范靖華
那天,我正一如既往地倚在窗邊向遠(yuǎn)處眺望,天陰沉沉的,看不到一絲光亮,一如那時(shí)我的心境——孤單與冷清.我的世界里,似乎只有單調(diào)的令我害怕的灰色、黑色。終有一天,陽光微瀉,我終以笑迎接我的炫麗。
曾經(jīng)幾何蝸居于教室的死角,聽著老師有板有眼地分析著。我摸摸自己的眉心,無奈地?fù)u搖頭,看著手表,也看著時(shí)間在我眼前一點(diǎn)一滴地流過。周圍的同學(xué)接二連三地站起來,唯獨(dú)我坐著。他們那自信的笑容,仿佛在嘲笑我的卑微與無能,我無意間關(guān)進(jìn)了老師內(nèi)心的死角,門上有把厚厚的枷鎖。
下課了,同學(xué)們在興高采烈地交流著,唯獨(dú)我顯得格格不入,安靜地坐著,我無意間關(guān)進(jìn)了同學(xué)們內(nèi)心的死角,門上有把厚厚的枷鎖。
回到家,我靜坐在窗前,看著遠(yuǎn)處疏落的星月,我覺得或許我和它們才是一個(gè)世界上的,一樣的卑微與渺小,也一樣的孤獨(dú)。那繁花似錦的春天似乎不適合我,我能擁有的只有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”的孤獨(dú)。
有一次朗讀詩歌,同學(xué)鼓勵(lì)我參加,并推薦了一首,聲稱非常適合我:
我站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾你的窗子,你裝飾了別人的夢。
讀完這一首,我覺得這不就是我嗎?于是,我接受他的意見,鼓起勇氣走向講臺,帶著微笑,聲情并茂的讀著,仿佛此時(shí)此刻我就是詩人,沉浸著自我的世界中。
完畢,響起了雷鳴般的掌聲,大家臉上都綻放了迷人的笑容。
原來許許多多的鎖并不存在。
在經(jīng)久不息的掌聲中我才明白:門,其實(shí)開著。
(指導(dǎo)老師:劉劍)