李 梅

(四川省內(nèi)江市第十三小學(xué)校 四川 內(nèi)江 641000)

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，人們的生活方式深深受到信息技術(shù)的影響。教育信息化早已進(jìn)入人們的視野，深刻影響著教學(xué)體制的改革。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中充分利用信息技術(shù)的快捷、方便特性，讓學(xué)生和教師更好地進(jìn)行交流和溝通，加快教學(xué)任務(wù)的進(jìn)程。因此，對(duì)于信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用要深刻理解清楚，并且學(xué)校和教師要善于利用信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，加快改革的步伐。

1.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解十分重要，信息技術(shù)在這方面發(fā)揮著重大作用。小學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解等語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)的載體主要是課本文字。在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)文老師利用信息技術(shù)可以使課堂內(nèi)容更加豐富，多樣的形式進(jìn)行教學(xué)可以極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)興趣。比如在《少年閏土》中，學(xué)生僅僅依靠課本上的文字描述難以想象閏土和作者少年時(shí)代和成年時(shí)代的行為表現(xiàn)，通過(guò)多媒體教學(xué)工具進(jìn)行各個(gè)階段的展示，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文段的理解，從而加深對(duì)于文章的理解。并且，通過(guò)形象化展示可以極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的卷面成績(jī)提升是每個(gè)教學(xué)老師都必須重視的任務(wù)，這與當(dāng)前推行素質(zhì)教育教學(xué)是不符的。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過(guò)具體的情景進(jìn)行學(xué)習(xí)可以更好滿(mǎn)足學(xué)生全面能力提升的要求。比如在對(duì)于《觀潮》課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體給學(xué)生展示圖片和視頻，通過(guò)情景可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于潮水的理解，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的需要。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用信息技術(shù)，極大提升了教學(xué)任務(wù)的進(jìn)程和教學(xué)效率。但是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀不是特別樂(lè)觀，需要加大改革的步伐。

2.1 信息支持力度較低，難以滿(mǎn)足教學(xué)需要

信息技術(shù)的支持力度包括硬件和軟件條件的支持，其中硬件條件主要指學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，軟件條件是指教學(xué)態(tài)度。當(dāng)前很多學(xué)校利用多媒體來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，但是在有的落后地方基本上沒(méi)有多媒體教學(xué)的硬件設(shè)施，這在一定程度上限制了信息技術(shù)的利用。并且，有些教學(xué)老師根據(jù)課本主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不注重多媒體信息技術(shù)的利用，難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新和基本語(yǔ)言素養(yǎng)的提升要求。

2.2 教學(xué)老師信息素質(zhì)有待提升

教學(xué)老師的信息素質(zhì)在教學(xué)中具有十分重要的作用。但是由于在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中老師對(duì)于信息技術(shù)重視不夠，受到傳統(tǒng)涂鴉式教學(xué)的影響，老師的信息技術(shù)素質(zhì)有待提升。主要表現(xiàn)在課件制作技能掌握不夠，PPT制作技能不嫻熟。甚至有的語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中只是針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講授，要求學(xué)生死記硬背課文，從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 過(guò)度依賴(lài)信息技術(shù)，缺乏交流

小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)于信息技術(shù)也存在過(guò)度依賴(lài)的情況，針對(duì)有些課文知識(shí)通過(guò)書(shū)面講授和口頭講授學(xué)生可以理解，但是有的老師也要利用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行講授，從而導(dǎo)致學(xué)生和老師對(duì)于信息技術(shù)過(guò)度依賴(lài)，不針對(duì)實(shí)際教學(xué)需要來(lái)進(jìn)行。并且，這種形式教學(xué)扼制了學(xué)生和老師的交流，學(xué)生不能很好表達(dá)自身學(xué)習(xí)情況。

3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

3.1 樹(shù)立正確信息技術(shù)應(yīng)用理念

信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文理解能力和學(xué)生興趣的提升具有一定的積極作用，但是并不是所有語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容都適合信息技術(shù)的運(yùn)用。首先，教學(xué)老師應(yīng)該掌握語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的整合理念，作為小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該整體把控語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程，識(shí)字、造句、寫(xiě)作都是有一定的過(guò)程，要善于尋求其整合連接點(diǎn)。其次，信息技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，在教學(xué)過(guò)程中要正確處理信息技術(shù)的位置，不能忽視具體語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)展。最后，教學(xué)老師要樹(shù)立善于學(xué)習(xí)新技術(shù)，綜合全面提升自身能力的理念。

3.2 加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)的支持

信息技術(shù)的支持力度包括硬件和軟件條件的支持，其中硬件條件主要指學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，軟件條件是指教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)制度鼓勵(lì)老師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，加大對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，教學(xué)老師接受信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用并且積極進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。在硬件支持上，學(xué)校、教育部門(mén)和相關(guān)政府應(yīng)該加大對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投資力度，引進(jìn)好的設(shè)備設(shè)施，滿(mǎn)足教學(xué)任務(wù)的需求。

3.3 培養(yǎng)教師信息技術(shù)素養(yǎng)

信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用在很大程度上取決于教學(xué)老師的信息技術(shù)素養(yǎng)，由此可見(jiàn)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分必要。首先，提升教學(xué)老師利用信息技術(shù)教學(xué)的水平，筆者通過(guò)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)校教學(xué)老師對(duì)于PPT等一些基本信息技術(shù)的運(yùn)用不嫻熟，在很大程度上不能很好表達(dá)需要講授的內(nèi)容。其次，加強(qiáng)信息技術(shù)技能培養(yǎng)，在小學(xué)語(yǔ)文教師中大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的信息技術(shù)能力訓(xùn)練，很少接受過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并且職前教育不能滿(mǎn)足教學(xué)需求。最后，增強(qiáng)教學(xué)老師的綜合素質(zhì)。