趙丹平

對(duì)于高中地理常見的解題障礙，同學(xué)們要有針對(duì)性地進(jìn)行分析，結(jié)合問(wèn)題的類型找到相應(yīng)原因。大家出現(xiàn)解題障礙的一個(gè)很重要的原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，學(xué)科能力還有待強(qiáng)化。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)于一些重要的理論知識(shí)缺乏有效的理解記憶，自然無(wú)法靈活有效應(yīng)用知識(shí)，解題時(shí)就會(huì)碰到各種難關(guān)。

一、識(shí)圖障礙及化解策略

基于地理課程的基本特點(diǎn)，大家在解題時(shí)會(huì)碰到各種類型的地圖。很多時(shí)候，準(zhǔn)確讀圖與識(shí)圖是解題的突破口，也是讓解題過(guò)程更加輕松高效的方法。但是，并不是每個(gè)同學(xué)都具有較好的讀圖與識(shí)圖能力，很多同學(xué)在面對(duì)地圖時(shí)缺乏快速準(zhǔn)確的信息解讀能力。這樣就無(wú)法找到解題突破口。因此，同學(xué)們要有意識(shí)地就自己這方面的能力素養(yǎng)展開培養(yǎng)與鍛煉。

高考地理的命題特點(diǎn)通常是“無(wú)圖不成題”。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要不斷地去歸納、積累高中地理考試中的各種圖表。常見的圖表一般包括太陽(yáng)光照?qǐng)D、各類等值線圖、世界或者中國(guó)區(qū)域地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀圖、剖面圖等。在識(shí)圖時(shí)，如果同學(xué)們不能準(zhǔn)確判斷和提取圖中的有用信息，并不能將其和地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，那么解題的障礙就會(huì)隨之產(chǎn)生。因此，大家要多做有針對(duì)性的訓(xùn)練，前提是將教材中各種類型的圖表分析清楚。

二、讀題障礙及化解策略

很多時(shí)候同學(xué)們出現(xiàn)的解題錯(cuò)誤或者障礙僅僅是因?yàn)轭}意沒有讀懂，或者是在讀題時(shí)存在理解偏差。這會(huì)讓大家陷入錯(cuò)誤的思考中，會(huì)直接導(dǎo)致最后解題的錯(cuò)誤。對(duì)于地理問(wèn)題的解析而言，讀題是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是大家形成有效解題思路的前提。同學(xué)們要善于準(zhǔn)確讀題，要在不斷深入展開訓(xùn)練的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效讀題。這樣才能夠有清晰的判斷，能夠很快地明確題目考查的內(nèi)容與方向，進(jìn)而進(jìn)行有效解答。

同學(xué)們要意識(shí)到，題意理解的準(zhǔn)確性直接關(guān)系到答案的正確性，如果不能準(zhǔn)確理解題意就容易出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況。例如，在分析“我國(guó)南方低山丘陵區(qū)發(fā)展種植業(yè)的有利自然條件”時(shí)，有同學(xué)就誤答了“交通便利、市場(chǎng)廣闊”等，這就是明顯的審題不清的結(jié)果。因此，同學(xué)們要對(duì)材料和設(shè)問(wèn)多讀幾遍，確保準(zhǔn)確理解題意。

三、同類試題反復(fù)出錯(cuò)及化解策略

同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于合理利用自己的錯(cuò)誤資源。在平時(shí)的各種練習(xí)、考試中，大家要將自己犯過(guò)的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的歸納與總結(jié)。不僅要搜集做錯(cuò)的習(xí)題，也要分析錯(cuò)誤的原因。多做這樣的梳理總結(jié)會(huì)有助于同學(xué)們構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠幫助同學(xué)們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。此外，大家還可以從錯(cuò)題出發(fā)，總結(jié)一些解題經(jīng)驗(yàn)和技巧。這樣，同學(xué)們可以在今后再碰到類似問(wèn)題時(shí)能夠靈活處理，能夠提升綜合解題能力。

例如，在學(xué)習(xí)熱力環(huán)流時(shí)，同學(xué)們總會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)此，大家可以有意識(shí)地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析梳理：第一步，運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫分析。第二步，設(shè)定近地面“熱—冷—熱”三點(diǎn)，由自己畫圖完成，標(biāo)出近地面和高空的氣壓、氣流流動(dòng)方向和等壓線的彎曲狀況。第三步，通過(guò)變式圖檢測(cè)對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅針對(duì)性強(qiáng)，也能夠幫助同學(xué)們?cè)诮獯饐?wèn)題時(shí)形成合理的思路。