雨琪的爸爸

從雨琪很小的時候起，我就開始給她講故事，故事的來源五花八門：家人講的，鄰居分享的，從各種書中看來的……我知道，要喚醒孩子的寫作熱情，得從講故事開始。

一、與故事有關(guān)的寫作訓(xùn)練

我曾聽過一堂讓我印象深刻的寫作課，講課的老師說寫作文逃不出三個詞語——自我、細(xì)節(jié)、波瀾。波瀾指的是波折，《西游記》中的主角經(jīng)歷“九九八十一難”才修成正果，如果沒有這份波折，估計讀者看著師徒四人走上幾百里路就看不下去了；《三國演義》也是如此，如果沒有三股勢力明爭暗斗，就沒有說書人醒木一拍：話說天下大勢，合久必分，分久必合。所以我們在輔導(dǎo)孩子寫作文時一定要有波折意識。波折意識從何而來呢？就是要多看故事，多聽故事，鼓勵孩子自己多編故事、講故事。

講故事和寫作是相關(guān)聯(lián)的。講故事，從聽——感受、編——思考再到說——表達(dá)，正好與寫作的基本步驟相輔相成。只要孩子產(chǎn)生了想講故事的念頭，就不怕孩子寫不出優(yōu)美的作文來。

二、我是如何鍛煉女兒的“筆頭”的

在練筆方面，我堅持鼓勵孩子多寫“小作文”——把自己在生活中看到的、聽到的、感悟到的，及時記錄下來。比如：深秋時節(jié)，樹葉落下來的時候它的心里是什么滋味？再比如：每天我們的身邊都會發(fā)生很多有意思的事情。同學(xué)的變化，老師的變化。

寫小作文，是為了建立自己的素材庫，當(dāng)自己寫作的小倉庫建立起來了，孩子就不用擔(dān)心沒內(nèi)容可寫了。只要持之以恒地堅持抒寫，總有一天，你提筆寫作文時會發(fā)現(xiàn)自己不再犯難、不再困惑，會感受到堅持寫作文所帶來的愉悅。