張希濤

躺在床上，玩著手機，剝著花生，聽著音樂，那時是夜晚十一點，此景被值班老師逮到。這件事，發(fā)生在期中考試后的第二個晚上。而這個學生就是一個讓老師困惑、迷茫的男孩小烽。小烽是一名住讀生，從小學畢業(yè)開始，就離開了農(nóng)村老家，開始了住讀生活，只有寒暑假回家，平時就在學校，他和學校宿舍的阿姨和門衛(wèi)保安都混熟了。他的父母長年在外打工，家里只有爺爺奶奶，爺爺奶奶年紀大了，腿腳不方便，也很少來學?？此?。而他和父母的聯(lián)系，除了偶爾打個電話，就是要生活費。留守兒童具備的這兩樣，小烽一件也不缺。

進入初中后，我開始教他化學，他經(jīng)常問我問題，課堂上，我對他的關(guān)注也不少，后來他對化學學科的學習興趣越來越濃厚，成績自然也是不斷進步，當然，僅限這個學科，其他學科一直下滑，尤其是數(shù)學。

后來選化學科代表的時候，他主動參選，且如他所愿。每次的化學課，他能夠提醒大家按時交作業(yè)，主動和我交流班級其他同學的化學學習情況，有時我忘布置隨堂練習，他還會提醒我，是我的得力助手。在整個年組中，我們班的化學成績特別好，不得不說，有他一定的功勞。

隨著時間的推移，與小烽走得近了，一些問題也就顯現(xiàn)出來了，他身上有很多不好的習慣，這些習慣沒有從小養(yǎng)成，再改就特別困難。比如三分鐘熱情，他從來不缺，而且有很多個三分鐘，但是從來沒有連續(xù)性的熱情，以至于學習在班級里長期處于中下段水平。我也給他談過多次，每談一次，他都會把他小學時的成功案例給我講一遍，說沒怎么努力，學習成績也一直很好。他的三分鐘熱情，也散發(fā)著強烈的自信。盡管我給他講過很多例子，但是收效甚微。

熱處理不行，那就冷處理吧。我開始不太明顯地忽略他，糟糕的是，還隱約聽說，他早戀了，知道后，我有意無意地表達了鮮明的態(tài)度，他也知趣，只是玫瑰花兒靜靜地開。

“原來這個世界，是沒有什么不可失去的。就這樣，挺好！”某天早上一睜眼，就看到了這樣一條信息，發(fā)送時間是凌晨一刻。試問，一個老師得要受到多少類似的驚嚇和擔心。

學業(yè)上的停滯，懵懂的感情，著實會讓一個少年過得并不那么容易，有一次他發(fā)信息給我：“我真的無能為力了，我好無助?！笨梢韵胂螅粋€獨自漂泊的十幾歲的孩子，在那樣一個乍暖還寒的初春有多么的冷寂與孤獨。

在我上中學的時候，也有那么一小段時間，內(nèi)心十分煩躁，甚至鬧到要轉(zhuǎn)學，但是在家人和班主任老師和其他老師的幫助下，我順利地走了過來了，乃至于進入高中后，學習方面的心態(tài)十分輕松。因此，我十分理解在這個階段的學生有這樣或者那樣的狀況，我也很感激我的老師們，所以，我也希望我能夠像我曾經(jīng)的老師那樣去對待我現(xiàn)在的學生。

我始終愿意做一個傾聽者，去理解他的苦惱與不安。終于，在一次月考中，他成為了一匹黑馬！考到了班級第四名。這也是他的最高峰。直到現(xiàn)在，他也沒有變成被普遍認可的乖孩子，遲到、未穿校服、寢室講話、玩手機等問題，依然不時會被發(fā)現(xiàn)，而每次犯錯后，他都能態(tài)度誠懇地認錯且認罰，頗有幾分江湖耿直氣息。

每一個學生都是一個矛盾體，小烽是一個矛和盾比較突出的學生罷了。能夠說進心里的教育，都算不上教育難題，而說不到心里的教育，最終的解決者還是受教育者自己。中學階段的學生，因人而異，大腦激動物質(zhì)的化學產(chǎn)出也更激烈，乃至于某些情緒和意識的控制，真不能完全由得自己，然而，人的內(nèi)心就像一艘在大海中行進的船，如果穩(wěn)不住，就會深受傷害，如果要穩(wěn)住，就需要持續(xù)不斷地努力。

對這位問題如楊柳飄飄，內(nèi)心卻又烽火不熄的男孩，我努力地成為那個長者，讓他不至于失去方向，愿他盡量有意識地成熟些，人生路很長，只要努力，最壞的結(jié)果不過是大器晚成罷了。