在當代,新聞已成為人們看世界的窗口,影響著大眾輿論的走向。因新聞文本接觸面的特殊性,給從業(yè)者提出了特定的編輯要求,而被稱為“文之眉目”的標點,其在新聞文本中的規(guī)范運用,有利于暢通傳播和發(fā)揚語言文字表達魅力,更顯意義重大。通過對部分主流媒體新聞文本的應用語言學研究發(fā)現(xiàn),使用頻次比較高的是問號、頓號、引號、冒號、逗號和句號6種標點。本著問題導向,本文將對問號、頓號、引號3種高頻標點使用偏誤情況作具體分析。
《辭海》中把標點解釋為“書面語里用來表示停頓、語調(diào)以及語詞的性質(zhì)和作用的符號,是書面語的有機組成部分?!惫粼凇斗懈ふ龢它c》中稱:“標點之于言文有同等的重要,甚至有時還在其上?!闭_地使用標點,能幫助人們確切、恰當?shù)乇砬檫_意,準確精密地記錄語言。承載著對社會公眾傳播的重要信息的新聞文本,更應該注意規(guī)范使用標點,以免產(chǎn)生歧義、表意錯誤、表達不清等,影響公眾對信息的接收理解。
問號主要用于句子末尾,表示疑問語氣。使用問號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調(diào),并不取決于句子長短。新聞文本中的問號一方面可以表達作者對新聞事件的質(zhì)疑,另一方面可以引起讀者強烈關(guān)注或者思考。如:(1)總統(tǒng)?總理?普京可以隨便挑選(《長江商報》2007年12月4日),為強調(diào)語意和疑問語氣,這個選擇問句在兩個選項后都用了問號。后一個問號作為書面符號標志,兼表疑問語氣;前一個問號用在兩個選項之間,既強調(diào)前一個選擇的內(nèi)容,同時強調(diào)有疑問語氣。(2)天麻為何又被稱之為定風草?(搜狐新聞2017年12月23日)含有疑問詞的非疑問句,不能使用問號。該文內(nèi)容主要介紹天麻稱之為定風草的原因,雖含有疑問詞,但并非真正發(fā)問,而是表達了一個陳述語氣,不是疑問句,因此不能用問號。
頓號用于并列詞語、需要停頓的重復詞語之間,或者某些序次語(不帶括號的漢字數(shù)字或“天干地支”類序次語)之后,表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。新聞文本中的頓號絕大多數(shù)情況下應遵循其基本用法。如:(3)赫山區(qū)通過“一會一約一隊三書”吹響了移風易俗,破舊立新,樹立新風尚,倡導新生活,打造文明鄉(xiāng)風的集結(jié)號。(《益陽日報》2018年3月8日)移風易俗、破舊立新、樹立新風尚、倡導新生活、打造文明鄉(xiāng)風五個詞組均是并列詞語,應使用頓號。(4)學習了《中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第三次全體會議公報》、全國和全省組織部長會議等文件會議精神(《益陽日報》2018年3月26日),“文件會議精神”實際上指“文件精神和會議精神”,“文件”“會議”中間應使用頓號。(5)黨的十九屆一中全會選舉習近平、李克強、栗戰(zhàn)書、汪洋、王滬寧、趙樂際、韓正為中央政治局常委(新華網(wǎng)2017年10月25日)新聞報道標題中出現(xiàn)一連串國家領(lǐng)導人名字時不使用頓號。(6)會議審議通過了《海南省創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施方案》、《海南省建設(shè)國際旅游消費中心的實施方案》……(新華網(wǎng)《習近平主持召開中央全面深化改革委員會第五次會議》2018年11月14日),標有引號的并列成分之間,標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。
引號基本用法是標示語段中直接引用的內(nèi)容、需要著重論述或強調(diào)的內(nèi)容、具有特殊含義而需要特別指出的成分等。(7)“散戶炒股,只能給別人埋單”(《長江商報》2009年3月4日)(8)劉定安認為:“不能單純以產(chǎn)品做企業(yè),做企業(yè)要有思想、有文化、有品位”。(《益陽日報》2018年3月26日)直接引用的相關(guān)人士的話語,是引號在新聞文本中最多最普遍的用法。例(7)為標題,句末可不用標點。例(8)為新聞文本正文內(nèi)容,引文是陳述的相關(guān)人士觀點,獨立成句,意思完整,引號應把引文句末的句號引進來。(9)我市4050靈活就業(yè)人員社保補貼發(fā)放工作已完成(東陽新聞網(wǎng)2017年7月13日)“4050靈活就業(yè)人員”指處于勞動年齡段中女40歲以上、男50歲以上的,難以競爭就業(yè)的勞動者,屬簡稱,需要用引號將其引起來。
一段時間以來,標點在新聞文本中獨特的表達作用被忽視,亂用錯用現(xiàn)象較為突出,存在一定的文化風險。
一是誤導讀者固化錯誤知識。新聞文本是權(quán)威的文字表達形式,其傳達的知識被許多忠誠讀者無條件接受。新聞文本中標點的錯誤用法一并被讀者接受,一旦在大腦中固化,要予以糾正往往費力,甚至徒勞。錯誤傳播的人群越多,產(chǎn)生的文化貽害越廣。
二是削弱媒體權(quán)威,破壞新聞生態(tài)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)”時代,相較傳統(tǒng)紙媒,新媒體報道時效快、角度維度立體、內(nèi)容版面無限制、聲像兼?zhèn)?、圖文并茂、秒傳發(fā)布、無限鏈接,優(yōu)勢巨大,因而快速崛起。一些網(wǎng)絡(luò)媒體編輯為吸引眼球,故意錯用標點,如多個嘆號重復疊加,動不動用問號作懸疑,誤導大眾,破壞新聞生態(tài)。
三是沖擊國家標準,形成文化傳播障礙。新聞文本標點使用錯誤會削弱標點拓展文字內(nèi)涵的藝術(shù)張力,給讀者閱讀造成不必要的麻煩,進而可能沖擊《標點符號用法》國家標準,對文化傳播、權(quán)威聲音發(fā)布、輿論陣地的守護產(chǎn)生消極影響等。
筆者以為,我們應該從以下幾個方面努力:
(一)新聞從業(yè)者進一步加強對標點用法的學習。記者、編輯等新聞從業(yè)者是新聞文本的“把關(guān)者”。有道德操守的新聞工作者必須正視、思考和身體力行,切實加強學習,不讓錯誤的內(nèi)容在自己的筆下產(chǎn)生、從自己的眼前溜過。在我國,標點的使用有著較為詳細的國家標準。2011年再次修訂的《標點符號用法》(GB/T 15834—2011),對漢語書面語中的常見的標點符號用法進行了規(guī)定和說明。新聞從業(yè)者應該在案頭常備這本手冊,時時翻閱,正確掌握標點符號用法,準確表達文意,推動漢語書面語言的規(guī)范化。
(二)高等院校新聞專業(yè)進一步加強對標點用法的傳授和考核。標點是最基礎(chǔ)的語言知識之一,但恰恰因此而被一些學校所忽略,認為高校應該“研究學習高級的知識”。高等院校新聞專業(yè)的學生如果不能掌握好標點的用法,所著之文,詞難達意,這樣的畢業(yè)生難言合格。只有在學校學好了標點用法,才能在工作中得心應手,而不必在使用標點時糾結(jié)、心虛,甚至惶恐。首先要養(yǎng)成良好的習慣,明確知道各個標點符號的用法,再在具體的寫作中體現(xiàn)領(lǐng)悟。通過利用標點,適當表明新聞?wù)Z句中的各類情感,句子的分句斷句等情況。其次,在區(qū)別各類標點不同含義時,可適當運用對比法,也就是對比分析標點常用現(xiàn)象和活用現(xiàn)象,找到不同點,然后歸納出規(guī)律。這樣就容易掌握牢一些疑難點,收到事半功倍的效果。
(三)新聞管理機構(gòu)進一步加強日常監(jiān)管。新聞特別是時政新聞的政治性、嚴肅性、權(quán)威性,決定了新聞文本的規(guī)范性。各級黨委政府的新聞管理機構(gòu)除了對新聞的政治審查之外,還應該進一步加強對新聞文本文字、標點等的日常監(jiān)管,對各新聞媒體出現(xiàn)的差錯及時予以通報提醒、“糾偏反正”,督促其更加精益求精、細上加細,避免再次發(fā)生類似錯誤。同時,開辟讀者挑刺類的通道,鼓勵群眾參與,共同維護標點正確使用的良好寫作環(huán)境、閱讀環(huán)境和學術(shù)環(huán)境。