摘 要：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的提出有著重要依據(jù);推進(jìn)“三進(jìn)”工作有利于培養(yǎng)時(shí)代新人、有利于堅(jiān)定高校社會(huì)主義辦學(xué)方向、有利于鞏固國(guó)家意識(shí)形態(tài)地位;推進(jìn)“三進(jìn)”工作需要堅(jiān)持實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)“進(jìn)教材”;推進(jìn)新穎活潑、親和高效“進(jìn)課堂”;堅(jiān)定思想與行為統(tǒng)一，多種途徑“進(jìn)頭腦”。

關(guān)鍵詞：“三進(jìn)”工作;依據(jù);現(xiàn)實(shí)意義;途徑

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，是宣傳新思想的重要途徑，也是新時(shí)代堅(jiān)定理想信念重要舉措。

一、“三進(jìn)”工作提出的基本依據(jù)

中國(guó)傳統(tǒng)教育文化中關(guān)于“三進(jìn)”的思想。中國(guó)古代教育思想博大精深，眾多教育家的思想對(duì)于當(dāng)代的教育依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。儒家的“化民成俗，其必由學(xué)”（《禮記·學(xué)記》）、“修身齊家治國(guó)平天下”對(duì)教育與政治關(guān)系的精練闡明表明國(guó)民教育中強(qiáng)調(diào)信仰的重要性，強(qiáng)調(diào)對(duì)民眾的教化。墨家教育主要有三種方式：“親知”，是指人們從親身實(shí)踐中得來(lái)的知識(shí);“聞知”，主要指從別人獲取來(lái)的知識(shí);“說(shuō)知”，是人們根據(jù)聽(tīng)見(jiàn)、看見(jiàn)的情況，通過(guò)思考、演繹推理出來(lái)的結(jié)論。中國(guó)古代的教育思想對(duì)開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”工作具有一定的啟發(fā)作用。

馬克思主義理論在新時(shí)代中國(guó)的發(fā)展。馬克思主義強(qiáng)調(diào)社會(huì)意識(shí)的反作用，充分發(fā)揮社會(huì)意識(shí)的歷史繼承性，強(qiáng)調(diào)將占主導(dǎo)地位的意識(shí)形態(tài)傳遞給民眾，以凝聚社會(huì)共識(shí)。列寧在《怎么辦？》一文中強(qiáng)調(diào)理論的重要性，認(rèn)為“沒(méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)”，社會(huì)的發(fā)展運(yùn)動(dòng)實(shí)踐需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，而科學(xué)理論需要裝進(jìn)人的頭腦中才能起作用。毛澤東在《實(shí)踐論》一文中要求用科學(xué)理論武裝頭腦，這也是中國(guó)共產(chǎn)黨一直以來(lái)堅(jiān)持的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些黨的優(yōu)良傳統(tǒng)為“三進(jìn)”工作的提出和開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

國(guó)家對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育工作現(xiàn)狀的準(zhǔn)確判斷基礎(chǔ)上以及對(duì)新時(shí)代青年的重視的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。當(dāng)前的思想政治教育工作取得成效的同時(shí)存在著一些問(wèn)題：教材內(nèi)容跟不上多元價(jià)值觀的發(fā)展;思想政治教育課堂教學(xué)還不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求;學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)失去了足夠的興趣和耐性。這些問(wèn)題都對(duì)“三進(jìn)”工作提出了更高的要求。黨和國(guó)家歷來(lái)重視青年的地位和作用，毛澤東曾經(jīng)指出，“中國(guó)青年是很有紀(jì)律的，他們完成了黨所交給的各項(xiàng)任務(wù)?！鼻嗄甑臐摿κ菬o(wú)限的，新時(shí)代青年具有生機(jī)與活力、具有雙創(chuàng)能力，是社會(huì)主義建設(shè)的強(qiáng)大儲(chǔ)備力量。列寧在《青年團(tuán)的任務(wù)》中指出，“全體青年的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表達(dá)：就是要學(xué)習(xí)?！毙聲r(shí)代青年要更需要學(xué)習(xí)，學(xué)科學(xué)理論和優(yōu)秀文化成果，培養(yǎng)樹(shù)立科學(xué)的觀點(diǎn)和共產(chǎn)主義信念。

二、推進(jìn)“三進(jìn)”工作的現(xiàn)實(shí)意義

推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，對(duì)于新時(shí)代青年發(fā)展、社會(huì)主義高校建設(shè)和我國(guó)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)地位的鞏固都有重要意義。

（一）有利于培育時(shí)代新人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才

推進(jìn)“三進(jìn)”工作，最主要的是“進(jìn)頭腦”工作。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色主義思想寫(xiě)入教材，傳入課堂，輸進(jìn)人的頭腦，最主要的就是緊緊圍繞人的活動(dòng)，幫助人們深學(xué)篤信習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，有助于青年堅(jiān)定正確的政治信仰，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，主動(dòng)將自己的理想信念融入社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展中，有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)主義政治感，努力培養(yǎng)自己成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的建設(shè)人才，成為肩負(fù)民族復(fù)興使命的時(shí)代新人。

（二）有利于更好發(fā)揮高校思想政治教育工作的作用，堅(jiān)定高校社會(huì)主義辦學(xué)方向

中國(guó)高校是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)下建設(shè)的高校，是社會(huì)主義的高校建設(shè)，高校承擔(dān)了“讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”的使命和任務(wù)。發(fā)展有中國(guó)特色教育，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)治學(xué)方向，堅(jiān)持用先進(jìn)思想武裝師生的頭腦，有助于和諧高校的建設(shè)發(fā)展。“為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改?！备咝?jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)下的做人工作，有利于培養(yǎng)社會(huì)主義人才，也有助于高校的建設(shè)發(fā)展堅(jiān)定社會(huì)主義方向。

（三）有利于落實(shí)國(guó)家發(fā)展建設(shè)要求，鞏固國(guó)家意識(shí)形態(tài)地位

我國(guó)的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的建設(shè)事業(yè)，因此，堅(jiān)定不移的推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，既是新時(shí)代中國(guó)建設(shè)的必然要求，也是馬克思主義中國(guó)化最新成果科學(xué)性和發(fā)展性的體現(xiàn);既是落實(shí)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃的要求，也是增強(qiáng)大學(xué)對(duì)新思想認(rèn)同的要求，堅(jiān)定馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，助力鞏固國(guó)家意識(shí)形態(tài)的地位。

三、推進(jìn)“三進(jìn)”工作的途徑思考

開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，要積極編著黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生理論學(xué)習(xí)教材;要選擇新穎的教學(xué)方式和活潑的、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)課堂;要深入學(xué)習(xí)并努力踐行新思想。

（一）實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)“進(jìn)教材”，堅(jiān)持教材的科學(xué)性和時(shí)代性

學(xué)習(xí)理論需要教材支撐，教材是否科學(xué)、是否具有可讀性都關(guān)系到教育教學(xué)功能的發(fā)揮。為了跟隨時(shí)代的發(fā)展，“進(jìn)教材”工作就必須堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。

首先要堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持編寫(xiě)教材的科學(xué)性，增強(qiáng)教材的可讀性。推進(jìn)“進(jìn)教材”工作，要將新的科學(xué)思想精神貫徹到高校教育的各個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和目的性，根據(jù)不同層次、不同類(lèi)別的對(duì)象編制教育教材，幫助高校大學(xué)生深入的理解新思想、新觀點(diǎn)。

其次要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持教材發(fā)展的時(shí)代性，保證教材內(nèi)容的思想性。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想本身就體現(xiàn)了思想的時(shí)代性，因此，編著針對(duì)大學(xué)生的理論教育教材，要體現(xiàn)時(shí)代性，突出體現(xiàn)新思想的精神實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想的精髓。

（二）新穎活潑、親和高效“進(jìn)課堂”，提升課堂的親和力和教學(xué)效用

推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)課堂”，需要教師隊(duì)伍不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂親和力，選擇新穎活潑的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性，建設(shè)親和高效的課堂。

首先強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，利用師生關(guān)系的親和氛圍調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行新思想的積極性，因此需要提升課堂的親和力。教師要選擇適合大多數(shù)學(xué)生的課堂教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)，既要重視自身的理論學(xué)習(xí)和頭腦武裝，也要主動(dòng)到受教育者當(dāng)中去，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，從而營(yíng)造一個(gè)具有親和力的教育環(huán)境氛圍。

其次要積極推動(dòng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，營(yíng)造新穎活潑的教學(xué)氛圍。新時(shí)代教育是活潑的，新時(shí)代的教師應(yīng)創(chuàng)新改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式、藝術(shù)，選擇新穎活潑的方式教育學(xué)生，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，這既能在和諧的氛圍中有效傳遞課程內(nèi)容，也能幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，發(fā)揮學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)吸收教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效果。

（三）思想與行為統(tǒng)一，多種途徑“進(jìn)頭腦”，提升理論學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

要堅(jiān)持思想和行為的統(tǒng)一，只有學(xué)習(xí)者做到知行合一，“進(jìn)頭腦”工作才能完成。

首先教師隊(duì)伍尤其是高校思政課教師隊(duì)伍，要堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，堅(jiān)定理論自信，堅(jiān)持思想和行為的統(tǒng)一，不斷提高自身的理論和工作能力，通過(guò)自身的言傳身教提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動(dòng)過(guò)程中深入學(xué)、持久學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的新成果。

其次是學(xué)生“要深入學(xué)，持久學(xué)，刻苦學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，把科學(xué)思想理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大物質(zhì)力量，以更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義?！痹趯W(xué)習(xí)生活過(guò)程中，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和應(yīng)用的統(tǒng)一，做到真正的思想和行為的統(tǒng)一。

最后就是高校要堅(jiān)持“以生為本”的理念，采取如官微官博、校園廣播及板報(bào)文化、優(yōu)秀理論教育網(wǎng)絡(luò)視頻等多種途徑強(qiáng)化理論教育，開(kāi)展積極健康的校園活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

總的來(lái)說(shuō)，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義“三進(jìn)”工作，需要各方面的協(xié)調(diào)同向發(fā)力，但最主要的方面還在于教師尤其是高校思政課教師隊(duì)伍。

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作者簡(jiǎn)介：梅月紅（1995.01- ），女，重慶人，碩士研究生在讀，思想政治教育專(zhuān)業(yè)。