張長周

重慶市彭水中學(xué) 重慶 409600

班級是一個(gè)學(xué)校開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的基層教學(xué)組織也由此形成。班主任是這個(gè)基層教學(xué)組織的負(fù)責(zé)人。班主任的職責(zé)包括學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等各個(gè)方面。高中班主任的管理可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而新課改的實(shí)施，對非九年制義務(wù)教育的基層管理者提出了更高的要求和期望。高中的浮動(dòng)教育。在這種要求和期望的驅(qū)動(dòng)下，高中班主任如何更好地發(fā)揮其引導(dǎo)和管理作用？建設(shè)文明和諧的新型班風(fēng)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才。美麗和勞動(dòng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的一點(diǎn)。

1 言傳身教，樹立良好形象

高中生的年齡注定了心理不夠成熟。這是必然的，因?yàn)槿祟愂仟?dú)一無二的，不可能有兩個(gè)完全相同的人。高中生的世界大多是單純的，不摻雜興趣，經(jīng)歷太少的前提。注定了他們的心理世界還不夠成熟。在心理不成熟的狀態(tài)下，學(xué)生會不自覺地模仿班主任的言行。而這種言行最終會演變成自己的潛意識狀態(tài)。因此，面對高仿的學(xué)生，班主任需要立體的豐富自己的知識。通過言行向?qū)W生展示[1]。這種立體的呈現(xiàn)，在展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的同時(shí)，也有助于班主任在學(xué)生心中樹立口碑和威信，更方便管理班級。如果班主任的形象不夠好，就沒有真正成為知識的傳播者，教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者。它會導(dǎo)致課堂秩序混亂，學(xué)生難以集中精力學(xué)習(xí)。并增加管理班集體的難度。因此，作為一名合格的高中班主任，除了要具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識外，還必須具備較高的道德素質(zhì)。有了新的管理理念，當(dāng)然作為管理者，責(zé)任心和責(zé)任感是不可或缺的。沒有責(zé)任心的班主任很難增強(qiáng)班級凝聚力，沒有班級凝聚力的班級就像一盤散沙，一片混亂。比如說如果在這個(gè)課堂上，班主任每天在課堂上玩手機(jī)，玩游戲，說一些不文明的話，然后學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的理智，開始頹廢，學(xué)習(xí)班主任的講話。逃課和玩游戲，一系列的事件將隨之而來。因此，對于班主任來說，最重要的是不斷提高自身素質(zhì)。在不斷學(xué)習(xí)和吸收新知識的過程中充實(shí)自己。

2 倡導(dǎo)民主，科學(xué)管理

首先，新課程改革需要全體教師的積極參與，班主任要帶頭。其中，最重要的是轉(zhuǎn)變教育觀念。過去的應(yīng)試教育理念，充分抑制了學(xué)生的自主性和積極性。要更改此狀態(tài)，班主任在日常學(xué)習(xí)和工作中積極引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)事，參與班級管理是十分必要的。生活。此外，在班級集體管理制度上，實(shí)行班級民主管理、科學(xué)管理。在一些小事情上，學(xué)生可以分散，但大的方向還是需要班主任來掌控。還要注意的是，班主任在對班級工作進(jìn)行整體規(guī)劃的時(shí)候，不能過于細(xì)致，給學(xué)生留下發(fā)散思維的空間和余地。比如這里的班主任會把權(quán)利細(xì)化到每個(gè)班委，那么班委就容易了，只要是按照自己的職責(zé)去做，“不求有功但求無過”這種思維方式會把學(xué)生的創(chuàng)新思維扼殺在搖籃里[2]。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力的班級領(lǐng)導(dǎo)班子

班干部是高中班主任的得力助手，在日常管理過程中，班主任要注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，發(fā)掘創(chuàng)新、組織、協(xié)調(diào)能力。責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，要組成一支省心省力的班干部隊(duì)伍。鼓勵(lì)學(xué)生參加班干部競選活動(dòng)，明確班委職責(zé)，明確分工，建立協(xié)調(diào)、合理、有序的班級工作體系。適當(dāng)?shù)亻_展班級活動(dòng)也是必要的。有利于建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級工作氛圍。當(dāng)班級開展元旦聯(lián)歡會、中秋聯(lián)歡會等活動(dòng)時(shí)，分工合作才能完美體現(xiàn)。采購的采購，場地的裝修，排練的排練方案。溝通交流是增強(qiáng)班級凝聚力的最佳途徑。也是拉近師生關(guān)系的好方法。

4 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

新課改強(qiáng)調(diào)“高中教育要轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的美麗心靈”。對于高中生來說，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)至關(guān)重要?；诖?，班主任在管理過程中，要充分利用學(xué)生的興趣、特長等。避免他們的缺點(diǎn)，培養(yǎng)他們的愛好和特長，充分發(fā)掘他們的創(chuàng)新意識，融入他們的生活和學(xué)習(xí)中，正確引導(dǎo)他們，幫助他們提高自我意識，樹立正確的人生觀，世界觀等等。以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，在班級內(nèi)部，班主任還可以利用組織專題討論等多種形式的活動(dòng)。開展班級創(chuàng)新競賽，提升創(chuàng)新氛圍，增加學(xué)生創(chuàng)新的積極性。創(chuàng)新思維的本質(zhì)是將創(chuàng)新意識的感性欲望升華為理性的探索。并在創(chuàng)新活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性思考的飛躍。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新意識在創(chuàng)新能力上的具體體現(xiàn)[3]。

5 加強(qiáng)與家長溝通，拓展校外教育

高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很多家長忙于工作，容易忽視對孩子的關(guān)心和愛護(hù)。加之課時(shí)少，知識點(diǎn)繁雜，老師壓力大，對學(xué)生的關(guān)注度就沒那么高了。那么孩子往往會因?yàn)橐恍┬∈虑槎鄲?。所以，作為高中班主任，我們?yīng)該多和家長溝通，和家長一起反應(yīng)學(xué)生最近的一些問題，并同時(shí)宣傳學(xué)校和班級的管理模式，取得家長的理解和配合。他們也可以就學(xué)生的問題與家長討論解決方案。比如，如果一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝キh(huán)境的壓力很難集中精力學(xué)習(xí)，如果沒有班主任和家長的溝通，這個(gè)問題很難徹底解決。足以看出家校溝通的重要性。

6 結(jié)語

總之，在班主任的日常工作中，學(xué)生需要包括學(xué)習(xí)、生活、心理、思維等。在具體的班級管理中，班主任要講究方法，不能一味地采取強(qiáng)硬態(tài)度，獲取威信。我們要做一個(gè)稱職的班主任。如果我們把工作落到實(shí)處，把學(xué)生的健康成長放在第一位，并把和諧友愛作為班集體建設(shè)的目標(biāo)，就一定能做好班主任工作。