任 婷
(貴州民族大學,貴陽 550025)
隨著中國經濟的快速發(fā)展,高等教育化不斷推進,越來越多的外國留學生到中國學習,中國已經成為亞洲最大的留學目的國。留學生的漢語教學成為一個熱點問題。本文以某高校為例,探索留學生漢語教學課堂出現的問題,并嘗試給出相應建議及對策,希望能為提高留學生漢語教學課堂質量提供一些思考。
“一帶一路”戰(zhàn)略下,隨著經濟全球化、教育國際化的推動,來華留學生教育進入了持續(xù)快速增長階段。由于留學生的語言障礙,漢語課堂教學的難度及重要性不言而喻。因此,關注留學生漢語課堂教學,直接關系到留學生教育教學質量的提高,也能幫助尋求改進教學的對策,從而打造更好的留學品牌。本文以漢補生漢語課堂為例,探討留學生漢語教學中存在的問題,并嘗試提出相應對策,
據調查發(fā)現,目前學校漢語教師需求供不應求。給留學生教授漢語課的除了國際教育學院的教師外,大多是文學院或者外國語學院的教師,幾乎沒有專門從事對外漢語教學和研究的教師。雖然國際教育學院會審查教師的普通話資格證書以及學歷背景,所有授課教師都是二級甲等以上以及碩士研究生以上畢業(yè),但是漢語教學專業(yè)能力方面還有欠缺?!坝械慕處熑狈Ρ匾恼Z言素養(yǎng),完全憑語感教學,還有的教師不注重或者說不懂教學法,上課隨意性很大,教學質量得不到保證?!边@就造成了對于語言班這樣零基礎的學生來說,交流困難,教學難度加大,達不到理想教學效果。
目前學校有留學生372 人,85%的學生來自東南亞國家。學校規(guī)定每年9 月為入學報道時間,但由于學生自身的問題,來校時間早晚不一。2018 年從9 月到11 月不斷有新生入學,學生水平參差不齊,導致教學難度極大增加。東南亞國家學生時間觀念不強,遲到成為留學生出現的最多的問題。如果教師嚴格管理,會引起學生不滿。如果教師不加以規(guī)定管束,久而久之,學生會覺得遲到或者曠課是“理所當然”。但是有時候由于留學生的本族信仰或者風俗習慣,也會耽誤上課時間,從而拖慢教學進度,加大教學難度。
目前,學校的留學生培養(yǎng)還處于摸索發(fā)展階段,對于人才培養(yǎng)目標定位、培養(yǎng)方式、及課程設置方面都還不夠完善?,F在,留學生的語言課課程包括初級聽力,初級口語,初級讀寫以及綜合課等語言技能課,課程類型單一,有時無法引起學生興趣。而教師在教授這些課程時,大多數往往是照本宣科,教學手段不夠多樣化。教師通常通過朗讀課本上的詞句或者書寫課本上的字詞來教學,整堂課學生的注意力全部在黑板上或者書本上,課堂參與度不強,學生操練時間較短,導致教學效果不理想。枯燥的教學手段也會導致學生學習興趣下降。
課堂環(huán)境可以分為“學習環(huán)境”和“課堂心理環(huán)境”,前者主要指課堂中的物理環(huán)境,例如教室、座位、光照等,后者主要指課堂中的社會心理環(huán)境,例如課堂氛圍等。目前學校留學生主要在老校區(qū)進行教學,雖然老校區(qū)環(huán)境優(yōu)美,但是設施比較陳舊,尤其是留學生宿舍環(huán)境較差。在一定程度上也影響了留學生的漢語課堂學習。其次,對于零基礎的留學生來說,活躍有趣的課堂氛圍是激發(fā)學習漢語興趣的主要動力。而目前學校大部分教師還是只跟隨課本學習,無法帶動學生學習漢語的興趣。
一方面,學校應面向社會招聘專業(yè)為漢語國際教育的教師,強大漢語教學教師隊伍,提高教師漢語教學專業(yè)水平。另一方面,對于在職漢語教師,可以選派教師去省外或省內甚至國外重點語言學校進行進修,教師從中可以系統(tǒng)學習對外漢語教學的學科知識,教學方法和教學技巧,探索適合本校特點的教學模式。去學習的教師回校后也可安排其做一個分享會,讓所有的漢語教學教師都參與,分享討論對外漢語教學的知識和經驗。提高自身知識儲備,從而打造一支優(yōu)秀的漢語教學師資隊伍。
學校國際交流與合作處,國教育學院應該根據現有情況及上級政策制定招生計劃,不能為了盲目追求招生數量而降低質量要求。嚴格把控生源質量,從而可以降低學生的水平差距。當招生生源穩(wěn)定時,根據留學生水平以及需求層次分班教學,從而提高教學效果。其次,教師應細化課堂管理規(guī)定,夯實規(guī)定,讓學生尊重權威,遵守紀律,在一定程度上增強教學效果。
對留學生的教學不僅是為了讓他們掌握一門語言,更是“承擔著樹立國際形象,傳播中華文化,加強中國與世界各國友好往來的重任”。因此,學??梢越o留學生開設中國概況,中國傳統(tǒng)文化課程,教授留學生中國歷史,經濟,文化,民俗狀況等,增強留學生學習漢語的興趣。也可以多組織與中國學生聯誼活動,增強留學生漢語語言運用能力。其次,教師不僅要依靠課本,也要充分利用多媒體設施生動形象地給留學生講授漢語,甚至有時候也可以帶一些實物給學生講解漢語,或者讓學生模擬情景進行對話。
目前,學校的新校區(qū)留學生公寓及教師正在建設,待建設完成后,留學生的學習環(huán)境會得到很大的改善,在一定程度上也能夠促進他們的漢語學習。教師也要根據學生特點設計教學策略,活躍課堂氛圍,讓學生在快樂中學習。