林若曦

(江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211800)

1 引言

學(xué)生干部是學(xué)校管理班級的重要幫手，也是同學(xué)與老師溝通的橋梁，學(xué)生干部的態(tài)度和能力在一定程度上影響了班級管理的效率。新生班的學(xué)生干部作為剛?cè)雽W(xué)的群體，在對學(xué)生干部的理解認識和工作開展等方面還處于摸索時期。因此，充分了解高職院校新生班學(xué)生干部對于崗位的認知對于進一步引導(dǎo)、提高他們的能力，提高學(xué)生工作團隊對于學(xué)生干部培養(yǎng)、班級管理有著重要的作用。

2 培養(yǎng)新生班學(xué)生干部的意義

2.1 教學(xué)作用

教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生在學(xué)校最為重要的環(huán)節(jié)，而學(xué)生干部作為老師和學(xué)生之間的橋梁，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果等方面都是與老師最直接溝通的人群，因此，培養(yǎng)新生班學(xué)生干部對于提高教學(xué)效果具有重要的作用。

2.2 服務(wù)作用

學(xué)生干部承擔(dān)了學(xué)校服務(wù)學(xué)生的一部分職責(zé)，而且是日常與同學(xué)接觸的群體，只有學(xué)生干部樹立了服務(wù)意識、履行好服務(wù)職責(zé)，才能保證學(xué)校多項職能的順利運行。

2.3 引領(lǐng)作用

學(xué)生干部在思想、學(xué)習(xí)等方面的引領(lǐng)作用對于同學(xué)、班級、學(xué)校都十分重要，大一又是從高中進入大學(xué)的一個過渡時期，做好新生班學(xué)生干部的引領(lǐng)作用，會在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中對其他同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。

3 問卷設(shè)計和樣本情況

調(diào)查對象為江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院護理學(xué)院2018級新生班各班級學(xué)生干部，共調(diào)查班級10個，共回收問卷107份，采用線上調(diào)查問卷和訪談兩種方式，整群隨機抽樣進行調(diào)查分析。

4 高職院校新生班學(xué)生干部角色認知現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查問卷和訪談的結(jié)果，從競選意愿、角色認知、工作感知及展望三方面分析高職院校新生班學(xué)生干部對于班干部角色認知的現(xiàn)狀。

4.1 競選意愿

在競選意愿的調(diào)查中，98.13%的同學(xué)是自己主動參與競選，只有兩位同學(xué)是由班主任直接任命。89.72%的同學(xué)從事的是自己心儀的崗位，10.28%的同學(xué)是經(jīng)過調(diào)劑的崗位。關(guān)于競選班委的目的，99.07%的同學(xué)認為選擇做學(xué)生干部最主要的是鍛煉自己的能力，89.72%的同學(xué)認為服務(wù)班級和同學(xué)是競選目的之一，59.81%的同學(xué)認為做班級干部可以和老師多溝通，34.58%的同學(xué)認為可以多獲獎，增加簡歷內(nèi)容，還分別有1.87%和2.8%的同學(xué)是因為跟風(fēng)和加學(xué)分才選擇競選班級學(xué)生干部。從調(diào)查結(jié)果可以看出，現(xiàn)在學(xué)生干部競選的方式以主動競選為主，而且近9成的學(xué)生從事的是自己心儀的崗位，這樣保證了學(xué)生工作的積極性。而大部分同學(xué)競選班委的最重要目的是鍛煉自己的能力，還有一些原因比如服務(wù)班級和同學(xué)、多和老師溝通、獲獎和加學(xué)分，說明班級干部競選的目的多樣。

4.2 崗位認知

在崗位認知方面，53.27%的同學(xué)認為自己在班里起到了榜樣和帶頭作用，僅有2.8%的同學(xué)認為自己在班級管理中無法服眾，85.98%的同學(xué)很清楚自己的職責(zé)和分工，85.98%的同學(xué)認為自己工作的強度一般，88.79%的同學(xué)認為自己做學(xué)生干部沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，99.07%的同學(xué)認為自己能夠按時完成老師布置的任務(wù)，96.26%的同學(xué)認為學(xué)生干部對于整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和同學(xué)關(guān)系有重要影響，97.2%的同學(xué)認為作為班級的學(xué)生干部，最重要的品質(zhì)是責(zé)任心，其次是奉獻精神(89.72%)、組織協(xié)調(diào)能力(89.72%)、溝通能力(86.92%)、耐心(83.18%)、公平公正(3.74%)。從中可以看出，目前的班級干部對于班級工作的強度感覺適中，能較好地完成老師布置的任務(wù)，而且同學(xué)認為做學(xué)生干部沒有影響學(xué)習(xí)，但是在對班級同學(xué)的榜樣和帶頭作用方面，約一半的同學(xué)認為自己沒有起到這方面的引領(lǐng)作用，甚至有的班級干部認為自己無法服眾。但是絕大多數(shù)同學(xué)都肯定了學(xué)生干部在班級中的重要作用，在半年的實踐中，責(zé)任心是大家認為的作為班級學(xué)生干部最重要的品質(zhì)。

4.3 工作感知及展望

經(jīng)過一學(xué)期的工作，92.52%的同學(xué)認為自己的能力得到了鍛煉，20.56%的同學(xué)因為工作原因感覺到疲憊，想過要放棄，90.65%的同學(xué)下學(xué)期還會繼續(xù)做學(xué)生干部。從中可以看出，作為學(xué)生干部在能力上可以得到鍛煉，而在工作過程中會存在倦怠期，但是9成的學(xué)生干部都表明自己會在下學(xué)期繼續(xù)做學(xué)生干部。說明學(xué)生干部在實踐中鍛煉了能力，這也和當(dāng)時競選的目的相吻合，也使得學(xué)生干部隊伍相對比較穩(wěn)定。

5 新生班學(xué)生干部發(fā)展路徑

5.1 存在的問題

5.1.1 服務(wù)意識不強

目前新生參與班級干部競選的主要目的有希望鍛煉自己的能力、加學(xué)分和與老師多接觸，而對于作為班級干部的重要因素服務(wù)意識還認識不夠，服務(wù)同學(xué)和班級的思想觀念還有待加強。

5.1.2 管理能力欠缺

班級干部在競選或者班主任委任之后就開始接手班級具體事務(wù)，班級干部的成長主要靠自己摸索、咨詢學(xué)長學(xué)姐，班主任、輔導(dǎo)員對其培訓(xùn)較少，但是基本以理論學(xué)習(xí)和思想政治教育為主，缺乏具體的工作指導(dǎo)。班級干部對學(xué)生本身的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、表達能力、人際關(guān)系能力都有較高的要求，所以對于一些管理能力稍欠缺的班級干部來說，會較難把握處理好班級事務(wù)與學(xué)習(xí)成績之間的問題。

5.1.3 榜樣帶頭作用薄弱

一個優(yōu)秀的班級干部在班級中不僅是政策的傳達者、工作的指導(dǎo)者，更重要的是要在同學(xué)中起到榜樣帶頭作用。而在調(diào)查和訪談中，很多班級干部認為自己在進校的半年中沒有起到模范帶頭作用，還有的班級干部在工作和學(xué)習(xí)中認為自己無法服眾，因此新生班級干部在榜樣帶頭作用上的培養(yǎng)還需要進一步提高。

5.2 發(fā)展路徑

5.2.1 加強班級干部的思想道德修養(yǎng)

班級干部作為老師和同學(xué)之間的橋梁，其思想道德水平的高低對班級同學(xué)的影響起著重要作用。班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)重視班級干部的思想道德修養(yǎng)，加強對班級干部隊伍的德育培養(yǎng)，如定期召開班級干部交流會、組織班級干部學(xué)團課和黨課、積極參加公益活動、時刻端正自己的思想和行為，提升班級干部的責(zé)任心和奉獻精神，鼓勵其熱心為同學(xué)和班級服務(wù)。

5.2.2 明確的班級干部的培養(yǎng)目標(biāo)

對于每一個崗位的班干部，學(xué)院或班主任都應(yīng)該為其制定相應(yīng)的崗位職責(zé)，針對其崗位培養(yǎng)相關(guān)能力與素養(yǎng)及特長。這不僅是學(xué)生日常工作的參照，這樣班干部在平時工作生活中會更加有明確的努力方向，同時也是班級同學(xué)和班主任評比考核時的參考。

5.2.3 定期召開班級干部工作經(jīng)驗交流

針對班級干部在工作中管理能力欠缺、缺乏具體的工作指導(dǎo)等問題，班主任或者輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)定期召開班級干部工作經(jīng)驗交流會，可以幫助班級干部提高工作能力，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，開拓思路，并為班級干部與老師的交流搭建一個橋梁。

5.2.4 學(xué)期初進行班級干部隊伍的調(diào)整，設(shè)置退出和進入機制

班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在下一學(xué)期剛開學(xué)進行班級干部隊伍的調(diào)整，通過班級同學(xué)測評、日常表現(xiàn)、工作能力等方面對班級干部是否合格進行客觀評價，通過考核的班級干部繼續(xù)留任，而未通過考核的班級干部則會被淘汰。這樣既可以讓更多有能力的同學(xué)參與班級事務(wù)的管理，同時也可以增強班級干部的危機意識。

6 結(jié)語

高職院校班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把握新時代下學(xué)生特點及學(xué)生干部的角色認知，了解學(xué)生干部在工作過程中的困惑和問題，在班級干部的思想道德修養(yǎng)、準(zhǔn)入與退出、經(jīng)驗交流等方面對班級干部進行培養(yǎng)和監(jiān)督，充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，讓他們在思想、學(xué)習(xí)、工作、人際等各方面充分發(fā)展和提高，在學(xué)生中發(fā)揮榜樣作用，做好老師與學(xué)生之間溝通的橋梁和紐帶。