顏福彬

重慶市大足第一中學校 重慶 402360

故事教學在高中歷史的作用為激發(fā)學生的課堂興趣；深化學生的歷史知識記憶；使人物形象更加深刻鮮明。教師在課堂上用相關歷史知識的相關小故事去說明教學內(nèi)容和解釋歷史知識，用學生更喜愛的方式去講解歷史知識，學生對就會對歷史知識的學習產(chǎn)生更好的積極性和主動性，會更加喜愛學習歷史知識，也會結(jié)合故事去記憶歷史知識。而歷史故事中講述了人物的行為和處事態(tài)度，能夠幫助學生去了解歷史人物，使歷史人物的形象更加深刻鮮明。

1 利用歷史故事，突破高中歷史重點難點

歷史這一門學科是高中教育的重要組成部分，存在著大量的重點難點，給教師的教學工作帶來了嚴峻的考驗，也給學生的學習帶來了很大的壓力。在這種情況之一，在高中歷史教學中應用歷史故事能夠有效提升教學的質(zhì)量，能夠顯著提升學生的學習能力。例如，學生在高中歷史教學過程中，很難理解秦朝的統(tǒng)一，也很難理解中央集權制度是什么意思識，那么這個時候教師就可以應用“商鞅變法”或者是“商鞅之死”的歷史故事。通過向?qū)W生們展示這兩個故事，來引發(fā)學生們的思考。商鞅變法對秦國的統(tǒng)一產(chǎn)生了怎樣的影響？商鞅怎么會死在自己制定的立法之上？從太子師傅到商鞅自己，這樣的“連坐”之刑到底是怎樣回事？由此來引出中央集權制這一概念，加深學生的理解程度[1]。

2 把握教學重點，保證舉例的恰當性，開展反思教學

首先，教師要抓住課堂內(nèi)容的重點，然后再開展歷史故事教學，由此，才能保證舉例的恰當性，有助于學生學習內(nèi)容的精確性，有利于歷史成績的提高，符合當下應試教育的要求。其次，抓住重點過后，教師要密切聯(lián)系知識開展舉例，并且要具有一定的學習價值，以期讓學生通過這個歷史故事展開反思，加深理解，有效提升學習效率，比如，在學習近代中國維護國家主權的斗爭專題時，通過舉例列強侵入中國展開的一系列罪惡行為，讓學生體會到近代中國所受的屈辱，從而深刻感悟“落后就要挨打”的歷史意義。

3 通過歷史故事擴充歷史知識

歷史教材中記錄的知識是有限的，但是教師和學生的思想是無限的，不能讓有限的課文知識限制了師生的進步，教師要在課文知識的基礎上，應用歷史故事填充歷史知識，并且在歷史故事中滲透相關歷史知識以及下節(jié)課要講解的內(nèi)容。在開展新的教學內(nèi)容之前，教師可以在網(wǎng)上查找相關資料，做好提前準備，在課堂上合理利用相關資料，調(diào)動學習的求知欲。教師在講述相關故事時，學生會展現(xiàn)出很大的興趣，并且認真聽講，然后，教師可以提出一些有意義的問題讓學生們自主思考，找到相應答案[2]。

4 理性看待高中歷史教學中的歷史故事

在高中歷史教學中有機融入故事是非常必要的，沒有故事只有史實的歷史教學是沒有生命力的。但同時教師又必需正視，歷史畢竟是一門學科，在知識方面有它科學性和規(guī)范化的要求。因而，在高中歷史教學中，教師必須明確學科知識的主體地位，故事只是其中的插曲，是點綴，是輔助教學的一種手段和工具而已。歷史故事僅僅是綠葉，學科知識才是紅花，它們二者之間的主次關系是清晰的、明了的。教師必須正確處理二者之間的關系，切不能以歷史故事取代高中歷史教學[3]。

5 利用歷史故事設置懸念，提高學生的學習動力

高中生處于青春期，好奇心比較強。我們在歷史課上可以通過歷史故事巧妙激發(fā)學生的好奇心，勾起學生的學習動力。比如，在學習古代中國的政治制度時，可以在課程開始時，先講一個小故事，講到一半的時候問學生為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象，學生肯定會充滿好奇，接下來再進行知識點的講解，并告訴學生學習完這節(jié)課程后，他們就明白了。這樣，學生為了尋求答案，整節(jié)課都會特別認真地聽講，能夠有效提高課堂效率。

6 深化歷史知識記憶

故事教學化在一定基礎上能夠深化學生對歷史知識的記憶，因為故事的形式更加具有串聯(lián)性和親近性。比起課本中的知識灌輸會更加讓學生形成故事化的知識記憶，學生通過對一個一個小故事的記憶去記憶歷史知識點，并根據(jù)歷史故事的了解去更加充分的了解歷史知識，提高對知識的理解程度和掌握程度。歷史知識的知識板塊除了簡單的事件學習，還有對歷史文化、歷史政治、歷史經(jīng)濟的學習，學生要了解歷史大事件，也要理解那個歷史背景下所塑造的歷史環(huán)境和歷史文化，能夠了解政治、經(jīng)濟、文化的各種知識內(nèi)容和歷史風采[4]。

利用多媒體使學生的學習能夠更好地進行，使學生能夠更好地進行歷史知識的學習?，F(xiàn)在的科學技術非常的發(fā)達，多媒體教學現(xiàn)在已經(jīng)進入了人們的日常生活當中。教師可以運用多媒體的教學，將真正的歷史片段播放出來，讓學生能夠更加真實地感受到歷史知識的魅力，對當時的場景進行相對應的感悟。學生在學習那些偉人的事跡的時候，能夠從中感受到當時人們的那種魄力，對待困難不退縮，為了人民的利益犧牲一切的心理。學生能夠?qū)W習到偉人的艱苦精神，能夠?qū)W到報效祖國的胸襟，更能體會到少年強則中國強的道理，使學生更加努力的進行相關的學習。

在高中歷史教學中巧妙應用歷史故事，不但可以有效提升高中歷史課堂教學的質(zhì)量和效率，還可以提升學生們的歷史學習能力，這首先需要老師巧妙穿插歷史故事，引起學生興趣，其次重點講解歷史事件，便于學生理解，同時還需要重點講解其中細節(jié)，加深學生印象。借助這些辦法，從而進一步提升學生的歷史綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。