商海永

(河北省遷安市閆家店鄉(xiāng)閆家店初級中學(xué) 河北 遷安 064400)

閱讀是學(xué)習(xí)道德與法治的最常用的方式，初中生在閱讀過程中能夠感悟出知識的重難點和文本思想，形成正確的閱讀思維和終身反思的意識，為深入學(xué)習(xí)德與法奠定基礎(chǔ)。道德與法治課改的發(fā)展，促進初中道德與法治課程教學(xué)走得更高、更遠，不僅要注重知識的積累，還促進了學(xué)生德與法應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更要促進德與法素養(yǎng)的提升。在大閱讀及綜合閱讀理念下，道德與法治教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生深度閱讀和多方面閱讀，通過誦讀、辯論、游戲、自測等閱讀方式，培養(yǎng)初中生的德育素養(yǎng)和法治意識。本文筆者結(jié)合初中道德與法治教學(xué)案例，客觀闡述了閱讀在本學(xué)科教學(xué)中所起的作用。

1.深入教材文本閱讀，提高學(xué)習(xí)興趣

道德與法治教材中的內(nèi)容符合初中生的自身特點和成長需求，有利于開發(fā)學(xué)生的智力和情商，是學(xué)習(xí)道德與法治的最佳材料。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生深入研究教材文本，給學(xué)生創(chuàng)造閱讀機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講人教版初中道德與法治《師生交往》，通過教學(xué)要引導(dǎo)初中生與教師和諧相處，互相尊重。教師首先為學(xué)生播放視頻片段《放牛班的春天》，讓初中生思考師生之間應(yīng)該怎樣交往？自己與老師是怎樣交往的？初中生都積極的回答問題，課堂氛圍高漲。然后教師把閱讀互動與反思感知交給學(xué)生，要求初中生認真閱讀教材內(nèi)容，在閱讀以后回答：如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系？我們應(yīng)該怎樣做？如何建立和諧友善的師生關(guān)系？接下來教師進行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生講述一些名人與自己老師交往的故事，加深理解師生之間交往的重要性，知道教與學(xué)是相輔相成的。

2.開展生活素材閱讀，增強實踐體驗

眾所周知，初中道德與法治中涉及到許多生活知識，教師要善于開展生活素材的閱讀，一方面拉近課程與生活的關(guān)系，在生活中學(xué)習(xí)，另一方面增強初中生的實踐體驗，提高閱讀效率。同時，還要為學(xué)生推薦閱讀材料，教授閱讀技巧，使學(xué)生在閱讀中受益。比如講人教版初中道德與法治《合理利用網(wǎng)絡(luò)》，教學(xué)目標是教給學(xué)生能夠在上網(wǎng)時學(xué)會自我保護，科學(xué)甄別網(wǎng)絡(luò)信息，自覺維護網(wǎng)絡(luò)平臺安全，做好綠色上網(wǎng)閱讀宣傳員和評論員。課堂教學(xué)時，道德與法治教師為學(xué)生提供了一系列的生活素材，包括生活中的道德與法治案例，生活中的現(xiàn)象和問題等，如某某初中生逃課上網(wǎng)，最終輟學(xué)在家，自毀青春；某某初中生登陸不健康的網(wǎng)站，影響了心理成長和價值觀念，養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。學(xué)生在閱讀以后形成正確的思維方式，運用所學(xué)知識解決實際問題，為考試積累答題技巧。

3.引入影視資料閱讀，發(fā)展創(chuàng)新思維

在新的教育環(huán)境下，初中道德與法治教師要不斷創(chuàng)新，引入影視資料閱讀，運用影視資源，發(fā)展初中生的創(chuàng)新思維，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效增強教學(xué)效果。影視資料具有素材上的廣泛性、形式上的新穎性、內(nèi)容上的人物性和故事性等特點，適合初中生的心理認知思維，因此，影視欣賞是閱讀教學(xué)的最有效方式之一。比如講人教版初中道德與法治《法不可違》，教師可以引入《秋菊打官司》、《今日說法》等資源，讓學(xué)生直觀的感受法律的力量，自覺遵守法律，增強守法觀念，能夠運用法律合理維權(quán)，警惕身邊的違法行為。尤其是引入的《楊三姐告狀》這一戲曲作品，極大地刺激了學(xué)生的影視閱讀興趣，用本地的教育資源引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會正確的去判斷、去分析、去評價；再比如講人教版初中道德與法治《做負責的人》，教師可以引入《建黨偉業(yè)》、《焦點訪談》等作品，向初中生滲透德育教育，促進學(xué)生樹立正確的價值觀念和道德素養(yǎng)。初中道德與法治教師還可以組織學(xué)生進行影視作品的情景劇表演，給學(xué)生施展才華的空間，讓學(xué)生在表演過程中體會道德的真諦。

4.鼓勵試卷材料閱讀，優(yōu)化綜合能力

道德與法治試卷中的材料是學(xué)生閱讀的寶貴資源，這部分材料貼近考點和出題方向，是中考復(fù)習(xí)的首選。初中道德與法治教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生閱讀試卷材料，讓學(xué)生在小組中討論閱讀時遇到的問題，從而優(yōu)化初中生的綜合運用能力。首先，教師要選擇近幾年本地的中考試卷供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀以后寫出閱讀筆記，標記出重點，構(gòu)建知識體系。其次，教師要善于從試卷中總結(jié)答題技巧，對不同水平的學(xué)生均做好相應(yīng)的指導(dǎo)，避免“不均衡、不全面發(fā)展”現(xiàn)象的存在，讓每個學(xué)生都有所收獲。再次，教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的檢查和監(jiān)督，有些初中道德與法治教師給學(xué)生布置了閱讀任務(wù)以后就成為了旁觀者，學(xué)生有問題也不敢提問，久而久之就會造成教學(xué)質(zhì)量下降。因此，教師要讓學(xué)生閱讀以后內(nèi)心受到教育，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌不拔的人生信仰。

總而言之，閱讀可以提高初中生對道德與法治教材的理解能力，拓寬初中生的道德與法治視野，增強初中生的生活體驗，在潛移默化中提升道德與法治素養(yǎng)。初中道德與法治教師必須要秉承新課改理念，尊重學(xué)生的認知基礎(chǔ)，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，為初中生學(xué)習(xí)道德與法治提供良好的閱讀反思環(huán)境，確確實實提高道德與法治的教學(xué)效果。