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        小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透初探

        2019-11-27 10:20:53洪君琴
        讀與寫 2019年5期
        關(guān)鍵詞:課外閱讀德育作文

        洪君琴

        (貴州省務(wù)川仡佬族苗族自治縣第三小學(xué) 貴州 務(wù)川 564300)

        培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,提高思想覺(jué)悟和社會(huì)主義道德品質(zhì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。選好教學(xué)滲透德育方法,這是關(guān)鍵,在教學(xué)中滲透德育,應(yīng)注意因文而異選擇適當(dāng)方法,才能增強(qiáng)說(shuō)服力,使學(xué)生易于接受,受到熏陶、感染和教育,作為一名從事二十多年小學(xué)語(yǔ)文教師,我通過(guò)不斷實(shí)踐探索,根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),在學(xué)生字詞中滲透德育,在閱讀文章中滲透德育,在習(xí)作中滲透德育。

        1.在朗讀訓(xùn)練中滲透德育

        語(yǔ)文教學(xué)中最常用的朗讀,是以聲音為媒介,“以聲入情,因聲求義”的教學(xué)方法。它可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的意義,體味課文蘊(yùn)含的情感,受到思想教育。朗讀活動(dòng)是小學(xué)兒童最初的閱讀活動(dòng)。人類語(yǔ)言學(xué)研究表明,朗讀并非機(jī)械地把原文讀出來(lái),而是通過(guò)內(nèi)部語(yǔ)言,用自己的話來(lái)理解原文的句子或段落,從而把原文中的思想變成讀者自己的思想。因此,教師可以在朗讀中巧妙地滲透德育。近幾年,我校進(jìn)行了“以讀為本,悟情明理”的課題研究,取得了較好的成績(jī)。課題研究表明,在課堂上讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀,理解、入情地讀,能幫助教師達(dá)到預(yù)期的德育目標(biāo)。

        2.在學(xué)生字、詞中滲透德育

        在小學(xué)階段,學(xué)生要認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右的常用漢字,教師在識(shí)字、寫字教學(xué)中可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)滲透德育,可以通過(guò)學(xué)生的觀察,具體分析字形同做人處事之間的關(guān)系,將識(shí)字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結(jié)構(gòu),明白做人的道理,受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、謙讓互助、集體主義等方面教育。比如,在學(xué)習(xí)“乳”字時(shí),為同學(xué)們講解它的來(lái)歷,在甲骨文中是手抱嬰兒哺育的形象,,再延伸到各位媽媽哺育小朋友的辛勞,這樣的教學(xué)不只使其記住了“乳”字的寫法、意義,還加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí),教育他們心知感恩孝敬父母。此外,因喜歡和腐蝕和啄食農(nóng)村垃圾能消除動(dòng)物尸體等對(duì)環(huán)境的污染,起凈化環(huán)境的作用。所以一些地區(qū)對(duì)“烏鴉”代表著災(zāi)難和吉祥的看法是不正確的,學(xué)生們從中不只懂得了該詞組的使用和意思,還培養(yǎng)了糾正錯(cuò)誤看法,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情操。

        3.在閱讀文章中滲透德育

        課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀,不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然,書有良莠之分,不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好、思想實(shí)際,向?qū)W生推薦有關(guān)讀物,列出書目,引導(dǎo)學(xué)生去讀,要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,教給他們讀書的方法,特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法,使學(xué)生從閱讀中有所收獲。例如針對(duì)有些學(xué)生沉迷于某些談情說(shuō)愛(ài)、情意綿綿的情節(jié),便組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文藝?yán)碚摰臅?,引?dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合,總是離不開(kāi)時(shí)代特點(diǎn)的;針對(duì)某些學(xué)生閱讀時(shí)只注意故事情節(jié),教育他們?cè)陂喿x文藝作品時(shí)要掌握作品的思想內(nèi)容,看到它的社會(huì)意義,從中受到有益的感染。一本好書相當(dāng)于一位良師益友,不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)成績(jī),而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神,所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書刊雜志,使學(xué)生擴(kuò)大視野,提高思想覺(jué)悟。

        4.在習(xí)作練習(xí)中滲透德育

        作文教學(xué)也是語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施德育的重要途徑。我并沒(méi)有給學(xué)生設(shè)定寫作的模式,也沒(méi)有要求篇幅和數(shù)量上的限制,而是要求學(xué)生們有經(jīng)歷、有感觸、有寫作欲望,就隨時(shí)寫下來(lái),我也隨時(shí)給學(xué)生們小作品進(jìn)行批改和引導(dǎo)。作文是對(duì)生活反映,所以我引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的過(guò)程就應(yīng)該重視德育的滲透的過(guò)程。可以把學(xué)生帶到大自然,從中細(xì)細(xì)地觀察感受大自然。學(xué)生在草地上漫步,在花下徘徊,直接面對(duì)大自然,會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng),這樣既能寫出一篇篇優(yōu)美的文章,也鍛煉了寫作能力,也能激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),達(dá)到了德育教育的目的。

        我還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注意周圍發(fā)生的人和事激發(fā)寫作欲望,積累寫作素材,這樣同樣能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)作文能力,又實(shí)現(xiàn)了德育教育滲透目的。記日記也是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但大多數(shù)學(xué)生寫日記都說(shuō)真話,說(shuō)心里話,這能起到求真務(wù)實(shí)的作用,寫日記還能規(guī)勸自己上進(jìn),勸人改過(guò),許多學(xué)生在日記中貶假惡丑,贊揚(yáng)真善美,這樣能起到教人向善、愛(ài)美的作用,充分利用日記這種寫作形式進(jìn)行德育教育,在日記中促進(jìn)學(xué)生的自我教育。

        作文是思維創(chuàng)作的高級(jí)表現(xiàn)形式,它能綜合反映出一個(gè)人的內(nèi)心世界,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作文所涉及的面非常廣,人、事、景、物,要求學(xué)生做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話。在習(xí)作過(guò)程中,教師只要激發(fā)起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)起學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,便能收到良好的德育效果。

        總而言之,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,要抓住新課程改革的契機(jī),結(jié)合語(yǔ)文課文特點(diǎn)及與課文相關(guān)的內(nèi)容,立足課堂教學(xué)來(lái)陶冶學(xué)生的情操,真正將德育教育滲透到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中,從而培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì),促使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這樣,我們的教育才能為祖國(guó)培養(yǎng)更多更好的德才兼?zhèn)涞臈澚褐?,祖?guó)的明天才會(huì)充滿希望!

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