高效。同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)硬件設(shè)施的建設(shè)，要升級(jí)學(xué)校原有的軟硬件平臺(tái)水平，以此來為藝術(shù)學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上提升藝術(shù)生的專業(yè)能力。

（作者單位：沈陽音樂學(xué)院）