彭仕軍
(貴州省福泉市地松中學(xué) 貴州 福泉 550500)
在新課程理念之下,初中的語(yǔ)文寫作教學(xué)應(yīng)該要秉持新的教學(xué)理念,注重學(xué)生的主體地位,所有的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該要將促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為基本目標(biāo)。通常情況下語(yǔ)文寫作教學(xué)與直接的知識(shí)灌輸有所區(qū)別,它更多的是要求學(xué)生能夠自行領(lǐng)悟,尋找到其中的技巧,并以此提升自我的寫作能力。由此,怎樣讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效學(xué)習(xí)就成為了當(dāng)下初中語(yǔ)文教師所要不斷探索的問(wèn)題。
興趣一直都是影響我們?nèi)粘W(xué)習(xí)結(jié)果最重要的因素,比如,在日常工作之中很多人只會(huì)感受到工作帶給自己的苦惱,由此長(zhǎng)期心里不愉快,這就說(shuō)明他們對(duì)于工作本身缺乏興趣,只有具備一定的興趣才能夠?qū)⑵涔ぷ餍始盁崆閹?dòng)起來(lái),以此保證人們的生活質(zhì)量?!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”也更加體現(xiàn)了興趣的重要性。
所以在進(jìn)行語(yǔ)文寫作教學(xué)的時(shí)候教師就應(yīng)該先要培養(yǎng)起來(lái)學(xué)生的寫作興趣,積極鼓勵(lì)學(xué)生們使用文字將生活中的一些事情記錄下來(lái)。在一開始僅僅讓學(xué)生記錄身邊發(fā)生的事情,就算是流水賬也應(yīng)該要讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持,這樣能夠有效提升其寫作的主動(dòng)性。在主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)之后可以讓學(xué)生認(rèn)真去觀察身邊的事物,感受在不同環(huán)境之下物體在其中的不同體現(xiàn),以此來(lái)保證寫作質(zhì)量。比如,一朵花被覆蓋了塵土是怎樣的,在經(jīng)過(guò)雨水洗滌之后又是什么樣子?一個(gè)蘋果在還沒(méi)吃之前是什么樣子,在咬了一口之后經(jīng)過(guò)氧化作用又變成了什么樣子?這樣積極鼓勵(lì)學(xué)生在描寫具體的事物之前通過(guò)自身想象力給自己帶來(lái)一定畫面感,再利用自己所掌握的相關(guān)詞匯以及其它知識(shí)將其畫面描繪出來(lái),最終這樣的作品將會(huì)變得更加具體和形象。
學(xué)生在實(shí)際寫作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不喜歡或者是懼怕心理,究其原因主要就是本身的知識(shí)累積不夠充分,當(dāng)其想要形容一件事物的時(shí)候往往都會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的形容詞或者是句子等感覺(jué)到像是被卡住。通常在這樣的情況下就算是學(xué)生的寫作興趣被提起來(lái),但其文章最終還是會(huì)因?yàn)樽陨碇R(shí)累積過(guò)少變得千篇一律。對(duì)此,為了能夠讓學(xué)生在寫作的時(shí)候能夠有更多的知識(shí)可以利用,除了要積累教材的知識(shí)之外,教師還應(yīng)該要帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)更多輔助性的知識(shí)。
比如,在學(xué)校當(dāng)中教師可以組織學(xué)生建立起來(lái)一個(gè)詩(shī)詞角,把符合學(xué)生年齡段比較優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞等作品展示給大家,讓其每周進(jìn)行背誦和了解,由此進(jìn)一步增加其古詩(shī)詞的掌握量,使其在寫作的時(shí)候能夠充分利用古詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己心中所要描繪的畫面,以此提升作文質(zhì)量。再比如,在學(xué)校外面教師可以積極選取一些比較適合初中八年級(jí)學(xué)生閱讀的課外讀物讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,以此讓學(xué)生充分感受到其文章之中作者天馬行空的想象力以及對(duì)于事物精細(xì)的描寫,并從中獲得一定的寫作經(jīng)驗(yàn),將其運(yùn)用到自己的作文之中去,以此獲得一定寫作技巧,并提升想象力。
通常情況下人生的經(jīng)歷與所聞都會(huì)直接決定其作品基本的靈活性,只要保證具有豐富的閱歷,就算是將其不加修飾地完全敘述出來(lái),也能夠讓人看得酣暢淋漓。要是自己的人生乏善可陳,那么就需要大量的寫作技巧以及優(yōu)美的詞匯去進(jìn)行修飾和彌補(bǔ)。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不僅僅要讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生一定興趣以及有大量的詞匯累積,還應(yīng)該要在寫作教學(xué)的時(shí)候進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野。
比如,在教學(xué)之外的時(shí)間,教師可以像美術(shù)老師那樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫生,讓學(xué)生充分感受到自己從未經(jīng)歷過(guò)或者接觸過(guò)的事物,這樣就能夠在很大程度上控制學(xué)生對(duì)于手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品的依賴,讓其能夠更加真實(shí)地與這個(gè)世界接觸,并鼓勵(lì)其使用文字將其記錄下來(lái),在留下一定記憶的過(guò)程中還能夠給語(yǔ)文寫作帶來(lái)興趣,激發(fā)起學(xué)生的求知欲。另外當(dāng)下很多初中生叛逆的原因有很多,最主要的就是因?yàn)楹芏噢r(nóng)村家長(zhǎng)外出務(wù)工,使學(xué)生和自己的交流變少。因此,在節(jié)假日的時(shí)候教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)多回來(lái)看看孩子,帶孩子多出去游玩,以此營(yíng)造出來(lái)良好的家庭氛圍。讓學(xué)生叛逆情況緩解的同時(shí),還能夠進(jìn)一步拓寬其視野。
除此以外教師還應(yīng)該要注重自身給予學(xué)生作品的評(píng)價(jià),不要始終以一個(gè)成年人的視角去對(duì)待學(xué)生的想象力。在當(dāng)學(xué)生積極描繪自身想象畫面的同時(shí),教師最好給予一定的鼓勵(lì),并認(rèn)同學(xué)生,以此讓學(xué)生能夠帶著足夠的信心去對(duì)待寫作。
語(yǔ)文寫作教學(xué)與其它方面知識(shí)的教學(xué)有所差異,短時(shí)間內(nèi)就可以完成,在此期間除了要給學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo)之外,更多的還是要靠學(xué)生自身持之以恒的努力。教師在這其中要給予更多鼓勵(lì),使他們能夠明確只要付出就一定會(huì)有好的回報(bào),然后給寫作投入更多的興趣與精力。