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        藝術(shù)類應(yīng)用型本科高?!坝嬎銠C(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革研究*

        2019-11-29 17:20:52崔健
        科技與創(chuàng)新 2019年16期
        關(guān)鍵詞:計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用型基礎(chǔ)

        崔健

        藝術(shù)類應(yīng)用型本科高?!坝嬎銠C(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革研究*

        崔健

        (遼寧傳媒學(xué)院,遼寧 沈陽 110136)

        “計算機(jī)基礎(chǔ)”是大學(xué)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程,通過對高校“計算機(jī)基礎(chǔ)”課程現(xiàn)狀與常見問題進(jìn)行分析,結(jié)合藝術(shù)類應(yīng)用本科高校的專業(yè)特點,從教材、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍,考核方式等方面提出了改革方法,以加強(qiáng)對人才培養(yǎng)的實踐性、應(yīng)用性、針對性為重點,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力,真正實現(xiàn)藝術(shù)類應(yīng)用型本科高校素質(zhì)教育的辦學(xué)理念。

        “計算機(jī)基礎(chǔ)”課程;應(yīng)用型高校;實踐性;教學(xué)改革

        現(xiàn)在所處的時代是信息時代,電腦(也稱為計算機(jī))與人們的生活有著緊密的聯(lián)系,所以學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的好處不言而喻。以后的人們?nèi)绻粫褂糜嬎銠C(jī)就相當(dāng)于是新時代的文盲,現(xiàn)在問題的關(guān)鍵是怎么運用好這個工具。

        目前,計算機(jī)作為生活中的一部分,已與人們密不可分,掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識,能夠幫助人們更好地了解計算機(jī)。當(dāng)前“計算機(jī)基礎(chǔ)”這門課程急需解決的問題是怎樣使學(xué)生快速掌握并應(yīng)用所學(xué)到的內(nèi)容,并且通過學(xué)習(xí)將其應(yīng)用到以后的工作中。

        1 應(yīng)用型本科高?!坝嬎銠C(jī)基礎(chǔ)”課程當(dāng)前現(xiàn)狀

        計算機(jī)作為一種辦公工具,人們在日常學(xué)習(xí)跟工作中使用越來越頻繁,用人單位對大學(xué)畢業(yè)生使用計算機(jī)能力的要求也越來越高。計算機(jī)水平已成為衡量大學(xué)生能力的一個重要考察標(biāo)準(zhǔn),計算機(jī)信息化的不斷發(fā)展對大學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力也提出了更高的要求。但是目前學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后受專業(yè)課的影響,對“計算機(jī)基礎(chǔ)”課程的授課方式不感興趣,大多都是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí);另一方面學(xué)生對掌握計算機(jī)系統(tǒng)知識有強(qiáng)烈愿望,但是他們對自己實際操作計算機(jī)系統(tǒng)的水平并不滿意。

        于是學(xué)生利用課余時間自學(xué)或者花錢去外面補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí),這樣既浪費時間又浪費金錢。其實教育部早在1997年就在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》中給出了明確的目標(biāo),指出“計算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)應(yīng)當(dāng)在大學(xué)教育中具有非常重要的地位,提出了高校必須將“計算機(jī)基礎(chǔ)”課程納入高校的基礎(chǔ)課,進(jìn)行統(tǒng)一建設(shè)及管理,并提出了課程的改革與建設(shè)思路。

        目前很多高校不重視“計算機(jī)基礎(chǔ)”實踐教學(xué),認(rèn)為很多大學(xué)生在入校前就已經(jīng)掌握了計算機(jī)基礎(chǔ)知識,但是實際情況并非如此,很多學(xué)生在入校前或多或少接觸過計算機(jī),但是基本只是會打字、打游戲,真正掌握計算機(jī)軟硬件知識的人少之又少。時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,如果不重視實踐教學(xué),不掌握最新的計算機(jī)知識,那么學(xué)生在畢業(yè)后步入社會時將很難融入到企事業(yè)單位的工作當(dāng)中,但“計算機(jī)基礎(chǔ)”實踐教學(xué)目前還是存在諸多問題。

        2 “計算機(jī)基礎(chǔ)”課程存在問題

        高校計算機(jī)基礎(chǔ)實踐教學(xué)主要存在以下問題:①教材更新慢,學(xué)完就淘汰,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識畢業(yè)后已被淘汰。②實踐環(huán)境不理想,很多高校普遍存在實踐設(shè)備老化、短缺等現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,實踐效果不佳,從而使教學(xué)成果大打折扣。③教學(xué)模式、教學(xué)手段單一,在教學(xué)過程中很多教師都是照著PPT進(jìn)行授課,充當(dāng)著復(fù)讀機(jī)的角色,不注重動手練習(xí)習(xí)慣,采用“填鴨式”方式進(jìn)行理論講解,使學(xué)生很難集中精力掌握所學(xué)內(nèi)容,并且由于不親自進(jìn)行計算機(jī)操作,使學(xué)生對課程不感興趣,從而大大影響了授課效果。④師資隊伍參差不齊,在計算機(jī)基礎(chǔ)實踐教學(xué)中師資水平有限,缺乏“雙師型”人才,實踐教學(xué)對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求,不僅要求教師懂理論,而且還需要具備動手的能力,而且還要求教師具備將專業(yè)知識運用到實踐中的能力。⑤考核方式不合理、陳舊。目前,高校對于學(xué)生的考核還是以期末考試為主,理論考試方面多一些,動手考試內(nèi)容相對很少。大多數(shù)學(xué)生還像高中時一樣拿著計算機(jī)基礎(chǔ)教材背理論,從而導(dǎo)致學(xué)生為了考試而考試,使學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)興趣不濃,實踐動手能力差,從而很難達(dá)到應(yīng)用型高校對學(xué)生培養(yǎng)的基本要求。

        3 “計算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革措施

        3.1 教材方面

        積極更新教材,與社會同步引進(jìn)最新的計算機(jī)基礎(chǔ)知識相關(guān)教材,提高教學(xué)質(zhì)量。必須明確對“計算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革的必要性,適應(yīng)應(yīng)用型本科院校教學(xué)的方針,通過教材改革讓學(xué)生學(xué)得懂、不落后、用得著,使學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)社會的需要。

        應(yīng)用型本科院校在“計算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)上是以培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)和計算機(jī)應(yīng)用能力為目標(biāo),從而培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決實際問題的能力。

        3.2 教學(xué)環(huán)境方面

        高校要加大對計算機(jī)軟硬件及周邊產(chǎn)品的投入,因為具有實踐性教學(xué)和先進(jìn)技術(shù)的教學(xué)設(shè)施可以提高學(xué)生的實踐能力和不斷運用理論知識的能力。在這種情況下高校要克服困難,開源節(jié)流,想辦法不斷籌集資金,逐步改善計算機(jī)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在接近真實的環(huán)境下不斷提高自身使用計算機(jī)的水平。

        3.3 教學(xué)內(nèi)容方面

        世上的事情無論做什么貴在得法,選擇合適的教學(xué)方法將會使教學(xué)效果事半功倍。高??梢愿鶕?jù)課程要求和學(xué)生特點選擇合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),如分組法、任務(wù)驅(qū)動法、項目法、與創(chuàng)新鼓勵法等。對于一些經(jīng)常使用計算機(jī)學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)生來說,教師應(yīng)該讓學(xué)生充分掌握計算機(jī)理論知識,并且讓他們多動手進(jìn)行練習(xí),讓他們理論結(jié)合實際進(jìn)行充分學(xué)習(xí),從而引發(fā)他們的興趣和求知欲望。對于不經(jīng)常使用計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來講,應(yīng)當(dāng)采用淡化理論、偏重實踐操作能力的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生們的實踐動手能力。歸根結(jié)底都是為了讓教學(xué)效果更好,讓學(xué)生真正掌握所學(xué)的知識。

        3.4 師資隊伍方面

        要不斷提高高?!坝嬎銠C(jī)基礎(chǔ)”課程教師教學(xué)的科研水平,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),建設(shè)一支符合應(yīng)用型高校的“雙師型”骨干教師隊伍,制訂合理的教學(xué)政策,鼓勵教師利于課余時間或者假期自主學(xué)習(xí)最新的計算機(jī)知識,選派優(yōu)秀教師參加企業(yè)培訓(xùn),鼓勵從事計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師多參與一些計算機(jī)方面的科研項目研發(fā),理論知識與實踐相結(jié)合,使學(xué)生畢業(yè)后能與企業(yè)無縫銜接,企業(yè)不需要花太多時間培訓(xùn)就能使人員上崗工作。

        3.5 考核方式方面

        目前,“計算機(jī)基礎(chǔ)”課程傳統(tǒng)考試方式為期末閉卷筆試(80%)+平時成績(20%),而期末考試通常只重視理論考試。為了進(jìn)一步檢查學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的效果,提出增加實踐操作環(huán)節(jié)考試,即通過一學(xué)期的理論加實踐學(xué)習(xí)后,在期末進(jìn)行考試時總成績由三部分組成:期末閉卷筆試(40%)+平時成績(20%)+實驗操作考試(40%)。加入實驗考試環(huán)節(jié)減少理論考試的比例,更能促使學(xué)生平時認(rèn)真動手實踐,真真正正提高學(xué)生掌握計算機(jī)操作的水平。

        4 結(jié)語

        綜上所述,“計算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)是大學(xué)課程中比較重要的一門公共基礎(chǔ)課程,學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)課程能提高自身的綜合素質(zhì),學(xué)習(xí)到新的知識,為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。同時學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革,提高教師綜合素質(zhì),豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生喜歡這門課程,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生敢于鉆研的能力。培養(yǎng)學(xué)生成為建設(shè)祖國的可用之才,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

        [1]王紹強(qiáng).應(yīng)用型本科計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的研究與實踐[J].計算機(jī)教育,2009(18):16-18.

        [2]石建峰,那仁圖雅.應(yīng)用型本科計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的研究與實踐[J].信息系統(tǒng)工程,2014(6):153.

        [3]張軍,季偉東.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式創(chuàng)新及實踐[J].計算機(jī)教育,2010(22):71-73.

        [4]李向麗.應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教改研究[J].計算機(jī)技術(shù)與發(fā)展,2014,8(24):194-198.

        G642.3;TP3-4

        A

        10.15913/j.cnki.kjycx.2019.16.062

        2095-6835(2019)16-0141-02

        崔?。?978—),男,遼寧沈陽人,本科,遼寧傳媒學(xué)院教師,助理實驗師,研究方向為計算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用方向。

        2017年遼寧省民辦教育協(xié)會立項課題“民辦應(yīng)用型本科高?!脑?lián)動’式校企合作機(jī)制研究”的階段性研究成果(編號:LMJK2017062)

        〔編輯:嚴(yán)麗琴〕

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