郭寧

內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010010

英語教學(xué)是高校教學(xué)中的重要組成之一，能夠有效的促進學(xué)生將來的發(fā)展。在新課程不斷改革以及新媒體發(fā)展的背景下，新媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到高校英語教學(xué)之中。新媒體環(huán)境下的英語教學(xué)模式不同于以往的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，其改變了以往模式存在的單一與枯燥，在教學(xué)上能有效提高學(xué)生英語綜合能力，有利于高校英語教學(xué)的改革以及英語教學(xué)創(chuàng)新策略的發(fā)展。

1 新媒體環(huán)境下的高校英語教學(xué)改革與創(chuàng)新的影響

1.1 創(chuàng)新了新媒體環(huán)境下的英語教學(xué)的方法

伴隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，新媒體也在逐漸應(yīng)用到教學(xué)之中。新媒體是通過使用數(shù)字技術(shù)，利用手機或者電腦等終端來給用戶提供信息以及服務(wù)需求的一種傳播形態(tài)。新媒體的出現(xiàn)為當(dāng)代的教學(xué)提供了巨大的改變，以往的教學(xué)模式太過于單一化，存在一定的局限性，不利于學(xué)生的自身能力的發(fā)展[1]。而新媒體的出現(xiàn)，恰恰能改善傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，有利于教育教學(xué)的發(fā)展。在英語課堂上教師可以利用新媒體來擴展學(xué)生的知識面，同時也能鍛煉學(xué)生的英語口語能力，有利于學(xué)生在高校英語的學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮英語口語的表達能力，從而提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主動性。

1.2 促進了學(xué)生新媒體環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)積極性

以往的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的場所會受到一定程度的環(huán)境限制，例如學(xué)生通常都是在圖書館以及教室中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的環(huán)境過于單一，過于局限。這樣會不利于學(xué)生的英語能力發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高。沒有新媒體輔助的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也不高。但是新媒體教學(xué)的出現(xiàn)，擴展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的視野，也擴寬了學(xué)習(xí)英語的渠道。

2 新媒體對高校英語教學(xué)改革的重要影響

在新媒體環(huán)境的影響下，各個高校對于學(xué)生英語的教學(xué)不僅僅能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生們充分感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在高校英語課堂教學(xué)實踐中，通過新媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)的手段，有利于激發(fā)在英語課堂上熱情和學(xué)習(xí)英語的渴望。由于新媒體是運用視頻、音頻、圖片于一體的綜合傳媒手段，運用新媒體手段的教學(xué)在一定程度上能夠給學(xué)生帶來一定好的感官體驗，這樣既可以提升學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上的積極性，也能夠提高校英語的整體的教學(xué)質(zhì)量。

3 新媒體環(huán)境下的高校英語教學(xué)存在的問題

3.1 教師對于新媒體技術(shù)的生疏

在教學(xué)中，教師的專業(yè)能力是決定學(xué)生學(xué)習(xí)英語質(zhì)量的重要前提。目前，高校中的部分教師對于新媒體的技術(shù)不夠了解，操作不嫻熟，導(dǎo)致浪費課堂時間。

3.2 教師過于傾向傳統(tǒng)教學(xué)

在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，有些高校的教師并沒有運用新媒體技術(shù)進行授課，教學(xué)方法過于陳舊，滯后，教師運用的依舊是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，這樣也會導(dǎo)致課堂的氣氛枯燥無味，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，從而也會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)成績就會不理想。

3.3 教師教學(xué)過于偏重應(yīng)試教育，忽視學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)

教師在進行英語教學(xué)時，存在著偏重于應(yīng)試教育的問題，所以教師在課堂上過于重視英語教材中的知識內(nèi)容，在英語語言的具體應(yīng)用上缺乏有效的教學(xué)。在這種教學(xué)思想的指導(dǎo)下，雖然高校中的學(xué)生會擅長做試卷，并且英語成績可以取得高分，但是絕大部分的學(xué)生都會存在英語語言運用能力較弱的問題，不利于學(xué)生的全方面發(fā)展。

4 新媒體環(huán)境下的高校英語教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

4.1 創(chuàng)新英語教學(xué)的方式

新媒體環(huán)境教學(xué)的影響下，各個高校英語教學(xué)引進了慕課、微課、微信公眾平臺等多種形式。慕課指的是學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進行英語學(xué)習(xí)的課程，并在網(wǎng)絡(luò)上完成相應(yīng)的考試，慕課是一個大規(guī)模的、開放課程、網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)。目前，全世界已經(jīng)有許多的學(xué)習(xí)者參加了慕課的課程，慕課的目的不是搜集課程，而是用一種方式將分布于各地的授課者與學(xué)習(xí)者通過一個話題聯(lián)系起來，慕課的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生學(xué)會自我管理，主動去解決問題。

4.2 優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

教師作為主導(dǎo)者，所以對于學(xué)生的教育是很重要的，學(xué)校必須聘請具備前沿思想和教育技術(shù)熟練的教師。要求教師要樹立自身學(xué)習(xí)的意識，教師要成為學(xué)生的“領(lǐng)航者”。因此，教師應(yīng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，一是自覺接受培訓(xùn)，每個教師應(yīng)該踴躍參與教育教學(xué)的培訓(xùn)活動，在活動過程中加強自身的教學(xué)能力。二是在教學(xué)過程中熟練運用互聯(lián)網(wǎng)進行知識的收集和總結(jié)，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)；三是教師在教學(xué)過程中，要注重與學(xué)生互相交流的方式，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中，在這種師生相互學(xué)習(xí)互動的過程中，教師也要注重自身的文化素養(yǎng)提升。四是學(xué)?？梢云刚埥逃矫娴膶＜襾磉M行現(xiàn)場的演講，以讓學(xué)校全體教師從專家的演講中吸取有關(guān)經(jīng)驗。通過安排有關(guān)專家教授學(xué)者進行相關(guān)內(nèi)容講授，讓教師們在教育教學(xué)方面上都有了眼界開闊之感，專家近距離的與教師們進行互動交流，給教師們細致的指導(dǎo)和引領(lǐng)，從而提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)水平。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力

教師作為知識的講授者，固然英語知識很重要，但是其英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)也必不可少。對此教師在課堂教學(xué)時，可以開展一些英語表演活動，可以通過多媒體播放一些具有教育意義的國外電影，學(xué)生扮演其中的角色進行對話，在表演的同時讓學(xué)生自由表達，以可以有效提高學(xué)生的英語表達能力，從而促進學(xué)生多方面的發(fā)展。

5 結(jié)語

總而言之，新媒體的到來改變了以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，從而也逐漸成為了各個高校之間英語教學(xué)的重要源泉[5]。在新媒體環(huán)境的影響下，教師的授課方式也為學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進了學(xué)生自身的全面發(fā)展。