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        淺談聲樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力

        2019-11-27 21:43:18趙龍炎
        讀與寫 2019年32期
        關(guān)鍵詞:聲樂能力教師

        趙龍炎

        (遼寧省盤錦市中小學(xué)綜合素質(zhì)教育中心(盤錦市示范性綜合實(shí)踐基地) 遼寧 盤錦 124010)

        在小學(xué)聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際演唱能力,首先要分析學(xué)生的音色特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、聲樂基礎(chǔ)水平等等,然后據(jù)此制定周密詳細(xì)的培養(yǎng)目標(biāo)與計(jì)劃,在針對(duì)性的教學(xué)策略下,以興趣引導(dǎo)為主,逐步落實(shí)每一步的教學(xué)目標(biāo),一步一個(gè)腳印的提升學(xué)生的演唱技巧、舞臺(tái)把控能力以及對(duì)各種聲音的駕馭能力,促使小學(xué)聲樂教學(xué)向著更加科學(xué)的方向發(fā)展,以此真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際演唱能力。

        1.依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際演唱能力的基本原則

        1.1 興趣引導(dǎo)為主的原則。興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的最佳源動(dòng)力,也是提升學(xué)生實(shí)際演唱能力的助推劑。在實(shí)際教學(xué)中,教師需充分了解學(xué)生的喜好與興趣,在完成必要學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下,選取一些網(wǎng)絡(luò)上最時(shí)興且學(xué)生群體喜聞樂見的作品,讓學(xué)生從中體會(huì)到音樂的魅力,對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。教學(xué)手段也可根據(jù)學(xué)生的興趣思維創(chuàng)造性的進(jìn)行改變。同時(shí),要不斷分析流行趨勢(shì),通過多種方式吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情,豐富教學(xué)形式和內(nèi)容,致使學(xué)生全身心投入課堂,在多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果,啟發(fā)學(xué)生的多元思維和潛能,以此提升學(xué)生的實(shí)際演唱能力。

        1.2 通過多種練習(xí)和實(shí)踐方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。舞臺(tái)實(shí)踐是提升聲樂演唱能力必不可少的環(huán)節(jié)之一,也是掌握聲樂演唱水平的必經(jīng)之路,需要演唱者具備扎實(shí)的唱功。在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際演唱能力時(shí),除了要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是要通過藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。無論是發(fā)聲方法還是歌唱技巧,都要遵循科學(xué)的方式,從生理至心理都要能夠規(guī)范訓(xùn)練。此外,教師要多為學(xué)生提供演出實(shí)踐的機(jī)會(huì),在積累演唱經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的臺(tái)風(fēng),并在一次次演出中了解自身不足之處,進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,促使學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí),目的性更強(qiáng)地攻克學(xué)習(xí)各個(gè)階段的難關(guān),并在后期的演出中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,才能在舞臺(tái)實(shí)踐中充分發(fā)揮自身的藝術(shù)水平。

        1.3 針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)待所有學(xué)生應(yīng)該抱有“一視同仁”的態(tài)度,但面對(duì)不同差異性的學(xué)生個(gè)體,教師更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的嗓音特點(diǎn)、演唱方式、個(gè)性差異、咬字習(xí)慣、新知識(shí)消化能力、理解能力等等,對(duì)其施以針對(duì)性的教學(xué)。并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和不足,對(duì)癥處理學(xué)生的演唱弊病,致使每位學(xué)生都能清楚了解自己未來學(xué)習(xí)的方向,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),保障每個(gè)學(xué)生都能盡可能地發(fā)展自己的個(gè)性,多個(gè)角度和層次提升實(shí)際演唱能力。

        2.制定全面的發(fā)展目標(biāo),有效提升學(xué)生演唱能力

        2.1 促使學(xué)生把控并科學(xué)運(yùn)用聲音。把控好自己的聲音是實(shí)現(xiàn)演唱能力提升的基礎(chǔ)要素和前提,為了落實(shí)學(xué)生控制聲音的學(xué)習(xí)效果,教師首先得引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類的發(fā)聲器官以及各種發(fā)聲器官的發(fā)聲原理。通過系統(tǒng)講解各種發(fā)聲器官的特點(diǎn),促使學(xué)生在后期的訓(xùn)練過程中對(duì)聲樂課程有更加科學(xué)的認(rèn)知。另外,老師還可將課堂訓(xùn)練與課外訓(xùn)練巧妙結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)發(fā)聲的好習(xí)慣,進(jìn)而在日積月累中提升學(xué)生的聲音把控與運(yùn)用能力;第二,強(qiáng)化學(xué)生的歌唱?dú)庀ⅰ=處熢谟?xùn)練學(xué)生歌唱?dú)庀r(shí)要遵循“循序漸進(jìn)”的原則,不僅要訓(xùn)練氣息的長(zhǎng)度,還要教會(huì)學(xué)生通過科學(xué)呼吸打開身體的歌唱通道,以及在面對(duì)聲樂作品中的不同情感轉(zhuǎn)換時(shí),要及時(shí)對(duì)歌唱?dú)庀⒑侠碚{(diào)整。實(shí)際訓(xùn)練中,可以讓學(xué)生多演唱一些變奏曲,以此有效提升學(xué)生對(duì)聲樂氣息的控制能力;第三,在掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和氣息運(yùn)用能力后,教師還需在訓(xùn)練中美化學(xué)生的音色,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生有感染力的演唱。教學(xué)中,教師可以選取一些經(jīng)典唱段進(jìn)行教學(xué),并對(duì)不同風(fēng)格的歌曲做出介紹和分析,引導(dǎo)學(xué)生提升聲音的辨識(shí)能力,并在實(shí)踐中形成自然流暢又獨(dú)具藝術(shù)美感的聲音。通過以上三個(gè)步驟,鍛煉學(xué)生的演唱能力和舞臺(tái)把控能力,能夠?yàn)閷W(xué)生獨(dú)立完成聲樂演唱打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        2.2 提升運(yùn)用演唱技巧的能力。想要完美演繹一首聲樂作品,僅僅依靠科學(xué)發(fā)聲方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要靈活運(yùn)用各種發(fā)聲技巧,以展現(xiàn)作品中的情感和思想。實(shí)際演唱中,演唱者首先要細(xì)致分析歌曲的各個(gè)部分,通過了解創(chuàng)作背景、解析歌詞、曲式分析、作曲家生平等等,促使對(duì)作品有整體理解。同時(shí),也因?yàn)閷?duì)作品有全面的了解,所以演唱者能夠?qū)ψ髌芬饩秤懈畹捏w會(huì),演唱時(shí)也更容易投入情緒;第二,教師要教會(huì)學(xué)生如何把控作品的情緒走向與基調(diào),然后引領(lǐng)學(xué)生利用相應(yīng)的歌唱技巧去傳遞歌曲情感與寓意;第三,分析和整合各種演唱技巧,通過串聯(lián)各種情感體驗(yàn)將歌曲各個(gè)部分連貫起來要進(jìn)行演繹,并鼓勵(lì)學(xué)生通過自身對(duì)作品的理解,完善對(duì)作品的詮釋與再創(chuàng)作,在各種技巧的輔助下,促使表現(xiàn)出來的作品不僅具有藝術(shù)美感,而且能夠直擊人心,給聽眾帶來心靈的洗滌與啟發(fā)。

        2.3 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種旋律風(fēng)格的了解。聲樂作品的風(fēng)格是形成歌唱風(fēng)格的主要因素,演唱者對(duì)聲樂作品風(fēng)格的分析理解十分重要。每一首歌曲都有其創(chuàng)作動(dòng)機(jī),其中滲透著各式各樣的情感,有的旋律風(fēng)格清新自然,有的旋律風(fēng)格暗淡憂傷,有的旋律風(fēng)格柔美淡雅等等,這些都能從樂譜中清晰的體現(xiàn)出來。所以,在演唱之前,演唱者除了熟悉歌曲的旋律之外,還要對(duì)其中的文化背景、曲式、調(diào)性等等進(jìn)行分析,并深刻剖析作者的生平經(jīng)歷,只有這樣,才能足夠了解創(chuàng)作者的人生以及其作品中蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵,演唱時(shí)作者才能感同身受的傳遞出其中的深情。

        3.結(jié)束語(yǔ)

        總之,小學(xué)聲樂教學(xué)需要在眾多聲樂教學(xué)研究者的共同努力下不斷完善和發(fā)展,如此才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生實(shí)際演唱能力的提升,進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂人才,推動(dòng)小學(xué)聲樂教學(xué)朝著更加科學(xué)、合理的軌道前進(jìn)。

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