范靖華

那天，我正一如既往地倚在窗邊向遠(yuǎn)處眺望，天陰沉沉的，看不到一絲光亮，一如那時(shí)我的心境——孤單與冷清.我的世界里，似乎只有單調(diào)的令我害怕的灰色、黑色。終有一天，陽光微瀉，我終以笑迎接我的炫麗。

曾經(jīng)幾何蝸居于教室的死角，聽著老師有板有眼地分析著。我摸摸自己的眉心，無奈地?fù)u搖頭，看著手表，也看著時(shí)間在我眼前一點(diǎn)一滴地流過。周圍的同學(xué)接二連三地站起來，唯獨(dú)我坐著。他們那自信的笑容，仿佛在嘲笑我的卑微與無能，我無意間關(guān)進(jìn)了老師內(nèi)心的死角，門上有把厚厚的枷鎖。

下課了，同學(xué)們在興高采烈地交流著，唯獨(dú)我顯得格格不入，安靜地坐著，我無意間關(guān)進(jìn)了同學(xué)們內(nèi)心的死角，門上有把厚厚的枷鎖。

回到家，我靜坐在窗前，看著遠(yuǎn)處疏落的星月，我覺得或許我和它們才是一個(gè)世界上的，一樣的卑微與渺小，也一樣的孤獨(dú)。那繁花似錦的春天似乎不適合我，我能擁有的只有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”的孤獨(dú)。

有一次朗讀詩歌，同學(xué)鼓勵(lì)我參加，并推薦了一首，聲稱非常適合我：

我站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾你的窗子，你裝飾了別人的夢。

讀完這一首，我覺得這不就是我嗎？于是，我接受他的意見，鼓起勇氣走向講臺，帶著微笑，聲情并茂的讀著，仿佛此時(shí)此刻我就是詩人，沉浸著自我的世界中。

完畢，響起了雷鳴般的掌聲，大家臉上都綻放了迷人的笑容。

原來許許多多的鎖并不存在。

在經(jīng)久不息的掌聲中我才明白：門，其實(shí)開著。

（指導(dǎo)老師：劉劍）