張 豪

(浙江省浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江 浦江 322200)

1.了解在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用幫助學(xué)生們提高了自身的綜合素質(zhì)，不僅如此還幫助學(xué)生們解決了一系列學(xué)習(xí)和課堂上面臨的問(wèn)題。首先在課堂上可以利用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)增加學(xué)生們之間的交流，幫助學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，用心對(duì)課堂布置的作業(yè)進(jìn)行思考，合作過(guò)程中不懂的問(wèn)題可以通過(guò)討論解決問(wèn)題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在合作過(guò)程中，學(xué)生們不僅鍛煉了自身的能力，還增進(jìn)了互相之間的友誼關(guān)系，從而有利于學(xué)生們養(yǎng)成了一定的團(tuán)結(jié)意識(shí)。其次就是通過(guò)合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，來(lái)提高課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上充分發(fā)揮自己的能力，當(dāng)然教師也要從旁進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，為學(xué)生們討論到課堂以外的話(huà)題時(shí)及時(shí)將其思想再重新引入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。利用美術(shù)課堂學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞以及關(guān)于美術(shù)的學(xué)習(xí)能力。最后就是合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們參與到了課堂學(xué)習(xí)中，還將教師和學(xué)生們?cè)谡n堂上的位置在無(wú)形之中進(jìn)行了顛倒。學(xué)生們?cè)谡n堂上逐漸的效率了主體地位，開(kāi)始進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而更好地提高了學(xué)生們的思維能力以及學(xué)習(xí)效率。

2.怎樣將合作學(xué)習(xí)更好地融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中

2.1 培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，首先要將學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，再針對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的選擇，保證學(xué)生們都可以積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而營(yíng)造良好課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也能更好地帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)興趣比較弱的同學(xué)們并提高其學(xué)習(xí)興趣。比如，美術(shù)課堂中可以利用小學(xué)生們愛(ài)玩的天性來(lái)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，尋找學(xué)生們感興趣的事物，將其設(shè)置為需要自己動(dòng)手完成作業(yè)中的元素，以此提高學(xué)生們對(duì)作業(yè)完成的興趣和耐心。不僅如此，還可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，利用小組之間進(jìn)行友誼第一，比賽第二的競(jìng)爭(zhēng)，選取在最短時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)質(zhì)量最好的小組進(jìn)行合理的嘉獎(jiǎng)，間接的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也通過(guò)做游戲類(lèi)型的完成作業(yè)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生們喜歡這門(mén)課程的情況下，還幫助對(duì)學(xué)習(xí)有了不同的認(rèn)知，應(yīng)該將其元素應(yīng)用到其他課堂當(dāng)中，以此來(lái)提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展。

2.2 以合作學(xué)習(xí)和學(xué)生興趣為參考制定多元教學(xué)方式。要想學(xué)生們更好地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，首先要了解學(xué)生們的興趣，再根據(jù)其興趣制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)要打破學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)知，利用小學(xué)生們好奇和愛(ài)玩的天性來(lái)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但要注意學(xué)習(xí)方式的多樣性，保證學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)新鮮感的維持。課堂學(xué)習(xí)可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用圖片和視頻來(lái)將學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生們，幫助學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師也要注意提前進(jìn)行備案，在需要進(jìn)行講解和標(biāo)注的時(shí)候及時(shí)跟學(xué)生們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，要合理的打斷多媒體教學(xué)進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生們的基本認(rèn)知能力。

2.3 進(jìn)行分組，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用是離不開(kāi)小組的，要將學(xué)生們進(jìn)行合理的分配，才能保證課堂工作的進(jìn)行和效率。進(jìn)行小組分配時(shí)需要對(duì)學(xué)生們有個(gè)具體的了解，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好以及動(dòng)手能力來(lái)進(jìn)行相對(duì)合適的小組學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)中也可以利用小組展開(kāi)學(xué)習(xí)，幫助提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展和有效的自我管理、約束。同時(shí)小組分配的過(guò)程中注意突出每個(gè)小組成員的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)成員每個(gè)人的自我價(jià)值，并且保證小組之間的公平性。小組組長(zhǎng)需要通過(guò)小組成員的自主推薦和匿名投票形式來(lái)進(jìn)行選拔，同時(shí)教師也公平的參與到投票選擇中，對(duì)自己覺(jué)得合適的小隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行投票。

2.4 展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)，從中吸取教訓(xùn)。在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法避免不出現(xiàn)問(wèn)題，所以這個(gè)過(guò)程中就需要學(xué)生和老師們共同進(jìn)行監(jiān)督?？梢砸恢芑騼芍苓M(jìn)行一堂評(píng)價(jià)課，教師們可以針對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行批斗和表?yè)P(yáng)，學(xué)生們可以針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題或者是自身無(wú)法接受的教學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)，針對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)教師在了解了學(xué)生們需求的同時(shí)也可以將教育方案進(jìn)行更好地完善，從而間接的提高了自己的教學(xué)水平，更好地實(shí)現(xiàn)雙贏價(jià)值。

總結(jié)

通過(guò)上文我們可以得知，合作學(xué)習(xí)屬于新課改下研究出的教學(xué)方式，打破了古老傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生們的價(jià)值更好地展現(xiàn)了出來(lái)，并且通過(guò)合作學(xué)習(xí)還提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生們更好地吸收新的課堂知識(shí)，通過(guò)對(duì)小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)也提高了自身的綜合素質(zhì)以及對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，為學(xué)生們的全面發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。