魏麗紅

(遼寧省大連莊河市徐嶺鎮(zhèn)中心幼兒園 遼寧 莊河 116400)

角色游戲是幼兒通過扮演不同的角色，將他們積累的各種生活經(jīng)驗再現(xiàn)出來，并通過操作及與他人的對話接觸加深關(guān)于這些生活經(jīng)驗的印象，發(fā)展其語言表達(dá)能力、交往合作能力的一種游戲形式。它有助于幼兒形成健康的情緒情感，掌握社會行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，從而促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

1.根據(jù)幼兒興趣設(shè)置角色游戲區(qū)“愛心醫(yī)院”

我班“愛心醫(yī)院”是根據(jù)幼兒的興趣而設(shè)置的，是孩子們最喜歡玩的角色區(qū)。首先，我通過組織幼兒討論，了解幼兒興趣、想法及簡單玩法之后在小醫(yī)院里確定角色：分別是醫(yī)生、護(hù)士及病人。通過制作區(qū)牌確定進(jìn)區(qū)人數(shù)，并設(shè)置了區(qū)規(guī)，逐步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。經(jīng)過近一個學(xué)期的實踐，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)建立了較為真實的區(qū)域規(guī)則，他們已經(jīng)能自如的按“就醫(yī)流程”開展角色扮演游戲。

2.不斷創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，豐富游戲材料

2.1 “愛心醫(yī)院”開設(shè)初的必備材料。首先，我在“愛心醫(yī)院”里為幼兒提供了游戲活動中需要的材料：兩套醫(yī)用服裝和帽子、沙發(fā)床、一張小桌子、兩個小凳子、自制醫(yī)藥箱、各種空藥盒、藥瓶、醫(yī)用脫脂棉、醫(yī)用棉簽、聽診器、體溫計、針管、掛號本、電話機(jī)等材料。這些材料均通過嚴(yán)格消毒后相繼投放到了活動區(qū)里，我還把收集到的空注射液瓶經(jīng)消毒后提供到了醫(yī)院中，豐富材料的提供能夠滿足幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想，進(jìn)而提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2.2 逐漸豐富游戲材料，提高幼兒游戲興趣?！皭坌尼t(yī)院”開設(shè)初期，孩子們總是爭先恐后的到醫(yī)院活動，可是一段時間后，醫(yī)院逐漸變得冷清了，于是我又適時增加了一些材料，如，注射液、血壓計、聽診器等。游戲材料的豐富使幼兒游戲的積極性大大提高了。這使我認(rèn)識到活動區(qū)的材料不要一成不變，要能夠根據(jù)幼兒的需要適時的增加相關(guān)材料，這樣才能提高幼兒活動的積極性。所以在以后的游戲中我經(jīng)常有計劃地設(shè)計增加相關(guān)材料。

3.建立角色游戲的規(guī)則

3.1 以問題引發(fā)孩子們確立角色游戲的規(guī)則。角色游戲是孩子們按自己的需要、興趣和意愿來進(jìn)行活動，給孩子們提供的是一個自由開放的活動環(huán)境和氛圍，在不受外顯規(guī)則約束的角色游戲中，孩子之間就會產(chǎn)生互相干擾，游戲活動也就無法順利開展。因此，我根據(jù)角色游戲中實際問題，以尊重孩子為原則，以解決問題為目的，引發(fā)孩子們進(jìn)行思考討論，確立游戲規(guī)則，從而增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。例如，在“愛心醫(yī)院”中有時會有看病人多，發(fā)生爭先看病的現(xiàn)象，所以導(dǎo)致場面很混亂，游戲規(guī)則不明確。我就試著讓幼兒通過討論自己來想解決的辦法，大家一致找出了問題發(fā)生的原因，同時想出了解決問題的辦法，就是看病的時候一定要有先后順序，要學(xué)會耐心等待，就算再著急也要遵守程序與規(guī)則。由于規(guī)則是幼兒自己想辦法確立的，游戲中他們就能主動遵守規(guī)則并互相監(jiān)督。

3.2 以需求引導(dǎo)孩子生成角色游戲的規(guī)則。角色游戲中經(jīng)常會出現(xiàn)角色爭搶這一現(xiàn)象，而孩子們的游戲水平有限，如果在游戲中沒有老師的引導(dǎo)勢必影響游戲情節(jié)發(fā)展和整個游戲的開展。因此，我又根據(jù)游戲中出現(xiàn)的角色爭搶現(xiàn)象，以尊重孩子們游戲意愿為原則，以滿足孩子們角色需求為目的，引導(dǎo)孩子們生成新的游戲規(guī)則。比如在游戲中讓幼兒試著用石頭、剪刀、布、抽簽等方法輪流扮演，解決了角色分配的問題，同時也滿足了孩子對游戲的意愿和需求。

最后，根據(jù)實際情況，我與孩子們共同協(xié)商，制定出了“愛心醫(yī)院”的區(qū)規(guī)：(1)進(jìn)區(qū)人數(shù)為4—6人。(2)共同協(xié)商分配角色。(3)一定要記住自己的角色及角色的職責(zé)。(4)要角色互換。(5)活動后要記得整理材料。

4.通過日常有目的地觀察指導(dǎo)和評價指導(dǎo)，豐富幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗，逐步提高幼兒游戲水平

4.1 為游戲開展積累相應(yīng)經(jīng)驗。為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗，我通過組織集體教學(xué)、情境表演等方式引導(dǎo)幼兒了解如何當(dāng)病人，如，感冒、發(fā)燒，可摸著自己的頭來看??；肚子痛，可用手按著肚子、彎著腰；嗓子不舒服可以咳嗽著來看病。并學(xué)習(xí)向醫(yī)生清楚講出自己的癥狀。

4.2 注意觀察與指導(dǎo)。通過觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒游戲時的角色意識不強(qiáng)，我通過在活動前以角色競爭的方式讓幼兒來確定各自的分工，在角色競爭之前，告訴幼兒選擇這一角色的標(biāo)準(zhǔn)。例如：醫(yī)生要有愛心和耐心。能夠體會病人的痛苦，并選擇最佳的治療方法來為病人解除痛苦。護(hù)士要懂得關(guān)心、體貼病人，看到病人不舒服，應(yīng)耐心、細(xì)致地詢問，并為其開藥告訴病人吃藥的劑量或者打針。在選擇當(dāng)“病人”時，“病人”需要裝得很痛苦，需要“醫(yī)生”、“護(hù)士”的治療和關(guān)心，并且，“病人”在被得到救治關(guān)心時，懂得感激之情。漸漸地幼兒游戲時的角色意識逐漸增強(qiáng)了。

4.3 引導(dǎo)幼兒自我評價。活動區(qū)活動結(jié)束后，要組織幼兒進(jìn)行評價。幼兒的自評與教師的評價，不僅能促使幼兒相互交流游戲的方法與經(jīng)驗，也能起到提高幼兒游戲水平的作用。通過實踐我嘗試把游戲中的孩子們用手機(jī)拍下來上傳電腦與幼兒一起分享與評價，這一評價環(huán)節(jié)又再一次的對游戲進(jìn)行了提升，提高了幼兒的自我評價游戲的能力。