瑪爾健

【摘要】隨著社會(huì)改革的不斷發(fā)展，社會(huì)對音樂教育人才的需求越來越大，因此高校需要重視對音樂教育人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出符合國家需求的音樂教育人才。但是現(xiàn)在高校音樂專業(yè)教學(xué)中存在很多問題，不利于高校音樂教學(xué)質(zhì)量的提升，因此本文針對普通高校音樂專業(yè)聲樂課程教學(xué)改革進(jìn)行研究，希望通過本文的分析能過有效促進(jìn)我國音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】普通高校;音樂學(xué)專業(yè);聲樂課程

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)階段我國高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)中存在很多問題，例如教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式落后等問題，導(dǎo)致高校聲樂教學(xué)質(zhì)量不高，因此高校應(yīng)該重視這些問題，采取有效的措施對這些問題進(jìn)行解決，從而對高校音樂專業(yè)的聲樂課程教學(xué)進(jìn)行改革，提高我國高校聲樂教學(xué)質(zhì)量。

一、高校音樂學(xué)專業(yè)聲樂課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

師范類高校音樂專業(yè)主要培養(yǎng)專門的音樂教育人才，這些學(xué)生在畢業(yè)后都是要進(jìn)入學(xué)校開展音樂教學(xué)，為人師表的，因此不僅需要對這些學(xué)生進(jìn)行豐富的聲樂理論知識(shí)和音樂技能的傳輸，還需要對這些學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是現(xiàn)在很多高校音樂教育專業(yè)中大多都只是對學(xué)生進(jìn)行音樂理論知識(shí)和技能方面的教育，缺乏對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的教育，很多學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行音樂教育時(shí)大多是教授西方音樂，對我國傳統(tǒng)音樂和傳統(tǒng)樂器的教授比較少，這就導(dǎo)致聲樂教學(xué)內(nèi)容比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有積極性，這樣學(xué)生在畢業(yè)后加入教師行業(yè)也無法對我國的傳統(tǒng)音樂進(jìn)行有效的傳承和發(fā)展，不利于我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）聲樂教學(xué)目標(biāo)的問題

高校音樂教育專業(yè)中，很多學(xué)校都把教學(xué)重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的專業(yè)能力中，這就導(dǎo)致學(xué)生參加教育工作后，雖然自己的演唱水平和樂器演奏水平都很高，但是教學(xué)效率卻很低，這就是因?yàn)閷W(xué)校在教學(xué)的過程中沒有對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)技能的培養(yǎng)，學(xué)生只能自己唱卻不具備示范能力，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法有效地開展聲樂教學(xué)。

（三）忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

作為高校音樂教育專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備豐富的音樂專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備較高的實(shí)踐能力，使其能夠符合社會(huì)的需求，但是現(xiàn)在很多高校的音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)中大多重視學(xué)生的理論知識(shí)教導(dǎo)，對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)卻不夠重視，這就導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來的音樂專業(yè)學(xué)生不能符合社會(huì)市場的需求，不能滿足我國音樂教育事業(yè)的需求，音樂素養(yǎng)也得不到有效提升。

（四）教材內(nèi)容不合理

教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對學(xué)生的音樂素質(zhì)教育越來越關(guān)注，對音樂教育人才的需求量也越來越大，但是傳統(tǒng)的音樂教育人才培養(yǎng)模式過于單一，所使用的教材還是以往的教材，教學(xué)內(nèi)容比較落后，沒有隨著我國音樂專業(yè)的發(fā)展而進(jìn)行完善和調(diào)整，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法學(xué)習(xí)到有效的內(nèi)容，不能有效的提高學(xué)生的綜合能力。每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況都是不同的，高校按照統(tǒng)一的教材來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，忽略了對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重視，導(dǎo)致部分教材內(nèi)容無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這是高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)中需要多加重視的。

二、普通高校音樂學(xué)專業(yè)提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）完善師資隊(duì)伍，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)中需要加大對教師的重視，培養(yǎng)一批高素質(zhì)高水平的師資隊(duì)伍。高校首先應(yīng)該加強(qiáng)對優(yōu)秀專業(yè)聲樂教師的引進(jìn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì);其次需要對本校原來聲樂教師進(jìn)行培訓(xùn)和教育，一方面需要不斷提高這些教師的專業(yè)能力;另一方面需要提高這些教師的道德素質(zhì)，使這些教師在教導(dǎo)音樂專業(yè)的學(xué)生時(shí)不僅可以向?qū)W生傳輸專業(yè)的聲樂知識(shí)，還可以以身作則，對學(xué)生做正確的示范，不斷提高學(xué)生的職業(yè)道德和修養(yǎng)。教師還需要不斷提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)的過程中能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

高校音樂專業(yè)聲樂教學(xué)中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，在聲樂教學(xué)的過程中，除了教給學(xué)生聲樂理論和技能方面的內(nèi)容外還需要對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化方面的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。還需要對聲樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，一般聲樂知識(shí)都是比較抽象難懂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有很大的難度，這時(shí)老師就應(yīng)該改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法，不能一貫地對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，而是要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，并正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）合理選擇聲樂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)教材無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，高校應(yīng)該根據(jù)教育行業(yè)的現(xiàn)今發(fā)展趨勢以及音樂教育市場的需求來對聲樂教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來進(jìn)行改善。首先需要對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)生的喜好，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生選擇出合理的符合學(xué)生難易程度的教學(xué)內(nèi)容，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)還需要使其符合教學(xué)大綱的要求，在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生的綜合能力;其次為了進(jìn)一步提高聲樂教學(xué)質(zhì)量，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編制，可以從網(wǎng)絡(luò)上查找一些相關(guān)的資料，將這些內(nèi)容進(jìn)行整合，從而提高教學(xué)內(nèi)容的合理性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（四）對教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)

高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)中要想提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)效率，就需要對教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)，可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行實(shí)施。一方面在聲樂教學(xué)的過程中，將聲樂理論教導(dǎo)與技能學(xué)習(xí)進(jìn)行融合，對學(xué)生進(jìn)行聲樂技巧的訓(xùn)練，使其符合示范性的特點(diǎn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)聲樂知識(shí)水平和技能，同時(shí)還可以提高學(xué)生的聲樂教學(xué)水平;另一方面音樂教育專業(yè)的學(xué)生還需要具備一定的鉆研能力，在聲樂課程學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索的能力，這樣學(xué)生在日后參加工作后就可以對工作中遇到的問題進(jìn)行積極應(yīng)對，對問題進(jìn)行有效解決，提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。最后高?？梢越M織學(xué)生參與一些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)課程是具有一定的表演性質(zhì)和實(shí)踐性質(zhì)的，因此學(xué)生需要具備一定的實(shí)踐能力和舞臺(tái)表演能力。高?？梢栽趯W(xué)校中舉辦一些文藝晚會(huì)或者歌唱比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身的實(shí)踐能力。學(xué)校也可以開展一些團(tuán)隊(duì)比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的小組合作能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生靈活的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力，還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著音樂行業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對音樂教育人才的需求越來越大，因此對普通高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)的要求也比較高。高校聲樂教學(xué)中，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不僅對學(xué)生進(jìn)行聲樂理論知識(shí)和技能的教學(xué)，還需要提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)中需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求以及學(xué)生的需要來對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改善，在課堂內(nèi)上尊重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行重視，對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，并開展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，通過這些措施不斷提高高校音樂教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其能夠滿足社會(huì)對專業(yè)音樂教育人才的需求。

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