◎文/本刊記者 吳限

“這里設(shè)有一個學(xué)前班和一個一年級班，學(xué)生們到二年級時要去離家遠(yuǎn)一些的學(xué)校讀書”“我一個人教兩個班級，課程包括漢文、藏文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等六類，已經(jīng)在這里教了9年書”。今年36歲的“80后”切強加是青海省海東市循化撒拉族自治縣文都藏族鄉(xiāng)抽子村小學(xué)的老師，而且是唯一的老師。

“一試，便是9年”

位于大山深處的抽子村離循化縣城35公里，離文都鄉(xiāng)19公里，抽子村抽子小學(xué)始建于上世紀(jì)60年代，是文都鄉(xiāng)海拔最高、最遠(yuǎn)、最偏僻、條件最差的一所教學(xué)點。學(xué)校有兩排平房，外帶一個操場，旗桿上高高升起的五星紅旗顯得格外耀眼。

每天，校園內(nèi)都會傳來朗朗讀書聲，教室里皮膚黝黑、身材略顯魁梧的切強加正在給孩子們上藏文課。據(jù)村民回憶，在切強加還沒到抽子小學(xué)任教前，中途走了好幾任教師。而教師們離開的原因，有的是受不了這里的艱苦環(huán)境，有的是沒法和山村的孩子很好地交流。

學(xué)前班的音樂課上，切強加彈奏著吉他，教孩子們唱著一首藏語歌曲《諾布林卡》(中新社 發(fā))

切強加是2010年9月到抽子小學(xué)任教的。2010年6月，又一位抽子小學(xué)的任教老師離開了，文都鄉(xiāng)教育辦的工作人員電話聯(lián)系到了切強加，希望他能到村里的抽子小學(xué)任教。“因為我覺得老師是一個特別神圣的工作，我怕自己勝任不了?！鼻袕娂诱f，當(dāng)時怕自己教不好，所以沒有答應(yīng)。文都鄉(xiāng)教育辦的工作人員在被拒絕了后，又多次到他家進(jìn)行勸說。在幾次勸說后，切強加答應(yīng)去學(xué)校試試。

他一試，便是9年。9年過去了，切強加深刻地認(rèn)識到了基層教育的重要性，也越來越放不下村里的這些孩子們。

切強加說：“能成為那么多人的師長，這是我非常高興的一件事情，也是我非常自豪的一件事?，F(xiàn)在我不再是抱著試一試的態(tài)度，而是希望只要我在這任教一天，就要盡自己最大的能力教好他們，給他們打好基礎(chǔ)，讓他們將來都能考上好的大學(xué)，成為對社會有用的人才。”

“從我做起，才能教好孩子”

抽子小學(xué)只有學(xué)前班和一年級，學(xué)生上二年級后就得去鎮(zhèn)上的學(xué)校上學(xué)。共40名學(xué)生，卻只有切強加一位教師。由于是藏族村，學(xué)校采用的是漢藏雙語的教學(xué)方式。學(xué)校每日的教學(xué)日常，一年級課程是從早上8點30分到下午5點30分，學(xué)前班的課程是從早上9點到下午5點30分。兩個年級都設(shè)有漢文、數(shù)學(xué)、藏文、音樂、美術(shù)等六類課程。

下午2點40分，學(xué)前班的孩子午休后陸續(xù)返回學(xué)校，準(zhǔn)備開始下午的課程。而此時的切強加已經(jīng)在給一年級的19名學(xué)生進(jìn)行藏漢雙語語文教學(xué)。一年級下課后，他又馬不停蹄地來到隔壁的學(xué)前班進(jìn)行音樂課的教學(xué)。

據(jù)切強加介紹，學(xué)校里孩子多，老師少，在他任教的9年里，這種“兩班倒”的教學(xué)方式在他的教學(xué)生涯中已是常態(tài)?！皟砂嗟埂钡慕虒W(xué)方式導(dǎo)致切強加中途沒有任何休息時間，上完一天課下來，除了中午能休息一個半小時，上午和下午均要連續(xù)上近4個小時的課。為了趕教學(xué)進(jìn)度，有時候還會給孩子們加課。

學(xué)前班的音樂課上，切強加彈奏著吉他，教孩子們唱著一首藏語歌曲《諾布林卡》?！皬椉俏易詫W(xué)的，這些歌曲也是我跟著碟片和網(wǎng)絡(luò)學(xué)的，唱的不好別見笑。”上完課后，他說他認(rèn)為很多民歌可以教孩子們做人的行為方式，孩子們也特別喜歡，所以他自學(xué)了五線譜和吉他。

為了豐富孩子們的學(xué)校生活，同時也為了提高抽子小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，他經(jīng)常會通過自學(xué)來提高自己的自身素質(zhì)，再將學(xué)到的東西教給孩子們。切強加說：“抽子村人不僅普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，其實藏語說得也不是很標(biāo)準(zhǔn)，為了教孩子們說純正的普通話和藏語，我經(jīng)常會跟著新聞聯(lián)播讀發(fā)音，先從我做起，才能教好孩子們?！?/p>

9年間，他和這些孩子們的感情已經(jīng)非常深了，每逢放月假、寒暑假，去鎮(zhèn)上上學(xué)的學(xué)生回到村里，見到他時都會親切地叫他一聲老師好，有些學(xué)生還會到他家里跟他聊一些自己在學(xué)校的趣事。

抽子村村民索南多杰的孫子和孫女都是切強加的學(xué)生。他說：“現(xiàn)在有兩個孩子在抽子小學(xué)讀書，一個上學(xué)前班，另外一個上小學(xué)一年級；大孫子公保仁增在鄉(xiāng)上的小學(xué)讀三年級，成績名列前茅?！鼻袕娂颖硎?，雖然9年間始終只有他一名老師，但是，“在抽子小學(xué)這幾年，我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性，也越來越放不下這些孩子們?！?/p>

有這樣一群人，他們放棄了城市里的高薪厚職、放棄了外面世界的精彩紛呈，懷著一顆熾熱的心走進(jìn)大山，為孩子們帶去知識和力量，切強加就是其中的一員。春去秋來又一春，他們將一屆又一屆的孩子送到大山之外，自己卻依然不忘初心，堅守在大山深處。

他們，用奉獻(xiàn)突破了地理隔離的藩籬。

他們，用堅守點亮了農(nóng)村孩子的希望。

網(wǎng)友聲音：

@上合天下：“一份事業(yè)，如果不是發(fā)自內(nèi)心的熱愛，那么做得再好，也不會覺得有多幸福。我想，切強加真正感受到了孩子們帶給他的幸福，這種幸福是很寶貴的。”

@天馬行空的想象人生：“90后的小伙兒，你真的很棒！同為90后的年輕人，我真的很佩服他！”

@黃色紅色綠色：“每一個鄉(xiāng)村教師都有自己的故事。他們在留下還是離開這個問題上，都作出了共同的堅守選擇?！?/p>

@嗨爆年輕的態(tài)度：“育桃李芬芳，譜平凡人生?！?/p>

@你的人生你做主：“他們默默無聞卻又責(zé)任重大，他們堅守鄉(xiāng)村，也同時堅守激蕩青春。他們給孩子帶來知識、希望和未來，卻無悔地在日復(fù)一日的平凡中沉淀。他們是平凡中的堅守者?！?/p>

@糖果色的天空：“農(nóng)村變遷的這些年，農(nóng)村教育也在發(fā)生著劇變，一代代老教師的褪去，一批批新教師走進(jìn)農(nóng)村，農(nóng)村教育，在堅守中緩慢前進(jìn)?！?/p>