楊欣哲

（山東中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院，濟(jì)南 250014）

引 言

在前段時(shí)間中，我國(guó)教育部思想教育工作司司長(zhǎng)在被采訪時(shí)提到，提高學(xué)生的法律法規(guī)素養(yǎng)是整個(gè)中國(guó)建設(shè)法治國(guó)家的基礎(chǔ)工作，在十八屆四中全會(huì)召開后，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)已經(jīng)被納入了我國(guó)政策之中。通過(guò)對(duì)學(xué)生年法律意識(shí)的加強(qiáng)培養(yǎng)，能夠大幅度提升學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成依法辦事的優(yōu)良習(xí)慣，所以，客觀分析目前的學(xué)生法律意識(shí)實(shí)際狀況，從而增強(qiáng)學(xué)生管理制度是推動(dòng)我國(guó)法制建設(shè)的關(guān)鍵所在。

一、目前我國(guó)學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

（一）整體法律認(rèn)識(shí)水平較低

現(xiàn)如今，即使學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的法律知識(shí)，但是自身對(duì)于法律法規(guī)的認(rèn)知還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生們主要通過(guò)在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)和現(xiàn)代媒體學(xué)習(xí)法律知識(shí)，前者對(duì)于法律法規(guī)的學(xué)習(xí)大多是枯燥無(wú)味的法律概念，這些課程也相對(duì)缺少了趣味性，這樣的學(xué)習(xí)并不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，后者的法律學(xué)習(xí)大多是生活的真實(shí)案例，但是卻缺少了系統(tǒng)的法律知識(shí)，學(xué)生也無(wú)法真正地學(xué)習(xí)到法律知識(shí)。所以，目前學(xué)生們對(duì)于憲法、刑法等有一定的認(rèn)知，但是距離真正掌握法律知識(shí)的要求還是有著較大的差距。

（二）法制意識(shí)淡薄

整個(gè)法律法規(guī)的核心要義就在于公民的權(quán)利與義務(wù)，尤其是權(quán)利相關(guān)的法律內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)非常重要。然而由于學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)程度還不夠，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生們的權(quán)利意識(shí)淡薄，并不能有效地利用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。比如在貴州的一個(gè)職業(yè)院校中，一位男同學(xué)因?yàn)樵谏?jí)優(yōu)秀大學(xué)生的評(píng)比中鎩羽而歸，其理由是輔導(dǎo)員以他獲得了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金為由，將優(yōu)秀大學(xué)生的名額讓給了另一位同學(xué)，這種現(xiàn)象在我國(guó)高效中頻頻發(fā)生，這樣的行為已經(jīng)構(gòu)成了違法。

（三）不信任法律

因?yàn)槭艿街袊?guó)傳統(tǒng)封建思想的不良影響，封建帝制思想中的權(quán)利至上的觀念對(duì)現(xiàn)代人產(chǎn)生了潛移默化的深遠(yuǎn)影響，這是我們難以察覺(jué)的，這也是現(xiàn)代各種貪污腐敗的源頭所在，這與我國(guó)依法治國(guó)的理念是完完全全相悖的。由于這樣的影響，大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)不利的困境時(shí)，不甘控訴現(xiàn)狀，社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象以及貪贓枉法不斷摧毀這學(xué)生們的法律信仰，使得學(xué)生對(duì)于法律的陌生感徒增。

二、學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)及管理制度建設(shè)的方法

（一）加強(qiáng)管理制度的建立健全

優(yōu)良科學(xué)的管理制度在學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)方面能夠發(fā)揮關(guān)鍵作用，管理制度指的是國(guó)家以及相關(guān)教育部門為學(xué)生制定專門的法律法規(guī)，來(lái)規(guī)范學(xué)生的日常行為。首先，要保證學(xué)生的權(quán)益，學(xué)生也是我國(guó)公民的一部分，學(xué)生同樣要享受公民的每項(xiàng)權(quán)益，學(xué)校不能為了建設(shè)管理制度而損害學(xué)生的權(quán)益，而在學(xué)校貫徹管理制度的過(guò)程中，一定要維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利并且考慮學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。其次，遵紀(jì)守法是建設(shè)管理制度的重要基礎(chǔ)，管理制度需要做到公平、公正以及公開，學(xué)校要透明地操作管理制度。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性

學(xué)校需要采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律法規(guī)的認(rèn)同感和接受程度，大多數(shù)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)還停留在殺人放火等重大違法犯罪行為，他們認(rèn)為一些其他的行為并不會(huì)構(gòu)成違法犯罪。所以，一些學(xué)生覺(jué)得非法律專業(yè)的學(xué)生并不需要深入地學(xué)習(xí)法律，而且學(xué)校也沒(méi)有開設(shè)相關(guān)課程，這就是法律意識(shí)的培養(yǎng)工作原地踏步。學(xué)校需要改變?cè)械亟虒W(xué)模式，舉辦法律相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，模擬法庭、法律案例，從而激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，為培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有在這個(gè)良好的基礎(chǔ)之上，學(xué)生們才可以真正投入到法律學(xué)習(xí)中去，做到知法、懂法、守法。同時(shí)在教育課程中，應(yīng)該結(jié)合案例講解法律知識(shí)，與現(xiàn)代正義觀相結(jié)合，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同法律，形成真正的法律信仰。

（三）創(chuàng)建優(yōu)良法治環(huán)境

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是巨大且深遠(yuǎn)的，環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)是無(wú)比重要的，所以，學(xué)校必須營(yíng)造一個(gè)良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校中嚴(yán)格消除特權(quán)和關(guān)系這樣的不良現(xiàn)象，任何事情都要做到公開公正公開。所有教師也要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按照國(guó)家和學(xué)校的科學(xué)規(guī)定進(jìn)行各類評(píng)選活動(dòng)，真正資助貧困生，嚴(yán)格懲罰違反紀(jì)律的老師和學(xué)生，人人平等。如果學(xué)生在一個(gè)充滿了區(qū)別對(duì)待、徇私舞弊的環(huán)境中學(xué)習(xí)，那么法律的學(xué)習(xí)更將無(wú)從談起，這樣的學(xué)生環(huán)境不但不利于學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，剛阻礙了我國(guó)法治社會(huì)的進(jìn)程。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生作為人民群眾的重要組成部分，他們的法律意識(shí)具有非常重大的意義，由于傳統(tǒng)思想的影響，目前我國(guó)學(xué)生的法律意識(shí)并不強(qiáng)，而且學(xué)校也忽略了這方面的法律教育。所以，培養(yǎng)強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)，不斷加強(qiáng)管理制度是每個(gè)學(xué)校和教育部的首要工作，這無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展還是對(duì)于我國(guó)的法治社會(huì)建設(shè)進(jìn)程都具有巨大的推動(dòng)作用。