李小艷

(遼寧省丹東市八道小學 遼寧 丹東 118000)

青春期是一個從單純走向繁雜，從依賴走向獨立的裂變時期，他們單純、幼稚，卻又渴望長大、成熟，是人生的“第二斷乳期”。因而，往往具有隱蔽性、差異性的特征，心理教育不僅重要，而且更為艱巨，而心理教育取得成功的關鍵，就是要準確掌握學生思想實際，遵循心理教育的特點、方法和規(guī)律，做到對癥下藥、有的放矢，取得好的效果。

作為一名小學教師，在工作中常可以看到這樣的情景：一個男孩，課上回答問題，由于正處變聲期，怪怪的聲音惹得全班哄堂大笑，而自己羞得滿臉通紅；一些女孩子身體上發(fā)生變化，臉上開始長小痘痘了……這些變化我們應讓學生明白：自己已經(jīng)進入了青春期，這是一件值得慶賀的事，為自己的成長鼓掌吧！青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，身體上的這些迅速的變化，會使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產(chǎn)生不良行為。

因此，在小學高年級就應該提前對學生進行初步的青春期教育。

1.利用學校課堂有針對性地加強學生青春期教育

小學生到了高年級，教師可以針對本班出現(xiàn)的問題，利用班會課、心理健康課等向學生傳授青春期知識，引導學生順利渡過這一危險時期。值得注意的是，教師在講授這些內容時必須真誠、大方、直面學生，是什么就講什么，不能半遮半掩，教師可以從以下幾個方面進行教育:

1.1 青春期生理知識傳授。青春期生理知識傳授一般從五年級開始比較適宜。因為到了五年級，一部分學生身體開始發(fā)育，第二性特征開始出現(xiàn)，有些學生會為自己身體變化感到不安，有的學生由于性知識不足，甚至懷疑自己得了某些疾病，而有些學生則為自己“與眾不同”而感到害羞，心理上有一定的負擔，性格開始孤僻。因此，這時候教師很有必要利用班會課向學生傳授青春期性知識，幫助身體已發(fā)育的學生認識到自己身體的變化是長大的表現(xiàn)，是正?，F(xiàn)象，不必驚慌，以減輕他們的心理負擔，排除他們的心理障礙。同時也幫助那些身體未發(fā)育的學生對自己以后身體發(fā)育變化有足夠的心理準備。

1.2 引導學生正確處理男女生關系。小學生到了中年級，男女生之間就會產(chǎn)生一道無形的墻，表現(xiàn)在課桌上有了“三八線”;女生喜歡和女生一起玩;不愿意同異性同桌等。到了高年級，隨著生理上的變化，對異性的興趣增加，逐漸進入朦朧的異性吸引階段。有的學生會感到不安，當他們與異性接觸的時候會出現(xiàn)臉紅、不自在，舉止呆板，辭不達意，這種青春期的不良現(xiàn)象在女生身上表現(xiàn)尤為明顯。而有的學生受社會上不良因素的影響或是受探秘心理的支配，產(chǎn)生對異性的探奇行為，也就是所謂的對異性的追求。不管是哪一種類型，對小學生學習和學生的健康成長都有一定的影響，教師必須馬上給予引導。

1.3 營造良好的校園學習氛圍，樹立健康向上的社會風氣。開展形式多樣的集體活動，培養(yǎng)學生形成良好的興趣和愛好。例如:體育競賽、科技小組、文藝會演等活動，鼓勵學生積極參與這些活動，在集體活動中使男女同學在思想上得到交流，在各方面互相幫助增進了解，有助于消除異性之間的神秘感。社會實踐活動能夠激發(fā)小學生的求知欲，鞏固已學專業(yè)知識，豐富知識結構;幫助小學生陶冶情操，磨練意志品格;是提高中學生身心素質的強心針;促進了小學生情感、心態(tài)和價值觀的科學發(fā)展。同時也在活動中使小學生開拓視野、開闊胸懷、積極進取，使學生從狹窄的個人空間融入到集體中來，并培養(yǎng)學生形成良好的興趣和愛好，使學生對自身或異性的興趣轉移到對科學、對知識的興趣上來。

2.開展心理咨詢，進行個別指導

青春期教育具有高度的個別性的隱秘性，而且每個學生又是每個獨立的個體。他們的情況不盡相同，課堂上不可能面面俱到，因此，光靠課堂上集體引導還不夠，教師平時要注意觀察、發(fā)現(xiàn)步入青春期學生的異常表現(xiàn)，開展心理咨詢，及時進行個別指導。

2.1 加強人際交往教育，鼓勵學生在交往活動中相互認知、溝通情感、增進了解、反省自我是十分重要的。作為老師，與青春期學生的交往應在和諧、平等、理解的氣氛中進行，對他們應給予充分的關愛，對他們的思想、品行、交友、身體、學習等方面都要真誠關心和客觀評價并提供一定的幫助和適當?shù)闹笇?。當他們取得成績時及時給予肯定和表揚。當他們遇到失敗或挫折時給予真誠的鼓勵和支撐。形成彼此尊重、民主、信任、平等、鼓勵的新型師生關系和親子關系。幫助學生疏解各種情緒，消除內心矛盾，恢復心理平衡，形成積極的心態(tài)，使之逐步地主動適應所處的環(huán)境，同時也應預防和控制各種異常心態(tài)的產(chǎn)生與發(fā)展。要針對學生各種心理障礙進行治療，改善人際關系，提高心理適應性，能形成正確評價自我，學會虛心接受別人的意見和建議。

2.2 建立民主的師生關系，尊重學生的人格，了解學生內心的想法。小學生隨著年齡的增加，性意識的成熟，對父母、教師的態(tài)度漸漸疏遠了，會有選擇性地和父母及教師進行溝通與交流。師生關系是學校中最重要的人際關系，它的好壞，將直接影響學生的學習。這就需要教師不斷提高專業(yè)水平和綜合素質，所以教育工作者應建立合作、和諧、互動的師生關系，與學生交往重要尊重學生的人格。在心理教育過程中，只有當學生把教師看成是可以信賴和尊敬、可以交流思想并獲得幫助的朋友時，他們才會敞開胸向教師吐露真情。

總而言之，青春期教育工作要抓得早，抓得及時，抓得細致，防范于未然，為了孩子們思想品德正常發(fā)展打下基礎，一定要避免一些不必要的事情發(fā)生。我相信孩子們在我們的細心呵護下，一定能健康地、開朗地邁入中學。