端木曉盼
(河南省鶴壁市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)致遠(yuǎn)中小學(xué) 河南 鶴壁 458030)
興趣是最好的老師,激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的提升。基于當(dāng)前很多學(xué)生不同程度上缺乏語文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí),教師有必要采取有效措施不斷激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。本文基于生本教育理念對激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行簡單論述。
“生本教育”是以學(xué)生的學(xué)為本的教育理念和教育體系。主張“教師教得少,學(xué)生學(xué)得多”,強(qiáng)調(diào)“一切從學(xué)生出發(fā)”,它還進(jìn)一步提出了“先做后學(xué),先會后學(xué)”、“先學(xué)后教,不教而教”、“教少學(xué)多”等教學(xué)及評價原則?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”。因此,基礎(chǔ)教育課程改革背景下的課堂教學(xué)模式應(yīng)是以生為本的生本模式。
那么,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,如何應(yīng)用“生本教育”提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢?我在教學(xué)過程中總結(jié)了如下幾項(xiàng)策略。
2.1 注重小組合作,改變課堂教學(xué)模式?!吧窘逃背珜?dǎo)變以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)課堂從封閉式控制為人文開放式課堂的轉(zhuǎn)型。為此,我變傳統(tǒng)面向黑板式座位為“馬蹄”式分組座位。其次,將小組合作應(yīng)用于課堂:(1)設(shè)計(jì)生動有趣的語文課堂問題,激發(fā)興趣。(2)自主安排,分組交流。根據(jù)交流的內(nèi)容,搜集相關(guān)資料,大膽設(shè)想問題情況。(3)自主推薦在全班匯報的代表。(4)同桌互說,強(qiáng)化提高。通過課堂匯報事例,鼓勵同桌互相說一說、聽一聽、夸一夸。由此,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣與能力。
2.2 以讀促興,多種形式拓展語文閱讀范圍。郭思樂教授認(rèn)為,教材是學(xué)生發(fā)展的重要源頭,但不能僅僅停留在源頭,必須從源頭出發(fā),走向更廣泛的閱讀,才能形成更深厚扎實(shí)的積累,從而達(dá)到“教而不教”的目的。為此,在平常的教學(xué)過程中我做了如下嘗試:
2.2.1 組織學(xué)生參加多種朗讀活動。2018年六月,華韻之聲第四屆語文朗讀大會在鶴壁如火如荼的進(jìn)行,我積極鼓勵學(xué)生報名參加。我還和學(xué)生們一起組織“課前講故事5分鐘”、“詠詩會”,鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的“講故事水平測試”、“小小百家講壇”等活動。通過參與各種有關(guān)語文閱讀活動,激發(fā)了孩子們對閱讀的興趣,進(jìn)而提高孩子們的語文學(xué)習(xí)能力。
2.2.2 利用微信群提高學(xué)生的閱讀興趣。巧用班級微信群,有效引領(lǐng)課外閱讀,我做了如下嘗試:
(1)發(fā)布消息,讓家長做孩子讀書的知情者。我通過查閱資料,為孩子們找出一些適合本年級學(xué)生課外閱讀推薦書目,并轉(zhuǎn)發(fā)到微信群里。同時加入班級讀書計(jì)劃和安排,以便家長及時為孩子準(zhǔn)備圖書和了解孩子們閱讀的進(jìn)度,保證將課外閱讀落到實(shí)處。
(2)及時互動,讓家長做孩子閱讀的指導(dǎo)者。我在群里轉(zhuǎn)發(fā)一些關(guān)于課外閱讀的方法指導(dǎo)的文章,并將親子讀書拍成照片,放到微信群里曬一曬,家長和孩子們都很喜歡這種學(xué)習(xí)方式,通過一個學(xué)生、家庭帶動多個學(xué)生、家庭一起參與。
(3)教師引領(lǐng),讓家校讀書緊密結(jié)合。假期期間,我通過微信群成立班級“每日一詩”學(xué)習(xí),每天利用荔枝軟件,為孩子親子錄制一首古詩,發(fā)到微信群里,讓孩子們每天跟老師互動,一起學(xué)習(xí),既調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又提高學(xué)生的語文閱讀能力。
2.3 變被動為主動,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。生本理念認(rèn)為,兒童是天生的學(xué)習(xí)者,是教育教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)資源。若想提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)轉(zhuǎn)變教師觀念,從設(shè)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。
2.3.1 給孩子主動選擇課堂內(nèi)容的權(quán)利。在單元教學(xué)開始前,我先征求全體學(xué)生的意見,喜歡先上哪一節(jié)開始,他們都會選擇自己最感興趣的課文。課堂上,只有學(xué)生主動參與內(nèi)容選擇,課堂才會充滿生命力。
2.3.2 變教師教為學(xué)生學(xué)。在學(xué)習(xí)《翠鳥》這一課時,他們發(fā)揮小組合作的功能,有的查找翠鳥的外貌,有的查找翠鳥的捕魚,有的查找翠鳥的生活習(xí)性等等。學(xué)生能做的事,老師就要放手讓學(xué)生去做。
2.3.3 變枯燥的“學(xué)”為快樂的“玩”。我們學(xué)校的“快樂星期三”社團(tuán)活動是孩子們一星期中間的加油站。我們班級組建了“銀河之聲朗誦”社團(tuán),將課文朗讀變?yōu)樯鐖F(tuán)游戲,激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)能力和溝通能力,將語文學(xué)習(xí)落實(shí)到生活實(shí)際當(dāng)中。
在和孩子們一起教學(xué)的過程中,深刻的體會到“沐生本春風(fēng),我們和學(xué)生一起成長”這句話的深刻內(nèi)涵。由于個人水平有限,走在生本教學(xué)的道路上仍有諸多不足,還需多加磨煉,探索和學(xué)習(xí)更多好的方法,來提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平!