強麗雙

（哈爾濱廣廈學院，黑龍江 哈爾濱 150025）

引言

現(xiàn)如今，雖然在會計教育取得相應發(fā)展的同時已經(jīng)為社會培養(yǎng)出一大批的會計專業(yè)人才，但是，其所提供的人才質(zhì)量并不能完全滿足社會需求，他們通常只能起到非常小的作用。這主要是由于教師在個人發(fā)展的過程中忽視自身的實踐能力而更加看重科研，同時也是由于學校的相關規(guī)定和要求。在此條件下培養(yǎng)出的學生，必然實踐能力相對低，也沒有很強的動手能力，從而無法達到應用型人才培養(yǎng)的目的。

一、高校財會專業(yè)實踐教學校企協(xié)同管理的現(xiàn)狀

（一）校企合作雙方?jīng)]有良好的合作態(tài)度

校企雙方合作時，沒有想著去互利共贏，而是過多地注重自己的利益，由于它們的利益有較大的差異，這就導致它們合作時會產(chǎn)生很多的問題。一方面對于企業(yè)來說，校企雙方通過在實踐教學中的合作，它們可以獲得大量有專業(yè)會計理論知識的高校學生，這些學生通常做事中規(guī)中矩，更加可靠。同時，學生入企業(yè)是企業(yè)勞動力的補充,使企業(yè)有充足的人力運轉, 且勞動力更加廉價，因此使企業(yè)成本大大降低。另一方面對于學校來說,校企合作使學生能夠真正地開始動手實踐，使學生有了相應的實踐經(jīng)歷，從而大大提高了其動手能力，同時是對學校設備不足這一問題的有效解決。另外，學校教師也會通過此經(jīng)歷了解更多的實踐知識。由于雙方在乎的點有很大區(qū)別，這些區(qū)別是對校企雙方更深層次合作之間的阻礙。

（二）校企沒有多樣化的合作方式 ,沒有形成相應的協(xié)同管理機制

一方面，高校財會專業(yè)與企業(yè)合作時，高校只是簡單地將學生送到企業(yè)，而不會對其后期的各種事情進行相應管理，其合作方式單一，從而使學生的心理受到一定的影響, 導致他們認為實習是很隨意的事情，再而造成學生們的不重視，最后使實習效果大大降低。另外，也由于企業(yè)對學生不認真的對待導致學生會不自覺的討厭實習。另一方面，學校忽視了學生實習時的相應管理，也沒有制定一定的培養(yǎng)計劃，就必然導致學生不能完全達到人才培養(yǎng)的要求，使實習的意義大大降低?？偠灾?，校企雙方單一化的合作方式以及未建立相應的協(xié)同管理機制必然對雙方合作產(chǎn)生不利影響。

二、高職會計實踐教學校企合作協(xié)同管理創(chuàng)新對策

（一）創(chuàng)新管理機制

要想做好高校財會專業(yè)實踐教學校企協(xié)同管理工作，必須完善、創(chuàng)新其管理機制，使其能滿足學校和企業(yè)對財會方面的需求。而創(chuàng)新管理機制必須做到以下幾點：第一，明確企業(yè)和高校在財會專業(yè)實踐教學中的任務和責任，這就涉及到校企協(xié)同管理的模式、監(jiān)督和評價措施、高校選擇企業(yè)進行合作的標準等，從而促進高校財會專業(yè)實踐教學任務的發(fā)展。第二，采用高校與企業(yè)共同管理、學生輔助的合作模式。在校企協(xié)同管理的財會專業(yè)實踐教學中，應以學生為主，讓學生能夠參與到企業(yè)的各項工作中，讓其明確自己的任務，并且能通過實習這個過程而學到很多知識。同時企業(yè)采用獎懲考核制度來對學生在實習過程中的表現(xiàn)進行評價，這樣不僅能提高學生的工作積極性，還能促進企業(yè)的各項發(fā)展，從而實現(xiàn)互利共贏的合作模式。第三，鼓勵財會專業(yè)的老師和學生一同參與到該專業(yè)的實踐教學中，這樣不僅能使學校加大與企業(yè)合作的支持力度，還能提高老師的專業(yè)水平，使老師能夠更好地進行接下來的教學工作，也能給學生以正確的指導。

（二）創(chuàng)新運作體系

為了更好地進行校企協(xié)同管理工作，除了要創(chuàng)新其管理機制外，還要創(chuàng)新其運作體系，這便對以下幾點做出嚴格要求：第一，促進財會人才培養(yǎng)標準化的形成。這就需要高校和企業(yè)對標準進行共同制定，尋找最符合學生、學校、企業(yè)的標準體系，從而提高學生的學習和實踐能力。第二，實現(xiàn)財會教學過程規(guī)范化。要根據(jù)學校和企業(yè)的實際發(fā)展情況來制定更加規(guī)范的合作模式，完善監(jiān)督和考核體制，形成規(guī)范的企業(yè)財會教學過程。第三，完善其評價標準。企業(yè)必須建立人才評價方法體系，對處于不同實踐過程的評價指標體系要充分明確，同時企業(yè)要引進第三方評價，以完善評價結果。

（三）創(chuàng)新企業(yè)合作資質(zhì)評價體系

學生所實習企業(yè)的資質(zhì)在很大程度上決定了校企合作能否成功，決定了會計教學實踐是否能夠更加順利且完美的進行，更決定了學生們將來的就業(yè)能力和就業(yè)情況。因此，必須要創(chuàng)建企業(yè)合作資質(zhì)評價體系，用以評估企業(yè)資質(zhì)，其企業(yè)必須滿足下列條件才算合格，即企業(yè)必須要有滿足標準的教學實踐場地,還必須有合格的企業(yè)師資以及相對成熟的各項技術，另外，企業(yè)必須有一定的規(guī)模和水平，還需要投入足夠的培訓經(jīng)費以及其培訓水平必須合格,同時，該企業(yè)對于校企合作的態(tài)度必須是友好的，并且是完全支持的。只有找到一個合格的企業(yè)，學生的實習才能有所保障。

三、結束語

綜上所述,為了使財會專業(yè)人才的質(zhì)量水平得到良好的改善，對于高校財會實踐教學校企協(xié)同管理要進行一定的創(chuàng)新。校企雙方的良好合作，是提高學生就業(yè)率的有效途徑。要時刻堅持對會計人才的培養(yǎng)，并且要對相應機制進行更好的創(chuàng)新，致力于培養(yǎng)高校財會人才的創(chuàng)新精神,和提升他們的創(chuàng)造力。通過對財會人才培養(yǎng)機制的不斷探討，最終一定能夠促使高校教育在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮更大的作用,使我國在創(chuàng)新型國家這條道路上越走越近。