黎志芳

(廣州市番禺區(qū)洛溪新城小學(xué) 廣東 廣州 510000)

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)在第一學(xué)段設(shè)立了"實(shí)踐活動(dòng)"，第二學(xué)段設(shè)立了"綜合應(yīng)用"，第三學(xué)段設(shè)立了"課題學(xué)習(xí)"，便于教師結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索與合作交流的方式，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展解決問題的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)修訂版大綱也指出要"重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力"。這既是數(shù)學(xué)教育的需要，也是當(dāng)前教育改革倡導(dǎo)的一個(gè)重要方面。

作為教材的組成部分，九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第14冊教材分別安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：第一冊安排的是《數(shù)學(xué)樂園》和《我們的校園》；第二冊安排的是《游樂園》和《小小商店》；第三冊安排的是《我長高了》和《玩一玩 做一做》；第四冊安排的是《有多重》和《做一做，試一試》。這在學(xué)習(xí)內(nèi)容上為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力提供了條件。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是知識內(nèi)容的再現(xiàn)，通過學(xué)生熟悉的活動(dòng)和游戲，使學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題，感知到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中，教師一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理等過程，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題的能力。要上好實(shí)踐活動(dòng)課，要做好以下幾方面的工作：

1.合理地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和方法

教材安排的每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)都注意貫徹關(guān)于提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實(shí)踐能力等教育改革的精神，因而都不同程度地體現(xiàn)了開放性和靈活性。對此，教師對教材要有一個(gè)深加工、再創(chuàng)造的過程，要科學(xué)、周密地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和方法，組織實(shí)踐活動(dòng)的具體開展，使實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)活潑性、有趣性、多樣性。同時(shí)也要注意，小學(xué)數(shù)學(xué)教材所提供的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，只是為教師提供了素材和信息。所以組織的實(shí)踐活動(dòng)不要僅限于教材提供的形式和內(nèi)容。還可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際、結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)踐內(nèi)容和學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式開展其它的相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，只要達(dá)到或超過教材所設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)的基本要求就行。例如，第四冊《做一做，試一試》實(shí)踐活動(dòng)的"做一做"中，可以安排定時(shí)間踢毽子、拍皮球、推乒乓球等活動(dòng)。

2.使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程將致力于使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活的問題。獲得適應(yīng)未來的社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必要的應(yīng)用技能，最終目的是為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這就要求我們跳出數(shù)學(xué)教學(xué)，立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，想方設(shè)法把學(xué)生的眼光引向校園之外那無邊無際的知識海洋，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們了解社會(huì)；跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)，在社會(huì)這個(gè)大課堂里增長才干，讓他們成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人，在平凡的事上發(fā)現(xiàn)有價(jià)值、時(shí)代性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題。如在學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)圖表和正、反比例知識后，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生在校園內(nèi)每小時(shí)記錄一次太陽照射自己產(chǎn)生影子的位置、角度、長度的情況，然后把記錄的數(shù)據(jù)做成條形統(tǒng)計(jì)圖，看影子在一天內(nèi)的變化，比較各個(gè)季節(jié)影子有什么區(qū)別。在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)研究自己，研究身邊的人與物。在研究過程中，學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了技術(shù)，了解了天文知識，親身體驗(yàn)大自然。通過"量"、"記"、"分析"、"畫圖"、"交流"、"比較"，感悟?qū)嵺`的全過程，從中體驗(yàn)到人與自然、人與科學(xué)、人與人和諧的關(guān)系，感受到大自然的美好，感受到科技的力量，感受到伙伴的友誼。可見，結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際生活又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)，可使學(xué)生通過活動(dòng)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系；在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識以及實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，在活動(dòng)中讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索、合作交流，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生問題意識和數(shù)學(xué)意識

在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生意識到我們的生活離不開數(shù)學(xué)、生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和數(shù)學(xué)意識。如，教師有意識地組織學(xué)生到學(xué)校操場里觀察同學(xué)們的活動(dòng)場面，提出觀察要求：要從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。有的學(xué)生會(huì)對打乒乓球的場面感興趣，有的學(xué)生會(huì)對打籃球的場面感興趣，有的學(xué)生會(huì)對踢足球的場面感興趣……學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和愛好觀察了不同的情景和場面。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生們在小組活動(dòng)中把觀察中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題提出來，由提出問題的學(xué)生或組內(nèi)同學(xué)共同解答，再由小組推薦學(xué)生在全班交流。

4.充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用

實(shí)踐活動(dòng)就是給學(xué)生一個(gè)研究、探索、展示才華的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，解決一些簡單的實(shí)際問題。不要怕課堂內(nèi)形式上亂，要相信這些游戲、操作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的。要相信學(xué)生，不要什么事都由老師說了算，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不要把活動(dòng)的要求提得過高，對學(xué)生的要求不能一刀切，要允許不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師在活動(dòng)中要起到穿針引線的作用，給學(xué)生以指點(diǎn)、揭示、幫助，要認(rèn)定學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者與合作者。要樹立"以人為本"、"以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本"、"以激勵(lì)為主"的教學(xué)評價(jià)觀。

總之，在新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教育將是一個(gè)現(xiàn)代化、素質(zhì)化、個(gè)性化和社會(huì)化交融的教育；在新教學(xué)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)將走向生活化、實(shí)踐化、綜合化、智慧化；面對新課程、新理念，數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)教學(xué)將是生動(dòng)的、活潑的、自主的、合作的、創(chuàng)造的、充滿生命力的。