張朝英

(重慶市酉陽縣第一中學校 重慶 酉陽 409812)

1.興趣教學法在初中計算機教學中的運用的意義

興趣才是最好的老師，我國古人也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥信囵B(yǎng)起學生濃厚的興趣，才能讓學生積極主動的投入到計算機教學之中，促進學生各方面全面發(fā)展，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合性人才，使得教學的真正目標得以實現(xiàn)。提高學生的計算機興趣還能培養(yǎng)學生的綜合技能，對提升學生基礎計算機技能和綜合素質(zhì)能力都具有很大的益處。學校學習是學生獲得知識的主要方式，同時也是形成正確世界觀、人生觀和價值觀的重要時期。計算機教學達標不僅是學校教學考試要求，更重要的是讓學生對計算機這門課程形成正確認識，培養(yǎng)教學中自主動手實踐操作的優(yōu)秀品質(zhì)，這些對學生今后的發(fā)展和人生都具有很大的作用。

2.興趣教學法在初中計算機教學中的有效運用

2.1 挖掘?qū)W生潛能，釋放學習主動性。提高學生對計算機基礎課的興趣是最好的學習動力。學生天生對新鮮事物感興趣，對事物都有好奇心，因此，老師在第一堂課上要勾起學生對于計算機基礎課的好奇心。在實際的講解過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，如果理論講述過多，可能會使得學生產(chǎn)生厭煩心理，使學生誤認為計算機基礎課枯燥乏味，因此在后期就很難提起他們對學習計算機應用基礎的興趣。學習計算機基礎課程時老師可以用多媒體教室，通過實體的計算機展示，然后結(jié)合投影設備啟發(fā)學生對于計算機的想象力，增加學生對于計算機基礎課程的好奇心，可以利用計算小游戲制作以及其他玩法，也可以利用計算機制作精美的圖片，使得學生增強對計算機基礎的學習興趣，能使得學生有進一步學習計算機基礎的動力，達到了初步的教學目的。

2.2 通過情境教學的方式激發(fā)學生學習興趣。對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，實際上就是使學生愛上學習，在對知識的學習過程中尋找動力，而不是拒絕學習。調(diào)查研究顯示，在教學過程中應用興趣教學法需要通過多種方式進行培養(yǎng)和引導，而不是通過干預的方式實現(xiàn)。在初中計算機教學過程，我們應該通過情境教學的方式，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程當中首先通過一個案例將教學內(nèi)容引入，更能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們的學習欲望更加強烈。所以對興趣的培養(yǎng)來說，可以通過對某一知識的發(fā)現(xiàn)者的案例進行講解，灌輸更多的文化內(nèi)涵，這樣教學過程中就不會顯得很枯燥，還能夠使學生對知識有更深刻的記憶。

2.3 以任務分配激發(fā)學生學習動力和興趣。隨著教學改革的不斷推進，信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)的課堂更是在不斷地發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學方式下，教師作為課堂的主角，學生在教師的帶領下被動的接受知識。學生很少參與到課堂活動中，學生對于課堂所學習的知識并不知道有什么作用，應該如何應用。所以教師在教學中應該注重學生在課堂的主體地位。尤其是對于信息技術(shù)這樣注重實踐的課程，教師在教學中應該注意“以學定教”，通過學生的學習情況制定合理的教學內(nèi)容。這樣學生在課堂的學習中才能回歸課堂的主體地位，對學生自主學習能力和自主學習的意識都具有重大的影響。因此教師在教學中可以采用向?qū)W生分配學習任務的方式進行教學。在分配教學任務時，教師要做到先激發(fā)學生的動力和興趣，對學生進行因材施教。比如：在八年級的學習中會講述到關(guān)于WPS的相關(guān)知識，在講解這部分的知識時，傳統(tǒng)的教學方法下，教師講解的內(nèi)容不僅多而且關(guān)于文字的處理以及插如表格等操作學生一時間很難接受，因此教師所講述的知識并不能讓學生在課堂中就完全理解。教師可以通過任務分配的方式激發(fā)學生學習的興趣。例如，可以讓學生通過WPS軟件進行廣告單的設計。學生可以通過調(diào)節(jié)字體的顏色、大小、形式等盡可能多的利用課堂學習的知識進行設計。這樣不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，還能讓學生對課堂的知識得到充足的練習，提升學生的綜合素養(yǎng)。

2.4 提升教師自身的素質(zhì)和學識。在初中計算機教學過程中，教師不僅僅是要注重培養(yǎng)學生的學習能力，也得注重更新自身的知識，時代和科技的高速發(fā)展，教師要想不被時代淘汰，也得不斷更新自己的知識，如果教師還停留在原地不動的話，是很快會被時代淘汰的。因此學校應當經(jīng)常安排組織教師參與培訓，不斷吸取新知識，豐富和拓展自身的知識面，促使教師緊跟時代的步伐；一個學校的教師年齡段是有差異的，所掌握的知識水平和教學方式也是不同的，教研組應定期組織各年齡段的教師一同參與教學研討活動，發(fā)表自己的看法，一起分析如何提高教學的質(zhì)量和效率，制定相關(guān)的可行計劃，年輕階段的教師可以向經(jīng)驗豐富的長輩們學習教學經(jīng)驗，長輩們可以向年輕的教師學習新式教學模式和新教學設備有關(guān)的知識。為了激勵教師不斷提升自身的素質(zhì)和學識，學?？梢越M織一些活動，例如組織教師參與競聘“優(yōu)秀教師”的活動，取得勝利的教師可以給予其一定的物質(zhì)和精神鼓勵，組織教師去旁聽優(yōu)秀教師的講課，揚長補短，認識到自己的不足并加以改善。

3.結(jié)束語

興趣教學法是一種創(chuàng)新的教學手段，為學生學習興趣的培養(yǎng)做出了貢獻，在教學中的應用不僅能夠培養(yǎng)學生的動手能力、思考能力、操作能力、還能提高學生的學習成績。為學生以后的計算機學習也能打下堅實的基礎。