雷曉平

(四川省自貢市自流井區(qū)檀木林小學(xué)校 四川 自貢 643000)

隨著我國小學(xué)信息技術(shù)科目的不斷演變，現(xiàn)如今的小學(xué)信息技術(shù)課堂有了很大的改變。信息技術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)在于提高學(xué)生對于該科目的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)時期對學(xué)生的鍵盤指法進(jìn)行有效的訓(xùn)練可以提高他們的打字速度，培養(yǎng)學(xué)生的打字技巧，讓學(xué)生終身受益，也有助于其他教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行，為今后電子作品的完成打下牢固的基礎(chǔ)?；诖耍W(xué)階段的信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生鍵盤指法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對打字的興趣，因此，我校對三年級的學(xué)生開展了“快樂打字”的教學(xué)活動，旨在改變枯燥無味的傳統(tǒng)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生展開多種教學(xué)方式的訓(xùn)練，幫助學(xué)生有效地提高了打字速度與打字技能。

1.始終以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為信息技術(shù)教學(xué)的前提

在指法教學(xué)的相關(guān)模塊中，以“與電腦鍵盤教朋友”、“學(xué)擊鍵從這里出發(fā)”、“上、下排字符的輸入”、“一鍵雙雕——巧用和鍵”、“給古詩配拼音”、“擊鍵競賽”進(jìn)行了課時的劃分。在信息技術(shù)整體的教學(xué)模塊中，我校教師組為學(xué)生研究出一套關(guān)于“快樂打字”的教學(xué)軟件，在軟件的使用及學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)軟件的指引來游覽自貢市的每一處角落，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在玩樂中使學(xué)生的鍵盤指法得以熟練，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣，還拓展了學(xué)生的視野，可謂是一舉兩得。

2.在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中“快樂打字”的有效教學(xué)

2.1 注重鍵盤指法練習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。只有熟練鍵盤指法才能巧妙地運用，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠掌握打字的技巧與精髓。基于此，信息技術(shù)教師在課堂的實際教學(xué)中不能只講解書本中的知識點，要注重學(xué)生對指法技巧的培養(yǎng)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍵盤指法的反復(fù)訓(xùn)練，對理論基礎(chǔ)知識只做簡要講解，以培養(yǎng)學(xué)生的打字興趣為主，多為學(xué)生提供打字訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生在課堂上以訓(xùn)練為主，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握不同難度的知識點，對于重點內(nèi)容教師要在學(xué)生訓(xùn)練前講清楚，對于學(xué)生不太懂的地方，容易操作錯誤的地方進(jìn)行清晰的精煉講解，要讓學(xué)生講明白透徹，對于非重點部分教師可以一筆帶過。例如對于鍵盤的不同區(qū)域與鍵位這些內(nèi)容，學(xué)生一看便懂，教師則可以略講或者甚至引導(dǎo)學(xué)生自行學(xué)習(xí)。對于每個手指所在鍵盤的位置、功能鍵作用以及組合快捷鍵使用技巧等內(nèi)容則需要教師進(jìn)行重點的講解。學(xué)生明確了打字內(nèi)容與技巧，才能進(jìn)一步地進(jìn)行打字的訓(xùn)練。

2.2 有效地進(jìn)行課程的整合，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。在信息技術(shù)的課堂教學(xué)活動中，該科目可以十分自然地融入到其他科目的教學(xué)中，反之，信息技術(shù)的課堂教學(xué)也應(yīng)有效地將其他科目的內(nèi)容融入到課堂中，使學(xué)生能夠在鍛煉打字的同時也鞏固其他科目的知識點。例如在指法的訓(xùn)練過程中，教師可以根據(jù)“給古詩配拼音”這一節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生的語文科目結(jié)合到一起，教師需要事先與學(xué)生的語文任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)度以及對拼音掌握的程度，如韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握等。教師在此基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計練習(xí)打字的內(nèi)容，學(xué)生很好地將古詩配上拼音后，教師要善于將語文科目中的生詞甚至是整首古詩運用到學(xué)生指法的訓(xùn)練中，這樣學(xué)生不僅能提高打字的技能，還能鞏固語文基礎(chǔ)知識。學(xué)生學(xué)完鍵盤中的基本鍵、上排鍵、下排鍵以及上下字符的輸入之后，教師要讓學(xué)生熟練地掌握英文26個字母鍵的位置，可以結(jié)合實際的英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計“食物拼盤”訓(xùn)練。學(xué)生掌握了字母鍵的位置后，再設(shè)計有關(guān)古詩的打字訓(xùn)練，如杜牧的“山行”，“遠(yuǎn)上寒山▁▁▁，白云▁處有▁▁。停車▁▁楓林晚，霜葉▁▁二月花”。讓學(xué)生把正確的文字輸入到橫線上。這樣的打字訓(xùn)練將信息技術(shù)中的打字練習(xí)與學(xué)生平時學(xué)習(xí)的英語及語文科目很好地結(jié)合到一起，讓學(xué)生可以活躍自己的思維，逐漸地學(xué)會邊思考邊打字的能力，可以提高他們打字或打句子的熟練程度。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)的課堂中，要想讓學(xué)生“快樂”地練習(xí)打字，就需要教師能夠結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的性格特點來不斷地完善教學(xué)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)課堂中的打字興趣為主，結(jié)合其他科目的基礎(chǔ)知識對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，也可以適當(dāng)?shù)丶尤刖W(wǎng)絡(luò)中較為流行的打字游戲，如“拯救蘋果”、“打地鼠等”，寓教于樂，提高“快樂打字”的教學(xué)效果。