吳發(fā)紅，李富榮

(鹽城工學(xué)院 土木工程學(xué)院，江蘇 鹽城 224051)

1 引言

黨的“十九大”報(bào)告強(qiáng)調(diào)，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)，著重推進(jìn)綠色發(fā)展、著力解決突出環(huán)境問題、加大生產(chǎn)系統(tǒng)保護(hù)力度，改革生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系[1]。隨著可持續(xù)發(fā)展、綠色低碳理念、節(jié)約型社會(huì)等國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的提出，建筑業(yè)發(fā)展到新建與舊結(jié)構(gòu)改造并重的時(shí)期，綠色發(fā)展已無可爭(zhēng)辯地成為我國(guó)土建行業(yè)發(fā)展的必由之路，綠色生態(tài)環(huán)保理念將貫穿我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的始終。

土建行業(yè)的綠色發(fā)展需要大批高層次土木工程人才，研究生教育作為高等教育的最高層次[2]，土木工程研究生是推動(dòng)土建行業(yè)綠色環(huán)保理念的先鋒，是引領(lǐng)未來土建行業(yè)綠色發(fā)展的重要力量。然而，在我國(guó)土木工程研究生教育中，許多高校只在少數(shù)學(xué)科方向重視綠色建筑教育，大多數(shù)土木工程研究生不具備綠色發(fā)展、節(jié)能環(huán)保的工程觀，缺乏在綠色環(huán)保方面的系統(tǒng)教育與跨學(xué)科培養(yǎng)，與社會(huì)、企業(yè)需求脫節(jié)。因此，有必要構(gòu)建綠色環(huán)保理念引領(lǐng)下的土木工程研究生培養(yǎng)模式，為我國(guó)土建行業(yè)的綠色生態(tài)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障?；诖?，本文面向土建行業(yè)，以土木工程研究生為載體，提出了構(gòu)建綠色環(huán)保理念與研究生培養(yǎng)有機(jī)融合的土木工程研究生培養(yǎng)模式。

2 現(xiàn)狀分析

2.1 土建行業(yè)踐行綠色環(huán)保理念的現(xiàn)狀

近年來，政府開展頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)了一系列涉及土建行業(yè)踐行綠色環(huán)保理念的政策，如，《關(guān)于加快推動(dòng)我國(guó)綠色建筑發(fā)展的實(shí)施意見》、《綠色建筑行動(dòng)方案》、《關(guān)于加強(qiáng)綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)管理和備案工作的通知》等。2015年，江蘇省發(fā)布了全國(guó)首個(gè)綠色建筑地方性法規(guī)《江蘇省綠色建筑發(fā)展條例》，智研咨詢集團(tuán)更是連續(xù)9年編寫出版《中國(guó)綠色環(huán)保建筑行業(yè)報(bào)告》。這些政策推動(dòng)了綠色環(huán)保理念在政策、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、運(yùn)營(yíng)、管理、維護(hù)及能源、水處理、結(jié)構(gòu)、材料、暖通、設(shè)備等土建各領(lǐng)域的綜合和融匯，然而，由于觀念、環(huán)境等因素的影響，加之現(xiàn)有技術(shù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)積累難以滿足綠色建筑發(fā)展的需求，已成為土建行業(yè)踐行綠色環(huán)保理念的主要障礙[3]。

2.2 土木工程研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀

作為傳統(tǒng)專業(yè)，土木工程專業(yè)涉及范圍很廣，其中巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、通風(fēng)及空調(diào)工程等二級(jí)學(xué)科的發(fā)展與綠色環(huán)保理念緊密相關(guān)，這也給土木工程研究培養(yǎng)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)素養(yǎng)高、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。然而，隨著研究生教育的不斷發(fā)展，土木工程研究生培養(yǎng)依然教育模式陳舊[4]，缺少與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)觀，導(dǎo)致土木工程研究生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，出現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會(huì)、企業(yè)需求脫節(jié)的局面，難以適應(yīng)土建行業(yè)快速發(fā)展、綠色發(fā)展的現(xiàn)狀。

3 綠色環(huán)保理念的融合路徑分析

土建行業(yè)踐行綠色環(huán)保理念與土木工程研究生培養(yǎng)高度融合，不僅有助于土建行業(yè)的發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，更有助于實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)保理念融匯于土木工程設(shè)計(jì)、施工、管理、運(yùn)營(yíng)、維護(hù)等領(lǐng)域，這就要求土木工程研究生培養(yǎng)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)等方面充分適應(yīng)綠色建筑發(fā)展要求和社會(huì)企業(yè)人才需求。

3.1 確立培養(yǎng)目標(biāo)

在我國(guó)，研究生教育主要培養(yǎng)學(xué)生從事科研研究或獨(dú)立擔(dān)任專業(yè)技術(shù)工作的能力，要求土木工程研究生具備土木工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段?？紤]到綠色環(huán)保理念與土木工程研究生培養(yǎng)的融合，土木工程研究生還應(yīng)具有土木工程綠色發(fā)展的理念，圍繞綠色建材、綠色施工、綠色建筑與建筑節(jié)能等方面具有實(shí)踐創(chuàng)新能力、生態(tài)環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展?jié)摿5]，實(shí)現(xiàn)土木工程綠色人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 設(shè)置課程體系

為實(shí)現(xiàn)與綠色環(huán)保理念相融合的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足綠色人才培養(yǎng)體系頂層框架支撐，需設(shè)置相關(guān)綠色課程進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)土木工程研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及需求，在課程體系方面從兩個(gè)方面著手：一是設(shè)置一系列體現(xiàn)綠色環(huán)保理念的新型課程，如綠色建材發(fā)展動(dòng)態(tài)、綠色建筑學(xué)科前沿、綠色建造與運(yùn)營(yíng)管理、裝配式建筑設(shè)計(jì)與實(shí)踐、水環(huán)境生態(tài)修復(fù)、環(huán)境巖土工程、海綿城市理論與實(shí)踐等；二是改革創(chuàng)新土木工程研究生傳統(tǒng)課程，即以綠色環(huán)保為核心，重塑教學(xué)內(nèi)容，將綠色建筑、生態(tài)環(huán)保的內(nèi)容滲透到土木工程課程體系中，建立融綠色環(huán)保理念于一體的土木工程研究生課程體系，這樣既可以豐富相對(duì)傳統(tǒng)的土木工程研究生課程體系，夯實(shí)綠色建筑高層次人才教育的專業(yè)基礎(chǔ)，也可以促進(jìn)研究生在以后工作中踐行綠色環(huán)保的理念。

3.3 注重師資培養(yǎng)

土木工程研究生培養(yǎng)體系具有高度的系統(tǒng)性和綜合性，研究生導(dǎo)師必須樹立綠色環(huán)保的理念，具有系統(tǒng)科學(xué)的綠色思維、跨學(xué)科的綠色環(huán)保知識(shí)體系，在縱橫向課題申報(bào)、社會(huì)服務(wù)等方面積極將綠色環(huán)保與土木工程融為一體，為研究生培養(yǎng)提供課題保障。通過學(xué)校建立校企合作平臺(tái)，培養(yǎng)青年導(dǎo)師到各類機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)?；驋炻氬憻?，讓他們及時(shí)掌握土建行業(yè)綠色環(huán)保的發(fā)展動(dòng)態(tài)、技術(shù)前沿等，積累豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確保研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

3.4 建好實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地是研究生培養(yǎng)不可缺少的一部分，土木工程研究生培養(yǎng)以綠色環(huán)保為核心，通過高校與綠色建筑設(shè)計(jì)研究院、綠色建材與設(shè)備生產(chǎn)廠家、綠色建筑評(píng)估公司及綠色建筑工程中心、綠色建筑行業(yè)協(xié)會(huì)等的聯(lián)合，建立研究生培養(yǎng)基地，實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)與綠色建筑、節(jié)能環(huán)保的結(jié)合，滿足土木工程研究生的實(shí)習(xí)實(shí)踐要求。

3.5 加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

研究生培養(yǎng)離不開學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)論壇等學(xué)術(shù)交流，學(xué)術(shù)交流可以拓展研究生的視野，土木工程研究生培養(yǎng)同樣也離不開學(xué)術(shù)交流，可以通過參加土木工程學(xué)會(huì)和中國(guó)建筑學(xué)會(huì)組織的綠色建筑方面的相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、一年一度的國(guó)際綠色建筑與建筑節(jié)能大會(huì)等，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外綠色建筑與節(jié)能環(huán)保方面的知名學(xué)術(shù)專家開展學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)校也可以定期組織研究生沙龍，讓土木工程研究生在這些學(xué)術(shù)交流氛圍中得到熏陶、啟迪，逐步提高研究生的科研能力。

4 融綠色環(huán)保理念于土建類研究生學(xué)位論文環(huán)節(jié)

土建類研究生學(xué)位論文與綠色環(huán)保理念相結(jié)合，不僅可以提高新時(shí)代研究生培養(yǎng)質(zhì)量，還適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)土木工程高層次人才的需求。這里從研究方向角度給出了融綠色環(huán)保理念于土建類研究生學(xué)位論文的幾點(diǎn)思考。

4.1 綠色建材

綠色建材就是采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，不用或少用天然資源和能源，大量使用固體廢棄物生產(chǎn)的無毒害、無污染、無放射性、有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的建筑材料，實(shí)現(xiàn)固體廢棄物的循環(huán)再利用，主要包括資源節(jié)約型綠色建材、能源節(jié)約型綠色建材和環(huán)境友好型綠色建材，可從工業(yè)廢渣、建筑垃圾等循環(huán)再利用，保溫隔熱墻材，輕質(zhì)高強(qiáng)復(fù)合材料等方面開展學(xué)位論文。

4.2 綠色施工

綠色施工就是在工程建設(shè)中，在保證質(zhì)量、安全等前提下，通過科學(xué)管理和技術(shù)進(jìn)步，最大限度地節(jié)約資源與減少對(duì)環(huán)境負(fù)面影響的施工活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)四節(jié)一環(huán)保(節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護(hù))的目的[6]。研究生在這方面的學(xué)位論文可以涉及施工環(huán)境效應(yīng)、能耗分析、工程項(xiàng)目管理等方面，也可以與后續(xù)的裝配式建筑、綠色建筑相結(jié)合。

4.3 裝配式建筑

裝配式建筑是由預(yù)制部品部件在工地裝配而成的建筑，屬于建筑工業(yè)化的范疇，也是當(dāng)前國(guó)家大力推行的領(lǐng)域，土建類專業(yè)論文可以圍繞裝配式建筑理論、設(shè)計(jì)技術(shù)、高效施工技術(shù)體系、評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)方法、產(chǎn)業(yè)化技術(shù)及裝備等方面開展，還可與BIM技術(shù)、建筑節(jié)能相結(jié)合。

4.4 綠色建筑

綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、生態(tài)、適用、高效的建筑使用空間，與自然和諧共生的建筑[7]，也稱為低碳建筑、可持續(xù)建筑。研究生學(xué)位論文可以以公共建筑、居住建筑、農(nóng)村建筑等不同類型建筑為對(duì)象開展熱環(huán)境熱舒適、建筑節(jié)能等方面的研究，也可以開展低能耗建筑技術(shù)、綠色生態(tài)城區(qū)適用節(jié)能技術(shù)、綠色建筑與建筑節(jié)能高性能或綜合功能產(chǎn)品研發(fā)等。

4.5 環(huán)境巖土

環(huán)境巖土工程是巖土力學(xué)與環(huán)境科學(xué)密切結(jié)合的一門學(xué)科，其主要應(yīng)用巖土力學(xué)的觀點(diǎn)、技術(shù)、方法去解決和環(huán)境有關(guān)的巖土工程問題，如，地下水污染問題、垃圾填埋場(chǎng)、固體廢棄物處理或利用、人類工程活動(dòng)造成的環(huán)境巖土工程，這些都是環(huán)境與生態(tài)的巖土工程問題，巖土工程專業(yè)研究生的學(xué)位論文可以從上述方面開展，同樣屬于綠色環(huán)保的范疇。

4.6 海綿城市

海綿城市研究領(lǐng)域較為新穎，是指城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水釋放并加以利用[8]。研究生學(xué)位論文可以圍繞城市規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理等方面開展，也可以從材料的角度開展，如透水路面磚就屬于這一方向，甚至還可以采用工業(yè)廢渣制作路面磚，這樣更具有綠色環(huán)保的理念。

研究生學(xué)位論文在與導(dǎo)師的研究方向、研究課題相結(jié)合的基礎(chǔ)上，可以從綠色環(huán)保方向的角度入手，給出一些適合土建類研究生學(xué)位論文的研究方向，另外，還可開展建筑物理環(huán)境、地下管廊、土體生態(tài)固化、秸稈再利用、BIM技術(shù)等等，這些也都屬于綠色環(huán)保的范圍。

5 結(jié)語

隨著綠色環(huán)保理念在土建行業(yè)的逐漸深入，在土木工程研究生培養(yǎng)過程中必須持續(xù)踐行綠色環(huán)保理念，也對(duì)土木工程高層次綠色人才培養(yǎng)提出了更高的要求。通過綠色環(huán)保理念與土木工程研究生培養(yǎng)的深度融合及土木工程研究生學(xué)位論文的思考，土木工程研究生培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)國(guó)家綠色發(fā)展機(jī)遇，全方位審視土建行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)綠色環(huán)保人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力及終身發(fā)展的理性要求，及時(shí)更新研究生培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化研究生培養(yǎng)體系，積極營(yíng)造土木工程高層次綠色人才培養(yǎng)的良好環(huán)境和氛圍。