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        加強師生互動在初中歷史教學中的應用核心要點構(gòu)架

        2019-11-27 02:39:26白麗娟
        讀與寫 2019年26期
        關(guān)鍵詞:重要性歷史課堂

        白麗娟

        (福建省安溪縣金火中學 福建 安溪 362400)

        1.初中歷史教學現(xiàn)狀

        歷史學科的學習對于初中學生來說應該是非常具有吸引力的,初中學生對新鮮事物充滿好奇心好奇心,但在實際教學中歷史的教學效果非常不好,不僅是由于學校忽視對歷史教學的重要性,還有歷史教學手法不能充分調(diào)動學生對歷史學習的積極性[1]。初中的歷史教學目的是讓我國學生從小了解我國的歷史,更是讓學生們了解中國的悠久歷史、優(yōu)良傳統(tǒng),注重學生的素質(zhì)教育。但對于學生來說缺乏一定的吸引力,不能意識到學習歷史的重要性,同時老師的教學手法單一,填鴨式教育導致學生對學習失去興趣,在課堂上缺少合理的互動教師沒有及時關(guān)注學生的學習現(xiàn)狀,只是一味追求教學進度。此外,由于近年來社會各界對經(jīng)濟利益的過度追求,忘卻我國的優(yōu)良傳統(tǒng),忽視了歷史學習的重要性,這對中學生更是一個錯誤引導,直接導致我國初中歷史教學水平低下[2]。

        2.加強初中歷史教學中師生互動的重要性

        增強師生之間互動性,能有效改善課堂上的壓抑氣氛,其重要性具體表現(xiàn)在以下三方面:首先,初中歷史教材的改革其內(nèi)容不在是傳統(tǒng)的枯燥文字表述,教材內(nèi)容更適合師生之間多多互動的學習方式,提供了足夠的空間來增加師生之間互動,師生之間互動能有效激發(fā)學生學習的積極性,允許學生之間差異化的存在,有助于學生個性思維、獨立思考能力以及感悟能力的培養(yǎng),此外加強師生之間互動更符合教學改革的號召。其次,課堂學習的過程中學生應該是課堂的主體,教師是輔助教學的主要途徑,然而以往的初中歷史教學將兩者之間的關(guān)系顛倒,老師在課堂上對學生進行歷史知識的強行灌輸,忽視了學生對所學知識到底吸收與否,有效的溝通能增加師生之間的互動,教師能及時發(fā)現(xiàn)學生的學習現(xiàn)狀并根據(jù)教學情況及時調(diào)整教學手段[3]。最后,初中歷史教學的目的在于讓學生了解中國上下五千年歷史,這也是對中國優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承,在日常的教學中加強師生之間的互動,不僅能增強學生對歷史知識的學習效果,更能讓學生們了解為人處世之道,這也正是“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”的最好體現(xiàn),培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的綜合性人才[4]。

        3.加強初中歷史教學師生之間互動的有效途徑

        針對初中歷史教學效果不佳以及學生整體素質(zhì)不高的現(xiàn)狀,以加強師生之間互動為切入點進行教學模式改革,本文主要從三個層面來論述加強師生之間互動的有效途徑:首先,設(shè)置懸念問題激發(fā)學生的學習興趣,學習興趣的培養(yǎng)是教學難點問題,好的開始是成功的一半。怎么才能激發(fā)初中學生對歷史知識的學習興趣呢,針對初中學生對事物好奇心的特點,在教學上通過設(shè)置懸念以及問題促進更多的學生參與到課堂的學習中去。歷史的學習不應是枯燥相反應該是充滿激情的,在正式上課之前老師可以播放相關(guān)的影視片段,讓學生對視屏中的這段歷史產(chǎn)生共鳴,并能主動思考產(chǎn)生疑問,教師在這樣的教學環(huán)境下可以順利的引出教學內(nèi)容。然后,通過故事的方式推動教學進程,為更好的加強師生之間的溝通,教師應該了解初中學生的心理動態(tài),并以初中學生能理解接受的交流方式進行授課,以學生愿意了解的故事形式為切入點進行授課,將教材中歷史內(nèi)容是歷史故事聯(lián)系起來,這樣是歷史知識更加豐富立體,同時也便于學生理解接受。例如,臥薪嘗膽這個成語的出處以及其相關(guān)的歷史知識,課堂上還可以促進學生們獨立思考以及交流意見。最后,結(jié)合現(xiàn)代化設(shè)備實現(xiàn)數(shù)字化課堂,通過多媒體教學可以更直觀的展示教學內(nèi)容,激發(fā)學生的學習熱情,通過多媒體可以之間將中國不復存在的歷史片段搬到課堂上,讓學生身臨其境的學習更能激發(fā)學生的學習熱情,更能加深學生的印象。所以,歷史教學更應結(jié)合多媒體技術(shù)來加強師生之間互動,在觀看相關(guān)影視片段時,通過獨立的思考也有助于學生明辨是非能力的培養(yǎng)。

        4.總結(jié)

        初中歷史教學的目的不僅是對學生進行歷史知識的灌溉,還要讓學生了解明白歷史知識背后的意義,通過加強師生之間互動能有效改善現(xiàn)階段我國初中歷史教學的窘境。首先應通過設(shè)置懸念的方法激發(fā)學生的學習興趣,并以講故事的手法使學生更愿意去了解先相關(guān)的歷史知識,最后通過多媒體教學手段直觀的讓學生了解歷史。

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