張方瓊

重慶市墊江縣硯臺小學(xué)校 重慶 408300

數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)目茖W(xué)學(xué)科，也是小學(xué)的必修課，對小學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。近年來，隨著新課改的實施，我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況有了很大的改善，但也出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

1.1 師資力量不足，教師素質(zhì)不高

近年來，小學(xué)師資力量薄弱已成為影響小學(xué)教學(xué)水平的因素之一。就目前的情況來看，很多教師身兼數(shù)職，一人承擔多個班級的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容繁重，教學(xué)質(zhì)量也受到影響。因為壓力太大，有些老師顧及不到，所以作業(yè)的任務(wù)就落在了家長的頭上。由于家長文化素質(zhì)的制約，他們對學(xué)生的引導(dǎo)不到位，使得孩子的作業(yè)完成情況參差不齊，這也影響了學(xué)生課堂知識的鞏固。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的[1]。

1.2 教學(xué)觀念和方法相對落后

由于受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校在教學(xué)活動中仍然注重學(xué)習(xí)成績。而課堂教學(xué)模式仍然是"老師在上面講，學(xué)生在下面坐著聽"的"填鴨式"教學(xué)模式。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體作用，不能激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這不僅影響了課堂的效率，也阻礙了學(xué)生進步的步伐。

1.3 缺乏明確的教學(xué)目標

在新課程改革中，要求教師教給學(xué)生基礎(chǔ)知識。還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。然而，在當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師并沒有明確的教學(xué)目標?；蚋鶕?jù)教材教學(xué)大綱進行課前備課，或在教學(xué)過程中選取一些重點知識進行講解，而不根據(jù)學(xué)生的實際需要開展課堂活動。不僅不利于知識點的掌握，而且也阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力的培養(yǎng)。忽視學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的相應(yīng)對策

2.1 加強小學(xué)教師力量，提高教師素質(zhì)

要改變小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，首先要加強對小學(xué)教師的投入。實現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)，一名教師帶一班學(xué)生，使教師的教學(xué)活動更有針對性。還要有空余時間督促學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師必須提高自身素質(zhì)。并在學(xué)生的行為習(xí)慣和樹立正確價值觀方面起到示范作用。學(xué)校也要加強對教師的培訓(xùn)，不僅要加強對教師專業(yè)技術(shù)水平的培訓(xùn)，還要加強教師對學(xué)生的責任感和自身文化素質(zhì)的培養(yǎng)。還可以開展教師交流活動，使教師在相互交流的過程中學(xué)習(xí)到培養(yǎng)學(xué)生的好經(jīng)驗、好方法。全面提高小學(xué)教師的綜合能力，為小學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)合格的教學(xué)人才。

2.2 轉(zhuǎn)變教師觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而教師在教學(xué)過程中采用單一的教學(xué)模式，通過灌輸式的教學(xué)方法，教師吸收學(xué)生說的話。沒有對課堂內(nèi)容的追問或深入思考，這樣的教學(xué)模式存在諸多弊端。要改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。樹立"以學(xué)生為主體，教師為輔助"的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生主動思考，獨立解決問題。具體來說，首先，要緊跟新課程標準的腳步。對小學(xué)生課改進行深入分析，了解新課改的實質(zhì)和精髓。只有教師對新課程改革的精神有了真正的理解，并認真貫徹落實。能不能起到示范引領(lǐng)學(xué)生的作用。通過對新課程改革的研究，教師在原有傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)模式的改革。教師不再把自己看作是課堂上的主角，而是在充分了解學(xué)生特點和興趣的基礎(chǔ)上，把小學(xué)生作為課堂活動的主體，教師作為學(xué)生的助手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到疑難問題向教師求助。教師要引導(dǎo)和解答。在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的主觀能動性、邏輯思維能力和想象力都能得到充分發(fā)揮。并鍛煉獨立解決問題的能力[2-3]。其次，教師要轉(zhuǎn)變只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的觀念，注重基礎(chǔ)知識和技能的共同進步。在課堂活動中，要鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。比如學(xué)習(xí)"加減垂直"時，老師給出一個稍難的題目，先不給答案；讓學(xué)生進行小組討論，哪組先給出正確答案，然后對解題過程進行講解。讓不會的學(xué)生學(xué)會，這樣，不僅能保證學(xué)生掌握知識，還能鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。

2.3 確立明確的教學(xué)目標

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，明確教學(xué)目標是非常重要的。學(xué)生只有提前知道自己要達到什么目標，才能有計劃地學(xué)習(xí)，朝著學(xué)習(xí)目標前進。教師的任務(wù)是確定自己的教學(xué)目標，并將其作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)"乘法運算"時，很多學(xué)生覺得背誦乘法口訣很難，這時，老師可以把背誦乘法口訣的大目標分成幾個小目標。并規(guī)定學(xué)生每天背一行，這樣九天后，學(xué)生就可以背出乘法口訣表。

3 結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門重要課程。本課題的研究不僅能使學(xué)生掌握算術(shù)的基本知識和技能，而且還鍛煉了學(xué)生的思維能力，這對學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有幫助的。因此，教師要不斷探索新的教學(xué)模式和方法。促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才而努力。