在當代，新聞已成為人們看世界的窗口，影響著大眾輿論的走向。因新聞文本接觸面的特殊性，給從業(yè)者提出了特定的編輯要求，而被稱為“文之眉目”的標點，其在新聞文本中的規(guī)范運用，有利于暢通傳播和發(fā)揚語言文字表達魅力，更顯意義重大。通過對部分主流媒體新聞文本的應用語言學研究發(fā)現(xiàn)，使用頻次比較高的是問號、頓號、引號、冒號、逗號和句號6種標點。本著問題導向，本文將對問號、頓號、引號3種高頻標點使用偏誤情況作具體分析。

一、標點在新聞文本中的重要作用

《辭海》中把標點解釋為“書面語里用來表示停頓、語調(diào)以及語詞的性質(zhì)和作用的符號，是書面語的有機組成部分?！惫粼凇斗懈ふ龢它c》中稱：“標點之于言文有同等的重要，甚至有時還在其上?！闭_地使用標點，能幫助人們確切、恰當?shù)乇砬檫_意，準確精密地記錄語言。承載著對社會公眾傳播的重要信息的新聞文本，更應該注意規(guī)范使用標點，以免產(chǎn)生歧義、表意錯誤、表達不清等，影響公眾對信息的接收理解。

二、三種標點常用用法及偏誤

（一）問號

問號主要用于句子末尾，表示疑問語氣。使用問號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調(diào)，并不取決于句子長短。新聞文本中的問號一方面可以表達作者對新聞事件的質(zhì)疑，另一方面可以引起讀者強烈關(guān)注或者思考。如：（1）總統(tǒng)？總理？普京可以隨便挑選（《長江商報》2007年12月4日），為強調(diào)語意和疑問語氣，這個選擇問句在兩個選項后都用了問號。后一個問號作為書面符號標志，兼表疑問語氣；前一個問號用在兩個選項之間，既強調(diào)前一個選擇的內(nèi)容，同時強調(diào)有疑問語氣。（2）天麻為何又被稱之為定風草？（搜狐新聞2017年12月23日）含有疑問詞的非疑問句，不能使用問號。該文內(nèi)容主要介紹天麻稱之為定風草的原因，雖含有疑問詞，但并非真正發(fā)問，而是表達了一個陳述語氣，不是疑問句，因此不能用問號。

（二）頓號

頓號用于并列詞語、需要停頓的重復詞語之間，或者某些序次語（不帶括號的漢字數(shù)字或“天干地支”類序次語）之后，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。新聞文本中的頓號絕大多數(shù)情況下應遵循其基本用法。如：（3）赫山區(qū)通過“一會一約一隊三書”吹響了移風易俗，破舊立新，樹立新風尚，倡導新生活，打造文明鄉(xiāng)風的集結(jié)號。（《益陽日報》2018年3月8日）移風易俗、破舊立新、樹立新風尚、倡導新生活、打造文明鄉(xiāng)風五個詞組均是并列詞語，應使用頓號。（4）學習了《中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第三次全體會議公報》、全國和全省組織部長會議等文件會議精神（《益陽日報》2018年3月26日），“文件會議精神”實際上指“文件精神和會議精神”，“文件”“會議”中間應使用頓號。（5）黨的十九屆一中全會選舉習近平、李克強、栗戰(zhàn)書、汪洋、王滬寧、趙樂際、韓正為中央政治局常委（新華網(wǎng)2017年10月25日）新聞報道標題中出現(xiàn)一連串國家領(lǐng)導人名字時不使用頓號。（6）會議審議通過了《海南省創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施方案》、《海南省建設(shè)國際旅游消費中心的實施方案》……（新華網(wǎng)《習近平主持召開中央全面深化改革委員會第五次會議》2018年11月14日），標有引號的并列成分之間，標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。

（三）引號

引號基本用法是標示語段中直接引用的內(nèi)容、需要著重論述或強調(diào)的內(nèi)容、具有特殊含義而需要特別指出的成分等。（7）“散戶炒股，只能給別人埋單”（《長江商報》2009年3月4日）（8）劉定安認為：“不能單純以產(chǎn)品做企業(yè)，做企業(yè)要有思想、有文化、有品位”。（《益陽日報》2018年3月26日）直接引用的相關(guān)人士的話語，是引號在新聞文本中最多最普遍的用法。例（7）為標題，句末可不用標點。例（8）為新聞文本正文內(nèi)容，引文是陳述的相關(guān)人士觀點，獨立成句，意思完整，引號應把引文句末的句號引進來。（9）我市4050靈活就業(yè)人員社保補貼發(fā)放工作已完成（東陽新聞網(wǎng)2017年7月13日）“4050靈活就業(yè)人員”指處于勞動年齡段中女40歲以上、男50歲以上的，難以競爭就業(yè)的勞動者，屬簡稱，需要用引號將其引起來。

三、標點錯誤使用的風險簡析

一段時間以來，標點在新聞文本中獨特的表達作用被忽視，亂用錯用現(xiàn)象較為突出，存在一定的文化風險。

一是誤導讀者固化錯誤知識。新聞文本是權(quán)威的文字表達形式，其傳達的知識被許多忠誠讀者無條件接受。新聞文本中標點的錯誤用法一并被讀者接受，一旦在大腦中固化，要予以糾正往往費力，甚至徒勞。錯誤傳播的人群越多，產(chǎn)生的文化貽害越廣。

二是削弱媒體權(quán)威，破壞新聞生態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”時代，相較傳統(tǒng)紙媒，新媒體報道時效快、角度維度立體、內(nèi)容版面無限制、聲像兼?zhèn)?、圖文并茂、秒傳發(fā)布、無限鏈接，優(yōu)勢巨大，因而快速崛起。一些網(wǎng)絡(luò)媒體編輯為吸引眼球，故意錯用標點，如多個嘆號重復疊加，動不動用問號作懸疑，誤導大眾，破壞新聞生態(tài)。

三是沖擊國家標準，形成文化傳播障礙。新聞文本標點使用錯誤會削弱標點拓展文字內(nèi)涵的藝術(shù)張力，給讀者閱讀造成不必要的麻煩，進而可能沖擊《標點符號用法》國家標準，對文化傳播、權(quán)威聲音發(fā)布、輿論陣地的守護產(chǎn)生消極影響等。

四、如何遏止標點使用偏誤蔓延

筆者以為，我們應該從以下幾個方面努力：

（一）新聞從業(yè)者進一步加強對標點用法的學習。記者、編輯等新聞從業(yè)者是新聞文本的“把關(guān)者”。有道德操守的新聞工作者必須正視、思考和身體力行，切實加強學習，不讓錯誤的內(nèi)容在自己的筆下產(chǎn)生、從自己的眼前溜過。在我國，標點的使用有著較為詳細的國家標準。2011年再次修訂的《標點符號用法》（GB/T 15834—2011），對漢語書面語中的常見的標點符號用法進行了規(guī)定和說明。新聞從業(yè)者應該在案頭常備這本手冊，時時翻閱，正確掌握標點符號用法，準確表達文意，推動漢語書面語言的規(guī)范化。

（二）高等院校新聞專業(yè)進一步加強對標點用法的傳授和考核。標點是最基礎(chǔ)的語言知識之一，但恰恰因此而被一些學校所忽略，認為高校應該“研究學習高級的知識”。高等院校新聞專業(yè)的學生如果不能掌握好標點的用法，所著之文，詞難達意，這樣的畢業(yè)生難言合格。只有在學校學好了標點用法，才能在工作中得心應手，而不必在使用標點時糾結(jié)、心虛，甚至惶恐。首先要養(yǎng)成良好的習慣，明確知道各個標點符號的用法，再在具體的寫作中體現(xiàn)領(lǐng)悟。通過利用標點，適當表明新聞?wù)Z句中的各類情感，句子的分句斷句等情況。其次，在區(qū)別各類標點不同含義時，可適當運用對比法，也就是對比分析標點常用現(xiàn)象和活用現(xiàn)象，找到不同點，然后歸納出規(guī)律。這樣就容易掌握牢一些疑難點，收到事半功倍的效果。

（三）新聞管理機構(gòu)進一步加強日常監(jiān)管。新聞特別是時政新聞的政治性、嚴肅性、權(quán)威性，決定了新聞文本的規(guī)范性。各級黨委政府的新聞管理機構(gòu)除了對新聞的政治審查之外，還應該進一步加強對新聞文本文字、標點等的日常監(jiān)管，對各新聞媒體出現(xiàn)的差錯及時予以通報提醒、“糾偏反正”，督促其更加精益求精、細上加細，避免再次發(fā)生類似錯誤。同時，開辟讀者挑刺類的通道，鼓勵群眾參與，共同維護標點正確使用的良好寫作環(huán)境、閱讀環(huán)境和學術(shù)環(huán)境。