張新梅

(廣西柳州市柳江區(qū)進(jìn)德中學(xué) 廣西 柳州 545106)

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課標(biāo)的核心理念，現(xiàn)代社會(huì)要求教師能夠指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何發(fā)展、如何創(chuàng)造、如何生活，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供有效的幫助。一直以來(lái)，大家都認(rèn)為農(nóng)村的學(xué)生比較單純懂事，學(xué)習(xí)自覺(jué)勤奮刻苦，班主任工作很容易做。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活條件的改善，手機(jī)的普及，電腦的增多，留守兒童的劇增，對(duì)教育造成了諸多負(fù)面影響；另一方面，基礎(chǔ)差，底子薄，自我中心意識(shí)強(qiáng)，在農(nóng)村學(xué)校的一線教師會(huì)深深體會(huì)到學(xué)生越來(lái)越難教，德育工作、班主任工作更加難以開(kāi)展。那么，如何做好農(nóng)村初中班主任工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)性

開(kāi)學(xué)之初班主任除了要安排學(xué)生座位、選班干，更重要的是要迅速了解熟悉學(xué)生。除了了解學(xué)生的姓名，記住他的相貌，更重要的是了解他的家庭情況、個(gè)人興趣愛(ài)好、品行為人、理想和煩惱等方面的信息。為了盡快了解這些情況，在開(kāi)學(xué)的頭幾天，我利用自習(xí)課、班會(huì)課和課余時(shí)間深入到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行詳細(xì)了解。充分利用分片招生的優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生剛進(jìn)入初中還比較誠(chéng)實(shí)敢于說(shuō)真話的特點(diǎn)，采用口頭和書(shū)面形式，更全面了解學(xué)生在小學(xué)時(shí)各方面的表現(xiàn)，并進(jìn)行整理記錄，以備日后進(jìn)行德育工作時(shí)參考。這些工作最好在一周之內(nèi)完成。因?yàn)橐恢苤畠?nèi)能記住大部分學(xué)生的姓名，甚至家住哪個(gè)村屯都了如指掌，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為這個(gè)老師不簡(jiǎn)單，那些愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不敢輕舉妄動(dòng)，其他學(xué)生則會(huì)從心底佩服這個(gè)班主任。

2.建立好班干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體精神面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的帶頭作用，人們稱他們是“班主任的左右手”，足見(jiàn)他們的重要。因此工作中我迅速而慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，并應(yīng)多表?yè)P(yáng)干部們的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們樹(shù)立威信;嚴(yán)格要求班干部個(gè)人學(xué)習(xí)取得更大進(jìn)步，紀(jì)律上以身作則的同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作，指導(dǎo)他們工作的方式方法;培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，一切以班級(jí)利益為重。總之使班干部充分發(fā)揮他們的才干，在各方面都盡量起到模范帶頭作用。有得力的班干配合，班主任的工作就如魚(yú)得水。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中生活

學(xué)生剛進(jìn)入初中，一切都感到新鮮好奇又陌生，因此，作為班主任要迅速讓學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。初中階段學(xué)習(xí)時(shí)間和科目都明顯比小學(xué)增多，像我們寄宿性學(xué)校學(xué)生早上6：10起床，6：40做早操，7：20分上早讀課，這期間除了吃早餐、整理個(gè)人內(nèi)務(wù)，有些還有教室、宿舍或清潔區(qū)的衛(wèi)生任務(wù)。加上人數(shù)較多，用水沖涼、洗衣服、打飯都得花時(shí)間排隊(duì)。有些學(xué)生不知道如何安排時(shí)間，不是沒(méi)完成自己的值日任務(wù)，就是沒(méi)時(shí)間吃飯。這肯定會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。因此在開(kāi)學(xué)之初，我除了向?qū)W生明確學(xué)校的作息時(shí)間，還教他們?nèi)绾魏侠戆才艜r(shí)間，并盡量親自到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。比如早上、中午親自到宿舍催促學(xué)生起床、整理內(nèi)務(wù)，早晚讀到教室檢查衛(wèi)生和學(xué)習(xí)情況，午休、晚修到宿舍監(jiān)督他們休息，絕大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有午休的習(xí)慣，因此，開(kāi)始時(shí)中午叫他們睡覺(jué)他們都覺(jué)得好笑，這就必須跟他們講清楚午休是學(xué)校制度更是為他們健康著想。有些老師認(rèn)為這些事交給班干去做就可以了，何必那么辛苦呢。這樣做確實(shí)很辛苦，但是，班干他們也是學(xué)生，并不是什么事都能勝任，更不能代替班主任工作。況且經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，才能更快了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正或解決，并讓學(xué)生感覺(jué)班主任很關(guān)心他們，離開(kāi)家不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助。把老師當(dāng)成自己的親人，學(xué)生自然愿意聽(tīng)從老師的教育，服從學(xué)校的管理，迅速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律并養(yǎng)成自覺(jué)遵守的習(xí)慣。習(xí)慣成自然，這樣往后的工作就比較輕松了，這項(xiàng)工作必須在一個(gè)月內(nèi)完成。

4.關(guān)愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生

“愛(ài)是教育的源泉”。只有讓學(xué)生感受到你確實(shí)是愛(ài)他們的，你才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和信任。班主任應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺(jué)。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生離家較遠(yuǎn)交通不便，很多又是留守兒童。因此，他們遇到難題往往會(huì)覺(jué)得不知所措。所以，我常深入學(xué)生當(dāng)中關(guān)心他們的思想和生活健康。比如天氣準(zhǔn)備轉(zhuǎn)冷提醒他們添衣加被，流感季節(jié)提醒他們注意預(yù)防并自備些感冒退燒藥，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生病重及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)送醫(yī)院治療。周末學(xué)生離校前的班會(huì)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)往返學(xué)校的交通和人身財(cái)物安全，并請(qǐng)相關(guān)老師分別對(duì)他們進(jìn)行青春期心理和衛(wèi)生教育，真正像父母一樣關(guān)心他們的身心健康，學(xué)生就會(huì)愿意聽(tīng)從我們的管教，正所謂“親其師，信其道”。

5.多與各科任老師聯(lián)系

俗話說(shuō)得好，“眾人拾柴火焰高”。班主任再能干也離不開(kāi)各科任老師的密切配合。因此為了更好地開(kāi)展工作，除了從學(xué)生中了解學(xué)生，還要注意多與各科任老師聯(lián)系交流，以便了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)作業(yè)、言行舉止等情況，共同探討教育學(xué)生的方式方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話讓其糾正，把不良的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)中，千萬(wàn)不要等到學(xué)生養(yǎng)生“老毛病”再了解，再想辦法治。

6.家校合作，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

托爾斯泰曾說(shuō)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上。”學(xué)生要健康的發(fā)展，需要學(xué)校和家長(zhǎng)的默契配合。作為班主任要更新觀念，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通和交流，可以不定時(shí)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系或發(fā)送短信，也可以到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，協(xié)商教育良方，互通學(xué)生表現(xiàn)等。這樣，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。

教學(xué)有法，但教無(wú)定法。總而言之，農(nóng)村初中的班級(jí)管理工作是一項(xiàng)非常細(xì)致而且又很難做好的工作，所以需要我們不斷地實(shí)踐，不斷地探索，從實(shí)際工作中得出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，將全部的熱血都投入進(jìn)去，就一定能做好農(nóng)村初中的班級(jí)管理工作。