馮仕杰

陽(yáng)江市園林管理中心 廣東陽(yáng)江 529500

1 園林設(shè)計(jì)在商業(yè)街道的應(yīng)用

商業(yè)街道一般建于城市的繁華區(qū)，這里的人流多，不管是逛街還是上班，人們都來(lái)去匆匆。在較快節(jié)奏的生活中，每天面對(duì)空氣污染、噪音、交通阻塞等現(xiàn)象，人的心變得越來(lái)越煩躁[1]。不管是新城市，還是文化古都，其商業(yè)街道，特別是一個(gè)城市的主要街道，往往蘊(yùn)含著這個(gè)城市的文化歷史底蘊(yùn)，設(shè)計(jì)師在做園林設(shè)計(jì)的時(shí)候，既要結(jié)合人們急躁的心理特點(diǎn)，也要因應(yīng)這個(gè)城市的特色，利用其固有的資源，作出符合當(dāng)?shù)厝宋那閼训脑O(shè)計(jì)，例如我國(guó)的河南洛陽(yáng)。洛陽(yáng)市作為我國(guó)歷史上著名的古都，有其特有的文化韻味，而牡丹花作為洛陽(yáng)的市花，被大量運(yùn)用到園林設(shè)計(jì)中，通過園林藝術(shù)的建設(shè)，使在這個(gè)地方生長(zhǎng)特別好的牡丹花成為當(dāng)?shù)氐囊环N標(biāo)簽，并在每年舉辦一些以牡丹花為主題的節(jié)日、活動(dòng)等，以此來(lái)吸引全國(guó)各地的旅客前來(lái)觀賞，吸引各地的商人前來(lái)投資。這樣的設(shè)計(jì)，既讓人們?cè)诜比A的商業(yè)街道中感受到牡丹花盛開的美，讓在附近逛街的、工作的、旅游的人能放松心情，讓他們站在路上、坐在椅子上、透過窗外都能欣賞洛陽(yáng)獨(dú)有的、充滿文化氣息的美景。運(yùn)用園林設(shè)計(jì)，能給人們帶來(lái)的不僅是藝術(shù)之美，還有實(shí)用之美，更有文化之美。

2 園林設(shè)計(jì)在醫(yī)院的應(yīng)用

隨著醫(yī)療科學(xué)的進(jìn)步和人們?nèi)找嫣岣叩慕】狄庾R(shí)，人們對(duì)醫(yī)院環(huán)境的要求并不只是干凈的建筑和冰冷的高科技儀器。設(shè)計(jì)師在做醫(yī)療環(huán)境的園林設(shè)計(jì)時(shí)，除了一般的硬件要求外，還要在設(shè)計(jì)上考慮病人、病人家屬和在醫(yī)院工作的醫(yī)務(wù)人員的實(shí)際需求。

首先，醫(yī)院中最重要的是病人和病人家屬。這類人群，可以說(shuō)是相對(duì)特殊的人群，他們要么是自己飽受病痛的折磨，要么是看著身邊最親的人備受煎熬，這些人因?yàn)槌惺苤眢w和心理上的巨大壓力，相對(duì)多的一部分還承受著經(jīng)濟(jì)上的壓力，一般情緒低落、脆弱敏感，很容易頓感憂傷或者煩躁、易怒。而在心理學(xué)上，舒適的醫(yī)療環(huán)境，有助于緩解患者或患者家屬焦慮的心情。比如新鮮的空氣、充滿生機(jī)的花草樹木、大自然香甜的氣息，可以使病患保持平和、樂觀的心態(tài)。在進(jìn)行醫(yī)院園林設(shè)計(jì)的時(shí)候，既要考慮到花草樹木的顏色是否給人愉悅的感覺，而且也要考慮不同植物的特性，比如有些花雖然盛開的時(shí)候很美，但是凋謝的時(shí)候不免也讓人傷春悲秋，特別是住院大樓附近，不少病人是長(zhǎng)期住院的，一般多采用常青植物，能讓病患放松心情，感受到生命的頑強(qiáng)。同時(shí)，隨著人口老齡化的問題日益嚴(yán)重，醫(yī)院內(nèi)老年患者的比例越來(lái)越大，所以，設(shè)計(jì)師還要在設(shè)計(jì)中融入關(guān)懷老年人的元素，比如，對(duì)戶外空間的路面進(jìn)行防滑處理，建造可以讓老年人休閑的鳥語(yǔ)花香的小花園等。通過巧妙的設(shè)計(jì)，建造有利于患者和患者家屬放松的場(chǎng)所，同時(shí)，也滿足患者和別人交流的需求，使其能夠得到他人精神上和行動(dòng)上的幫助[2]。

另一類經(jīng)常進(jìn)出醫(yī)院的就是醫(yī)護(hù)人員。大部分醫(yī)護(hù)人員都要進(jìn)行全天輪班制，工作時(shí)間長(zhǎng)，工作壓力大，甚至以醫(yī)院為家，所以他們?cè)卺t(yī)院的時(shí)間往往比在其他地方都要長(zhǎng)。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行園林設(shè)計(jì)的時(shí)候，還要考慮為這些群體建造減壓空間。比如選擇合適的花草樹木與天然的木材、石材相搭配，在院內(nèi)建造幽靜的、適合休息或散步的區(qū)域，建造小噴泉、假山流水等，營(yíng)造泉水叮咚的減壓氛圍。

3 園林設(shè)計(jì)在學(xué)校的應(yīng)用

3.1 園林設(shè)計(jì)在幼兒園的應(yīng)用

在幼兒園接受教育的幼兒年齡一般為3-5歲，幼兒園是小孩子踏入校園的第一所學(xué)校，是幼兒離開父母，開始學(xué)習(xí)獨(dú)立的第一步。這個(gè)年齡階段的小孩，對(duì)很多事情似懂非懂，對(duì)所有東西都充滿了好奇和疑問，也能很快學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。設(shè)計(jì)師在做幼兒園的園林設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，．幼兒容易被鮮艷的顏色吸引，可以選擇多種色彩豐富的植物，以此來(lái)吸引他們的注意。其次，由于各種原因，現(xiàn)在有過敏體質(zhì)的幼兒越來(lái)越多，設(shè)計(jì)師應(yīng)盡量選擇不易引起過敏的、無(wú)毒的、無(wú)刺激性香氣和過多花粉的植物，避免引發(fā)個(gè)別幼兒的過敏現(xiàn)象。同時(shí)，盡量選擇無(wú)刺植物，以保證幼兒們的安全。

3.2 園林設(shè)計(jì)在小學(xué)的應(yīng)用

在小學(xué)里，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)學(xué)科，除了語(yǔ)數(shù)英外，還要學(xué)習(xí)一些生活常識(shí)和自然科學(xué)等課程，小學(xué)生也特別活潑好動(dòng)，喜歡戶外活動(dòng)。園林設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，除了考慮美觀、安全等因素外，加入一些貼近生活、貼近課本的因素，比如根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在校園內(nèi)建立一定規(guī)模的菜圃或果園，除了美化校園，更重要的是讓小學(xué)生們能在校園生活中體會(huì)課本里面的知識(shí)，比如讓小學(xué)生們親手種菜來(lái)了解植物的生長(zhǎng)過程，這樣既可以鍛煉他們的動(dòng)手能力，又可以讓他們把書本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心地做事[3]。

3.3 園林設(shè)計(jì)在中學(xué)和大學(xué)的應(yīng)用

就讀中學(xué)和大學(xué)的學(xué)生已經(jīng)有比較成熟的思想，對(duì)于生活中的種種都有一定的認(rèn)識(shí)，而且自我控制能力較強(qiáng)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，限制相對(duì)沒有那么多，可以發(fā)揮設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意和想象，所以我們看到的中學(xué)和大學(xué)的校園園林設(shè)計(jì)一般都比較大氣。設(shè)計(jì)師可以因地制宜，根據(jù)各所學(xué)校不同的文化氛圍，建造不同風(fēng)格且蘊(yùn)含不同文化底蘊(yùn)的景觀設(shè)計(jì)，為學(xué)生們營(yíng)造風(fēng)景優(yōu)美、適合學(xué)習(xí)和休憩的園林景色，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余可以放松身心，在課余時(shí)間可以在這么美好的環(huán)境中發(fā)展興趣愛好，進(jìn)行各種社團(tuán)活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在園林設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)師要根據(jù)使用者的需求和特點(diǎn)，實(shí)事求是，結(jié)合專業(yè)的設(shè)計(jì)理念，為人們建設(shè)美好的園林景觀。