王延社

(陜西省武功縣代家初級中學(xué) 陜西 武功 712200)

隨著新課程改革的不斷深入，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性，成了廣大教師共同追求的新目標(biāo)。為了深化教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，改變老師課堂上一講到底的這種落后教學(xué)模式，2016年我校在借鑒兄弟學(xué)校推行有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，在全校數(shù)學(xué)科實行三步七環(huán)教學(xué)法。

三步七環(huán)教學(xué)法的核心是課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課中合作探究，課后鞏固練習(xí)，這種教法是在保留傳統(tǒng)教學(xué)中“講”與“練”優(yōu)勢的基礎(chǔ)之上，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生發(fā)展為本”這一核心理念。同時，這種教學(xué)模式汲取了素質(zhì)教育理念，強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生主動構(gòu)建知識框架，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。該教學(xué)模式是在新課改理念指導(dǎo)下的又一次大膽嘗試。是我校推進(jìn)有效課堂的重要舉措，現(xiàn)就該模式運(yùn)行以來的感受與各位分享。

1.課前自主學(xué)習(xí)是實施課堂有效教學(xué)的前提

督促學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生自我體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展的歷程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，同時，課前預(yù)習(xí)成果可以為教師的授課提供有效的幫助，教師根據(jù)存在問題適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，重新確定講與練的重點(diǎn)，我校教師的實踐證明，抓好課前預(yù)習(xí)的檢查是有效教學(xué)成敗的首要標(biāo)志。

一般地，學(xué)生預(yù)習(xí)主要在課前進(jìn)行，有些相對較難的內(nèi)容也可安排在課堂進(jìn)行，教師巡視檢查，及時幫助學(xué)生化解思維難點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)的形式上，可獨(dú)立自學(xué)，也可小組討論合作，在自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，要體現(xiàn)由淺入深，逐步遞進(jìn)，分解難點(diǎn)，化難為易，遵循循序漸進(jìn)的原則。同時，更要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的方法和技巧。教師在課前或課中要及時檢查巡視，詢問掌握學(xué)生自學(xué)情況，為課堂教學(xué)的展開提供最重要的第一手資料。

2.教師的角色轉(zhuǎn)換是實施有效教學(xué)的基礎(chǔ)

成功教師的實踐證明，課堂上講的主體可以是教師，也可以是學(xué)生，更多的是師生互動，因此，作為教師在平時的課堂教學(xué)中，要善于把握好自身的角色，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大膽放手，多鼓勵學(xué)生去講，在講的過程中，對學(xué)生一視同仁，特別關(guān)注學(xué)困生，讓每個學(xué)生都能參與課堂教學(xué)之中，把握好教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”關(guān)系，切忌顧此失彼與平均用力，但也不能借此讓學(xué)生放任自流。

3.課后鞏固練習(xí)是實施有效教學(xué)的保證

有效的數(shù)學(xué)課堂離不開練習(xí)，練習(xí)有利于鞏固知識，形成能力，更有利于教師發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)中存在的不足，從而使教學(xué)更有效。

在三步七環(huán)這種模式教學(xué)中，練習(xí)的時間可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時進(jìn)行形成性練習(xí)，可以是授課時穿插的應(yīng)用性練習(xí)，可以是課堂中后期的鞏固性練習(xí)，可以是復(fù)習(xí)中強(qiáng)化性練習(xí)，練的內(nèi)容可以是知識的總結(jié)概括，解題技巧的訓(xùn)練，思維能力的訓(xùn)練。足見練習(xí)的形式千變?nèi)f化，但要提高學(xué)習(xí)的有效性，教師對練習(xí)的檢查、評價必須及時到位，對練習(xí)中存在的問題必須胸有成竹，然后根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)習(xí)有效。

4.推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)應(yīng)注意兩個方面問題

第一，在導(dǎo)學(xué)案的編寫上，要從學(xué)生當(dāng)前知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，遵循主體性原則。要遵循探索性原則。由于學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊，接受能力不一，設(shè)計要靈活多樣，對學(xué)生的要求也稍有不同。第二、導(dǎo)學(xué)案實施應(yīng)注意做到，一要認(rèn)真檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，根據(jù)需要抽查全查，摸清學(xué)情，教學(xué)才能有的放矢。二是要求學(xué)生獨(dú)立完成，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

推進(jìn)課堂改革任重道遠(yuǎn)，只要我們以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的態(tài)度不斷探索總結(jié)，從實際出發(fā)，多聽取反饋意見，進(jìn)一步優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方案，深入推進(jìn)合作探究學(xué)習(xí)方式，做細(xì)做實課堂設(shè)計，就一定能夠推進(jìn)有效教學(xué)的快速發(fā)展。