（唐山學院，唐山 063000）

引 言

由于籃球運動在提高學生身體素質(zhì)方面有著良好的效果，所以在大學中很多學生熱衷于這項運動，很多大學也有開設這門課程。由于很多大學依然本著成績至上的原則，對開設體育課被沒有應有的重視，很多教師在課上只是要求學生自主進行活動，并沒有相應的教學指導過程。同時很多學生也只是將該課程當作獲得學分的途徑，不積極主動的參與，這就使其無法得到身體的鍛煉。

一、大學籃球教學課堂改革創(chuàng)新的重要性

就目前的現(xiàn)狀而言，大學中很多學生對于籃球這項運動還是有著較高興趣的，很多人在課余時間都能自覺參加該項體育運動。但是目前學生群體的籃球水平存在明顯的分化現(xiàn)象，在課堂教學上很難做到讓每個人都有所提高，很多人由于水平限制很難有所收獲。這主要是由于傳統(tǒng)教學模已經(jīng)不再適應當前的現(xiàn)狀，學生在籃球方面的學習需求無法通過課堂來滿足，這就使課堂漸漸趨于形式化，很難發(fā)揮出良好的教學作用。由此我們可以看出，對當前課堂進行改革創(chuàng)新的重要性，以及對于學生的重要意義。

二、大學籃球教學課堂改革創(chuàng)新策略

（一）快攻技術(shù)的教學策略

在籃球運動中，快攻技術(shù)是非常關鍵的技術(shù)，也是頗受人們認可的籃球技術(shù)。教師在籃球技術(shù)教學實踐中，應該率先優(yōu)化學生的快攻技術(shù)。一方面，教師應該著重優(yōu)化學生的快攻意識。目前關于防守快攻意識的培養(yǎng)主要是通過對運動員主觀能動性、觀察判斷能力、智力等方面進行訓練加以提高。教師在教學過程中，可以采用一對一的教學模式，教師讓學生輪流來充當防守一方和攻擊一方，當攻擊一方丟掉球權(quán)后，防守一方開始防守快攻。教師在學生快攻過程中，著重引導學生掌握快攻的方法，注重快攻的節(jié)奏感和時機感。實踐證明，快攻技術(shù)的培養(yǎng)，需要建立在科學的快攻意識的前提下。因此，教師應該著重優(yōu)化學生的快攻意識，通過各類型的實戰(zhàn)演練，及時糾正學生快攻過程中注意力不集中、時機把握不到位、運球姿勢不準確等方面的問題，力圖挖掘出更適合學生的快攻技術(shù)培養(yǎng)策略。另一方面，在籃球快攻技術(shù)的教學實踐中，快攻與防守是一對矛盾體，相互依存相互制約。教師在培養(yǎng)學生防守快攻技術(shù)時，應該著重優(yōu)化學生的防守技術(shù)。防守也是快攻的起點，通過行之有效的防守來破壞對方的快攻，進而發(fā)起己方的快攻。因此，在防守技術(shù)的教學過程中，教師應該引導學生明確快攻技術(shù)的動作要領以及變化規(guī)律，進而針對性地開展防守反擊。在防守技術(shù)的培養(yǎng)過程中，教師還應該著重訓練學生的觀察與判斷能力，尤其是預判能力。在訓練過程中，教師可以采用連續(xù)接球的方式，如選定一個人作為訓練方，再選定十人作為拋球方，拋球方在投擲過程中間隔5s，聽到教師“拋”的指令后依次進行手拋球，以此來訓練接球方的觀察應變能力。

（二）轉(zhuǎn)變師生教育觀念

傳統(tǒng)秧田式的教學模式已在師生心里根深蒂固，多年來早已經(jīng)習慣了這種“填充式”的教育模式，讓教育界接受翻轉(zhuǎn)課堂教學模式必須從轉(zhuǎn)變師生教育觀念入手。師生是反轉(zhuǎn)課堂的實施的主體，其對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的態(tài)度直接關系到這種新型教學模式改革成功與否。因此，師生應該轉(zhuǎn)變教育觀念，從內(nèi)心接受和認同翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，在模式的實施過程中認真對待每一個環(huán)節(jié)，真實展現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的效果，切實提升學生的體質(zhì)健康水平。在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，教師的角色也發(fā)生了改變，他從籃球技能的傳授者轉(zhuǎn)變成教學的設計者和參與者，與學生的交流也是相互的。

（三）比賽教學法

比賽教學法最顯著的特點就是“比賽”，將所學的知識不斷地實踐，不斷地在籃球?qū)崙?zhàn)中更好的體會與領悟。比賽教學法將籃球的特點體現(xiàn)的淋漓盡致，籃球的意義更多的體現(xiàn)在籃球的實戰(zhàn)中，在比賽中教學無疑是將籃球教學的效果最大化。因此籃球教學中比賽教學法的特點可以概括為以下兩大方面：一方面，具有實戰(zhàn)價值，可以使學生在實戰(zhàn)中不僅更加熟練的運用所學戰(zhàn)術(shù)技巧，并且可以培養(yǎng)學生穩(wěn)定的心理素質(zhì)，在實戰(zhàn)中學會沉著冷靜，最重要的是活學活用，將已經(jīng)掌握的技巧自我的二次創(chuàng)新，學會隨機應變。同時學生在比賽場上的對抗無疑對學生增強身體素質(zhì)有著很重要的作用，籃球?qū)ι眢w對抗的要求非常的高，籃球絕對不是花拳繡腿，更多的是真正的力量對抗。比賽中的勝利與失敗可以為學生樹立正確價值觀，賽場上的拼搏，可以有效地激發(fā)學生對籃球的熱愛，是學生的技術(shù)水平與籃球素養(yǎng)共同提高。

結(jié) 語

大學籃球教學課堂是為了讓學生能積極參與這項運動，并且能夠?qū)W到相應的技巧。雖然目前該課程開展的效果有待提高，但是如果學校能夠加大重視，并提高師資力量的投入，最終能取得良好的效果。