王臘梅

(吉林省白城市通榆縣第七中學校 吉林 白城 137200)

引言

當前，我國正處于教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，教育的現(xiàn)代化建設(shè)也愈發(fā)成為了當前極為重要的發(fā)展性問題。由于當前時代發(fā)展的現(xiàn)實性要求，人才的培養(yǎng)也逐漸從知識性人才為主轉(zhuǎn)向為綜合性人才培養(yǎng)切入口的方向上來。只有充分整合學校綜合實踐活動課程資源才能夠使得課程資源能夠最大限度的進行合理配置，充分利用不同課程資源對于人才的培養(yǎng)要求。另外一方面，也在一定程度上符合了當前教育現(xiàn)代化背景下綜合素質(zhì)能力人才的現(xiàn)實性培養(yǎng)需求，真正做到理論知識與實踐的充分性結(jié)合。

1.整合學校綜合實踐活動課程資源的重要原則

1.1 以人為本，從學生角度出發(fā)。對于現(xiàn)代學校教育而言，隨著時代的不斷發(fā)展進步，對學生綜合素質(zhì)能力的培育要求也始終處在較高的較高的標準和要求。學校作為學生學習生活的重要場所，在學生的成長過程當中占據(jù)著極為重要的位置。校園生活的多樣性不僅在一定程度上滿足了學生性格能力的培養(yǎng)要求，也為校園實踐教育的高效性教育提供了保障。而整個學校綜合實踐活動課程資源必須堅持以人為本的原則，從學生的角度出發(fā)，開展符合當前學生成長特點的校園實踐活動。例如演講比賽，校園歌手大賽等。這些活動的開展在一定程度上人文教育觀的要求，通過對學生成長影響因素的分析，滿足學生當前實踐活動的整體需要，真正做到對學生負責，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)的人才。

1.2 推陳出新，真正滿足學生需求。當今世界是一個不斷發(fā)展變化的社會，創(chuàng)新作為當前重要的時代主題，在教育方面也始終占據(jù)著不可替代的重要作用。對于學校綜合實踐活動課程資源的整合方面，由于當前正處于教育體制改革的關(guān)鍵階段，為了能夠充分符合創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要，必須真正做到推陳出新，通過不斷創(chuàng)新綜合實踐活動的課程資源模式，真正做到滿足學生的成長需求。例如，定期舉辦不同主題的創(chuàng)新實踐類活動，舉辦宣傳性的藝術(shù)性活動。只有堅持推陳出新的管理原則，才能夠真正使得學校綜合實踐活動資源最大限度的與學生的基本現(xiàn)狀相符合，才能夠真正培養(yǎng)學生綜合實踐能力的同時又能夠提升自身的創(chuàng)新性能力。

2.當前整合學校綜合實踐活動課程資源的重要措施

2.1 利用信息化優(yōu)勢，創(chuàng)新整合模式。進入新世紀以來，隨著我國科技水平的不斷提升，信息化技術(shù)也逐漸應用到生產(chǎn)生活的各個方面，對于現(xiàn)代學校教育而言，為了能夠最大限度滿足當前人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，必須順應信息化的潮流，利用當前信息化的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)羅篩選學校內(nèi)可利用的綜合實踐性活動，并通過一定的方式創(chuàng)新整合的模式方法，例如，利用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)計算機方式打破原本課程資源的管理方式，并且通過GIS技術(shù)對校園內(nèi)不同的區(qū)域進行規(guī)劃，真正意義上做到從學生的角度出發(fā)，創(chuàng)新資源的管理模式。只有這樣，才能夠真正意義上符合當前人才教育的根本性意義，才能夠?qū)斍皢我坏恼n程資源管理模式變得更加符合實際，從創(chuàng)新的角度對現(xiàn)代教育形式進行調(diào)整與改革。

2.2 充分遵循原則，發(fā)揮教師優(yōu)勢?，F(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對于教育的重視性程度也逐漸提升，為了能夠培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，必須充分滿足現(xiàn)代教育的基本原則，樹立與實際相符的教育教學理念。另外，教師作為課堂的主要引導者，不僅關(guān)系到課堂節(jié)奏的把握與知識的傳遞，也與學生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)有著重要的聯(lián)系。因此，在整合學校綜合實踐活動課程資源方面，必須充分發(fā)揮教師的作用，在專業(yè)性較強的課程資源分布方面，可以通過與專業(yè)教師進行溝通，共同制定符合當前學生特點的資源整合方式，在大型活動的舉辦方面也要與教師進行協(xié)商，制定出符合現(xiàn)實特點的活動形式。

總結(jié)

對于現(xiàn)代教育的發(fā)展而言，學校教育在人才培養(yǎng)方面始終發(fā)揮著不可替代的重要作用。而學校綜合實踐活動課程的現(xiàn)實性要求也逐漸為學校教育提出了一定程度上的挑戰(zhàn)。面對當前教育改革的時代大背景，如何培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)能力的現(xiàn)實性人才就成為了當前極為重要的一個環(huán)節(jié)。綜合實踐活動課程作為當前學校教學資源的重要組成部分，在人才綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)過程當中占據(jù)著極為重要的位置。