吳春美

(貴州省興義市敬南鎮(zhèn)布雄幼兒園 貴州 興義 562400)

引言

對于這一階段的幼兒來說，正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以幼兒語言教學(xué)對幼兒的自身語言發(fā)展與心理健康發(fā)展有著極為重要的意義。但是受到這一階段幼兒特點的影響，教師在教學(xué)中要正確運用好教學(xué)方法，尊重幼兒的個性發(fā)展，幫助幼兒學(xué)習(xí)好語言知識，為下一階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.幼兒園語言游戲教學(xué)化特征分析

幼兒園語言游戲教學(xué)化的基本特征就是活動內(nèi)容與形式自主化。幼兒園語言游戲活動內(nèi)容自主化即幼兒園語言游戲教學(xué)本身具備一定的自主性質(zhì)，幼兒可以自己選取內(nèi)容，幼兒教師不能夠要求幼兒應(yīng)當(dāng)做哪一項游戲互動。當(dāng)幼兒在選取游戲活動內(nèi)容的時候，可以通過自己的喜好選取，而幼兒教師要做的事情就是給幼兒提供語言所需的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而加強幼兒選擇的自主性。而幼兒園語言游戲活動形式自主即幼兒語言游戲教學(xué)時候，需要將幼兒的主體性展現(xiàn)出來，同時，幼兒在進(jìn)行游戲活動的時候，幼兒教師需要給予幼兒足夠的信任，信任幼兒有把控活動方面的能力。

2.幼兒園語言游戲教學(xué)化的舉措分析

為了進(jìn)一步提高語言教學(xué)水平，教師在采用游戲化教學(xué)模式的過程，應(yīng)該重視結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)與認(rèn)知實際，不斷采取更加科學(xué)的游戲化活動方案，從而不斷潛移默化的激發(fā)幼兒語言能力。

2.1 精心挑選游戲形式，引發(fā)幼兒會話興致。想要與幼兒良好的溝通就要與其站在“同一戰(zhàn)線”，無論是說話方式還是游戲形式的進(jìn)行都要在幼兒的理解基礎(chǔ)之上開展的，尤其是教師在選擇游戲的過程中，應(yīng)該選擇幼兒認(rèn)為有趣的。首先，將幼兒的語言形式作為基礎(chǔ)，選擇幼兒能夠明確理解的游戲形式，從而開展有效的教學(xué)。其次，保證游戲的趣味性。通過各種形式激發(fā)幼兒對于該游戲的興趣，實現(xiàn)充分調(diào)動幼兒各方面的感官能力，促使幼兒的精力能夠盡可能的投入到教學(xué)活動中。例如，教師在帶領(lǐng)幼兒做游戲之前，可以通過多媒體等信息設(shè)備將其基本形式展示給幼兒，從而促使幼兒對其具有基本的認(rèn)識，而所設(shè)計的游戲如果有動物形式的角色參與最好的，能夠讓幼兒具有更大的興趣。而教師還可以通過演繹情景劇的方式讓幼兒不自覺的跟隨自己的腳步走，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 簡單的詞語接龍。教師可以通過教授幼兒“詞語接龍”這個游戲，讓幼兒的詞匯量得到很大程度上的延伸，而通過游戲的形式，教師所闡述出來的詞語能夠加深幼兒對其的印象，同時教師需要注意的是，所說出的詞語應(yīng)該是一些比較簡單的詞語，從而使得幼兒能夠循序漸進(jìn)的良好的學(xué)習(xí)。在這種趣味性的教學(xué)方式，幼兒能夠從學(xué)習(xí)當(dāng)中找到樂趣，而幼兒的學(xué)習(xí)能力是很強的，通過這種有效的學(xué)習(xí)，幼兒能夠?qū)⑵淇焖俚募{入自己的知識儲備當(dāng)中，并在之后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中實現(xiàn)靈活的運用。詞語接龍是一個比較簡單，也比較常見的游戲，但對于幼兒學(xué)習(xí)詞語具有很重要的作用，同時形成一個靈活，愉快的語言課堂，促使幼兒的興趣被很大程度的激發(fā)。

2.3 在語言中延伸歌曲演唱。歌曲演唱為游戲互動模式構(gòu)建提供了良好保證，幼兒對于歌曲很敏感，教師可以通過將相關(guān)的語言融入到歌曲當(dāng)中，將枯燥乏味的語言形式更為生動的表達(dá)出來。例如幼兒圖書一般不會只有文字，通常在文字下面會有圖片作為解說，這對于幼兒是很常見的表達(dá)形式，那么教師就可以通過歌曲將固定化的圖片呈現(xiàn)出來，促使幼兒更好的理解。例如，如果一張圖片中描述的是一家人的生活，教師就可以為幼兒唱一首《我們是一家人》，一邊唱著歌，一邊讓幼兒感受圖片想要表達(dá)的情感，從而在提升幼兒語言學(xué)習(xí)效率的同時，也促使幼兒逐漸形成全面的感情觀念。教師還可以教授幼兒唱，讓幼兒學(xué)會后回家唱給父母聽，讓幼兒在父母處獲得贊賞，從而促使幼兒產(chǎn)生更大的動力去學(xué)習(xí)更深入的知識和歌曲。語言是從幼兒懂事之后就在不自覺接受的知識，教師需要將其系統(tǒng)的，全面的整理出來，以科學(xué)的方式傳授給幼兒，并促使其具有良好的延伸。

幼兒語言教學(xué)中延伸出來的歌曲，體現(xiàn)了幼兒教師游戲化語言教學(xué)的基本內(nèi)涵。在幼兒語言教學(xué)中，教師要善于從書本中走出來，尋找一些歌曲，讓其進(jìn)入幼兒語言教學(xué)課堂，這對于幼兒語言學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。

結(jié)束語

幼兒園語言游戲教學(xué)過程可以讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，快速掌握好語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識與技能，進(jìn)而給往后深入學(xué)習(xí)語言打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在進(jìn)行正式語言教學(xué)的活動之中，幼兒教師需要結(jié)合實際情況，構(gòu)建生活化教學(xué)情境，把幼兒當(dāng)作游戲教學(xué)的主體。讓幼兒體會到語言學(xué)習(xí)的樂趣，給幼兒未來采用語言與使用語言的能力提升奠定良好的基礎(chǔ)。