帕力迪古麗·阿山

（新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番市托克遜縣城鎮(zhèn)湘緣幼兒園，新疆 吐魯番 838100）

游戲是幼兒的天性所在，也是幼兒認(rèn)識周圍事物以及獲得自身發(fā)展的一個重要途徑。確實，在幼兒教學(xué)中，通過游戲可以為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使幼兒因為游戲的融入始終處于一種活躍的思維狀態(tài)之中，因此對于幼兒綜合能力的發(fā)展具有極為重要的現(xiàn)實意義。所以，針對幼兒園的游戲化教學(xué)展開探索和分析，以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展，就成為了當(dāng)前幼兒教育中一項重要的課題。

一、注重游戲設(shè)計的科學(xué)性

在幼兒園游戲化課程中，教師充當(dāng)著指導(dǎo)者和組織者的角色，是整個游戲活動的總設(shè)計師，所以教師游戲活動設(shè)計的有效與否在很大程度上影響著游戲化教學(xué)的效率。因此，在對游戲進(jìn)行設(shè)計的時候，教師要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，保證游戲設(shè)計的科學(xué)性，從而為游戲化教學(xué)的實施保駕護(hù)航。至于怎樣才能使游戲設(shè)計更具科學(xué)性，基本就是在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滿足幼兒的興趣愛好，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，并切實保障幼兒在游戲活動中的安全。

首先，在教學(xué)內(nèi)容層面，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲設(shè)計，不能單純的為了游戲而游戲，從而忽視了教育的內(nèi)核。例如，在教幼兒認(rèn)識數(shù)字的時候，教師可以設(shè)計一個小青蛙回家的游戲，即兩個幼兒一組，一個學(xué)生負(fù)責(zé)投擲骰子，另一個學(xué)生負(fù)責(zé)向前跳，骰子上面的數(shù)字是幾，幼兒就向前跳幾步，看哪一組幼兒最先回到家。這樣的游戲設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不僅可以讓幼兒在游戲中體驗到快樂，也可以讓幼兒學(xué)習(xí)到知識，所以更能體現(xiàn)出游戲的教育價值。其次，游戲的設(shè)計要尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣，這樣才能為幼兒提供一個展現(xiàn)自己的平臺，從而提高他們的自信心。最后，游戲的設(shè)計要充分考慮幼兒的安全，畢竟在游戲活動之中，幼兒的情緒容易高漲，而這就容易產(chǎn)生一些安全事故，所以在游戲設(shè)計的時候教師也要做好周全的準(zhǔn)備，從而保障幼兒的身體安全。總之，科學(xué)的游戲設(shè)計是游戲化教學(xué)有效實施的重要前提，教師要做好周全的考慮，才能在實施的時候有的放矢。

二、注重游戲內(nèi)容的豐富性

游戲雖說是幼兒最喜聞樂見的一種活動形式，但如果游戲內(nèi)容太過單調(diào)，也難免會引起幼兒的審美疲勞，從而導(dǎo)致幼兒逐漸喪失對游戲活動的興趣。因此，為了時刻保證幼兒參與游戲活動的興趣，也為了使幼兒在游戲中獲得更加全面的發(fā)展，豐富游戲內(nèi)容是教師必然要思考的一點(diǎn)。至于如何豐富游戲內(nèi)容，教師可以從豐富游戲材料以及豐富游戲形式兩個層面去考慮。

首先，在游戲材料方面，因為很多游戲的開展需要運(yùn)用游戲材料，所以通過豐富游戲材料去豐富游戲內(nèi)容無疑是一個有效的途徑。其實，多數(shù)的幼兒園都為幼兒準(zhǔn)備了豐富的游戲材料，但畢竟其材料是固定的，而且這些材料大多缺乏一定的生活氣息，所以在已有游戲材料的基礎(chǔ)上開發(fā)一些新的具有生活氣息的材料，是值得教師思考的一個方向。比如在一些手工類的游戲活動中，教師可以讓學(xué)生收集一些生活中的廢舊物品，如礦泉水瓶、紙箱、紙盒等，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)造，將這些物品變成一件小小的藝術(shù)品。其次，在游戲形式方面，教師也要盡可能的去豐富，比如智力游戲、表演游戲、角色游戲等，都是教師可以嘗試的形式，這些對于豐富游戲教學(xué)的內(nèi)容也具有積極的作用。

三、注重幼兒游戲的自主性

在幼兒教育中，教師要注重對幼兒創(chuàng)造力和自主性的培養(yǎng)，讓幼兒成長為學(xué)習(xí)的主人，而不是以成人的經(jīng)驗去塑造和改變幼兒。因此，在游戲化的教學(xué)中，教師要盡力凸顯幼兒的自主性，讓幼兒自己做自己的主，遇到問題也要先去嘗試著通過自己的思考去解決，而不是始終依靠教師的攙扶去走。其實，在游戲活動中，很多幼兒的表現(xiàn)要比教師想象的更好，他們喜歡自主思考、自主參與，而教師的干預(yù)有時反而會打擾到幼兒，從而影響游戲活動的效率，所以教師要抓住幼兒的這一特點(diǎn)，并將其放大，從而讓幼兒在自主的游戲中獲得更為全面的發(fā)展。例如，在開展一些自由性的手工類游戲中，有時可能會出現(xiàn)材料不足的情況，這時教師便可以鼓勵幼兒自主思考，去尋找他們覺得合適的替代品。

總之，在幼兒教育中，教師要積極開展游戲化的教學(xué)模式，使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，從而在滿足幼兒身心發(fā)展需求的同時，也使幼兒獲得更加全面發(fā)展。