孫才華

(四川省大竹縣中小學(xué)教育科學(xué)研究室 四川 大竹 635199)

英語教師要從英語素材方面進行研究，為學(xué)生們設(shè)計出科學(xué)的學(xué)習方案，在傳統(tǒng)的教學(xué)當中，多數(shù)學(xué)生們受到硬性的教學(xué)方法，沒有形成適合自己的英語學(xué)習方法，從學(xué)生們的英語學(xué)習效果和能力方面都沒有達到較高的標準，所以英語教師要為學(xué)生們設(shè)計個性化的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生們能夠從朗讀與背誦方面不斷提高自己的英語能力。下面本人將與各位英語教師一同探討英語朗讀與背誦的教學(xué)策略。

1.朗讀與背誦的任務(wù)布置方面

在布置英語朗讀與背誦任務(wù)方面，教師要進行精心地準備，從學(xué)生們的學(xué)習情況進行分析，抓住學(xué)生們的學(xué)習細節(jié)，不斷了解學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)，讓學(xué)生們能夠明確學(xué)習目標，英語教師也要為學(xué)生們制定合理的成長方案，讓學(xué)生們能夠在當前的英語學(xué)習水平的基礎(chǔ)上上升一個臺階。英語學(xué)習是呈階段性進步的，所以師生們一定要堅持完成朗讀和背誦任務(wù)，在學(xué)習的過程中把朗讀和背誦作為自己的學(xué)習習慣，奠定學(xué)生們的英語學(xué)習基礎(chǔ)，從而不斷提高初中生的英語能力。英語教師在剛接觸新班級的時候就需要讓學(xué)生們明確英語學(xué)習的方法，幫助學(xué)生們不斷克服學(xué)習中的困難，比如，英語教師會要求學(xué)生們通過朗讀的方式預(yù)習英語課文，學(xué)生們不需要刻意地背誦，但是隨著學(xué)生們重復(fù)課文的次數(shù)逐漸增多，在潛移默化當中，課文里的固定搭配、基本的詞匯都會刻畫在學(xué)生們的腦海當中，所以當學(xué)生們學(xué)習過的一篇英語課文之后，學(xué)生們就能夠大致地復(fù)述課文內(nèi)容，所以在課程結(jié)束之后，學(xué)生們都需要在教師面前逐一地復(fù)述課文，進而達到背誦的效果。

2.采用個性化的朗讀與背誦方案

個性化的朗讀與背誦方案是先為學(xué)生們找到適合朗讀與背誦的素材，在英語課堂上，教師要從教材內(nèi)容、學(xué)生們應(yīng)該掌握的詞匯、句型方面以及學(xué)生們的能力入手，對英語教材的內(nèi)容進行深度挖掘，讓學(xué)生們能夠充分地利用身邊的英語資源，不斷提高朗讀與背誦的能力。在對初中生進行朗讀和背誦的訓(xùn)練時，教師要以單詞中的音節(jié)為練習單位，糾正學(xué)生們的每一處發(fā)音，朗讀是背誦的前提，只有正確的朗讀才能夠達到高效率的背誦效果，教師還要為學(xué)生們提出個性化的學(xué)習目標，讓各個學(xué)習層次的學(xué)生們都能夠不斷提高自己的朗讀能力。比如，當學(xué)生們朗讀英語的時候，教師為學(xué)生們提出的基礎(chǔ)要求是熟練地朗讀，發(fā)出標準的語音，而對于那些英語朗讀能力較好的學(xué)生們，英語教師可以對學(xué)生們的發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏感方面進行要求，讓這些學(xué)生們能夠進行地道的發(fā)音，讓學(xué)生們的英語語音更加地原生態(tài)。

3.明確朗讀與背誦的重點內(nèi)容

英語教師要讓學(xué)生們明確朗讀與背誦的重點內(nèi)容，英語教材是學(xué)生們練習朗讀和背誦的最好素材，英語教師要充分利用這些英語資源，另外，教師可以教會學(xué)生們找準重點內(nèi)容的方法，幫助學(xué)生們在今后的學(xué)習過程中提高自己的英語能力。英語教師要讓學(xué)生們感受到英語學(xué)科的魅力，鼓勵學(xué)生們進行朗讀和背誦，讓學(xué)生們充分地利用碎片化的時間進行學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生們在英語學(xué)習方面的興趣，這樣學(xué)生們的學(xué)習主動性就會大大提高，教師要保證學(xué)生們的朗讀和背誦質(zhì)量，綜合提高學(xué)生們的英語能力。

4.從語音和語調(diào)方面進行訓(xùn)練

從學(xué)生們多年的英語學(xué)習效果來看，有很多學(xué)生甚至教師都在說中式英語，這會大大影響學(xué)生們的學(xué)習效果，因為當學(xué)生們說出中式英語但是聽的是標準的語音之后，學(xué)生們的反應(yīng)速度就會降低，不利于學(xué)生們的語言輸出，所以英語教師要加強學(xué)生們的語音、語調(diào)等方面的細節(jié)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠了解英語表達的節(jié)奏感，比如，在練習一個英語句子的時候，教師可以讓學(xué)生們聽聽原音，幫助學(xué)生們模仿原音，掌握原音的發(fā)音技巧，隨著學(xué)生們的學(xué)習積累和練習，他們一定能夠說出一口地道的英語。另外，英語教師要鼓勵學(xué)生們大膽地說出英語，在班級當中設(shè)立英語角，讓學(xué)生們都能夠積極地練習口語，并背誦自己喜歡的英語文章，不斷提高學(xué)生們的英語能力。

總而言之，在英語學(xué)習的過程中，朗讀與背誦是非常重要的環(huán)節(jié)，英語教師一定要幫助學(xué)生們提高這方面的學(xué)習能力與技巧，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習情況來設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容和方式，讓學(xué)生們能夠從中找到英語學(xué)習的樂趣，不斷提高英語輸出能力。另外，英語教師還要不斷完善朗讀與背誦方面的教學(xué)策略，為學(xué)生們設(shè)計個性化的學(xué)習方案，指導(dǎo)學(xué)生們更好地進行英語朗讀和背誦，形成規(guī)范的學(xué)習方法，提高學(xué)生們的學(xué)習主動性，增強初中生的英語學(xué)習體驗。