楊勇 湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2019 年教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)方案》（以下簡稱《試點(diǎn)方案》），部署啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（以下簡稱“1+X 證書”）制度試點(diǎn)工作。把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書結(jié)合起來，探索實(shí)施1+X證書制度，是“職教20 條”的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。

“1”是指學(xué)歷證書，學(xué)習(xí)者在學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施學(xué)歷教育的學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)中完成了學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得的文憑。“X”是指代表某種技術(shù)技能的資格證書，不同的專業(yè)對應(yīng)不同的資格證書，是學(xué)歷證書的補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展。體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵和特色，區(qū)別于普通教育。

2019 年教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所選擇確定了Web 前端開發(fā)首批1+X 證書制度試點(diǎn)院校424 所，我校獲批成為首批1+X 證書web 前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書試點(diǎn)學(xué)校，成為湖南省獲批的6 所1+X 證書web 前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書試點(diǎn)學(xué)校之一。通過推行1+X 證書，必將推動我校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)緊密結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷實(shí)施課程改革、教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

一、1+X 證書制度的重要意義

1+X 證書制度試點(diǎn)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入新時代。各行各業(yè)對復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求越來越緊迫，各種崗位對職業(yè)技能水平和專業(yè)化程度的要求越來越高。1+X 證書制度體現(xiàn)了職業(yè)教育作為一種類型教育的重要特征，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)。實(shí)施1+X 證書制度試點(diǎn)具有以下三個方面的意義：

第一，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。更好地服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，是新時代賦予職業(yè)教育的新使命。隨著新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的不斷加快，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)的適應(yīng)性、吻合度、前瞻性上還存在一定差距。學(xué)校通過引導(dǎo)以社會化機(jī)制建設(shè)的職業(yè)技能等級證書，加快人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，有利于增強(qiáng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的吻合度，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

第二，深化人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評價模式改革的重要途徑。通過實(shí)施1+X 證書制度試點(diǎn)，調(diào)動社會力量參與職業(yè)教育的積極性，引領(lǐng)創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評價模式，深化教師、教材、教法改革，并將引導(dǎo)院校育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉并重的法定職責(zé)，高質(zhì)量開展社會培訓(xùn)。

第三，探索構(gòu)建國家資歷框架的基礎(chǔ)性工程。職業(yè)技能等級證書是職業(yè)技能水平的憑證，也是對學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定。結(jié)合實(shí)施1+X證書制度試點(diǎn)，積極推進(jìn)探索職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”，制度設(shè)計(jì)與構(gòu)建國家資歷框架相銜接，暢通技術(shù)技能人才成長通道。

二、web 前端開發(fā)的社會需求

通過調(diào)查當(dāng)前企業(yè)對于web 前端工程師的招聘要求，主要包括以下：精通HTML/XHTMLCSS,熟悉頁面架構(gòu)和布局；對Web 標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)簽語義化有深入了解；精通Ajax、JavaScript、DOM 等前端技術(shù)，掌握面向?qū)ο缶幊?；熟悉一種以上后臺開發(fā)語言以及一種數(shù)據(jù)庫；精通Flash,Photoshop,Dreamweaver,firew orks 等美工設(shè)計(jì)軟件，具備平面設(shè)計(jì)能力；對用戶體驗(yàn)、交互操作流程、用戶需求有深入理解。

web 前端開發(fā)崗位分為高級web 前端工程師和初級web 前端工程師。web 前端開發(fā)工程師從事web 前端開發(fā)工作，主要進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)，優(yōu)化，完善的工作。高級web 前端開發(fā)工程師在知識體系上既要有廣度，又要有深度，需要有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)能力，既擁有高質(zhì)量界面創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，又能很好地把握用戶的使用體驗(yàn)，主要職能就是把網(wǎng)站的界面更好地呈現(xiàn)給用戶。而初級web 前端開發(fā)工程師主要是掌握基本的技能，進(jìn)行簡單或局部的開發(fā)工作，側(cè)重于單一功能的實(shí)現(xiàn)，比如HTML、CSS 和JavaScript 的開發(fā)等。

三、專業(yè)課程體系的升級

學(xué)校將啟動Web 前端開發(fā)職業(yè)資格證書的師資培訓(xùn)、教學(xué)組織等各項(xiàng)工作，緊跟國家政策，為社會培養(yǎng)更多合格的IT人才。Web 前端開發(fā)專業(yè)相關(guān)課程以就業(yè)為導(dǎo)向，依據(jù)市場需求修改專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、制定課程大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)等，采用全程面授、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，不僅教授基礎(chǔ)的專業(yè)技能，而且呈現(xiàn)豐富的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生積累開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

Web 前端開發(fā)，充分考慮到了Web 前端開發(fā)從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展路徑與成長路徑，以職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、知識水平為主要框架結(jié)構(gòu)，包括HTML 基礎(chǔ)及HTML5 標(biāo)簽、CSS 及CSS3 應(yīng)用、JavaScript 基本語法與高級編程、ES6 標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、項(xiàng)目模塊化開發(fā)、各種復(fù)雜的交互與優(yōu)化等知識和能力等模塊。面向的主要崗位包括網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、響應(yīng)式頁面搭建、移動網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)、網(wǎng)站搭建、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)等。標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，來源于社會對Web 前端開發(fā)職業(yè)活動質(zhì)量的要求,是衡量從業(yè)者勝任Web前端開發(fā)工作的基本尺度和規(guī)范,能夠反映當(dāng)下時期內(nèi)Web 前端開發(fā)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格。

Web 前端開發(fā)的培養(yǎng)目標(biāo)：圍繞互聯(lián)網(wǎng)+、新興技術(shù)行業(yè)帶來的Web 前端開發(fā)、移動端開發(fā)技術(shù)技能人才需求，以企業(yè)用人為導(dǎo)向，以崗位技能和綜合素質(zhì)為核心，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握Web 前端框架應(yīng)用、性能優(yōu)化與自動化技術(shù)等知識，具備前端架構(gòu)、移動智能終端開發(fā)、組件化開發(fā)等能力，能從事Web 前端架構(gòu)設(shè)計(jì)、技術(shù)選型、組件化等工作的高級技術(shù)技能人才。