李玉娟

(安徽省安慶市宿松縣千嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)，安徽 安慶 246500）

科技技術(shù)的迅猛發(fā)展的今天，像投影儀、幻燈片、微課等電教設(shè)施被運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，它們能大大提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)老師來(lái)講，教學(xué)過(guò)程更加輕松便利；對(duì)學(xué)生來(lái)講，那些抽象難懂的知識(shí)也變得容易理解了，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。也就是說(shuō)多媒體輔助教學(xué)為課堂教學(xué)注入了新鮮血液。

一、有利于突破重難點(diǎn)

現(xiàn)在的電教手段應(yīng)用后，教師備課時(shí)可根據(jù)教學(xué)的需要，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)順序、重難點(diǎn)、快和慢、整體與部分之間進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、例題方式的變換，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，使平時(shí)非常難講授的內(nèi)容輕而易舉地讓學(xué)生聽懂并吸收，顯示出巨大的活力。

如在教學(xué)平行四邊形面積公式的時(shí)，我從平行四邊形中一個(gè)鈍角向?qū)呑鞔咕€，然后沿著這條垂線剪開，把其中的三角形拼到另一邊，此時(shí)就形成了一個(gè)學(xué)生熟悉的長(zhǎng)方形，這一演示過(guò)程，讓學(xué)生明白平行四邊形的面積就等于長(zhǎng)方形的面積。其中長(zhǎng)方形的長(zhǎng)即是平行四邊形的一條邊，長(zhǎng)方形的寬即是這條邊上的高。如果只靠老師的口頭描述這個(gè)過(guò)程，學(xué)生們肯定是理解不了，只能死記平行四邊形的面積公式而已。我將這個(gè)過(guò)程通過(guò)信息技術(shù)來(lái)動(dòng)態(tài)演示，并在課件上用紅色線標(biāo)記出長(zhǎng)方的長(zhǎng)與平行四邊形的一條邊，用紫色線標(biāo)出長(zhǎng)方形的寬和這條邊上的高。同時(shí)邊演示邊提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察與思考，讓學(xué)生們通過(guò)自己觀察分析總結(jié)出結(jié)論，這樣可以把數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象變直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，更能讓全體學(xué)生都參與到問(wèn)題探究中來(lái)，將老師難以講清楚、學(xué)生很難理解的內(nèi)容，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，收到事半功倍的效果。

二、有利于激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，都容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。尤其是低年級(jí)的孩子，他們對(duì)色彩艷麗的畫面，對(duì)有趣味的事情都感興趣。他們數(shù)學(xué)學(xué)得怎樣，關(guān)鍵是要看他們是否感興趣。常言道興趣是最好的老師。只有激發(fā)了孩子們的興趣，他們會(huì)克服一切困難，充滿信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。例如，一道簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算題。書中的表述為“爸爸給了小青50元錢，要求小明買2本2元錢的筆，16元錢的拖鞋和一輛18元錢的玩具飛機(jī)，還剩多少錢？”我把此題改為“爸爸給了小青50元錢，要求小明買2本2元錢的筆，16元錢的拖鞋和一輛18元錢的玩具飛機(jī)，小青可以用剩余的錢買下面哪一樣商品，錢正好用完?！痹谝粡埢脽羝鍪境械囊唤?，把上面提到的商品放在一排，另外的圖片放在下一排，圖片下面標(biāo)出相應(yīng)商品的單價(jià)，并配上語(yǔ)音，然后讓孩子們來(lái)計(jì)算和選擇。這樣比單純的文字表述題更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的解題的欲望，這樣學(xué)生能夠慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。

三、有利于拓展學(xué)生的視野

農(nóng)村小學(xué)相對(duì)來(lái)講，經(jīng)濟(jì)和教育都相對(duì)落后，學(xué)生的見識(shí)少，教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多，即使有也是名額有限。教師和學(xué)生的信息相對(duì)較閉塞。很多教師還停留在一本書、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式上。這就使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到限制。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)給大家提供了一種非常有效、簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)途徑，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的延伸。不管在時(shí)間上還是在空間上都為我們留下了廣闊的發(fā)展余地。作為教師要充分利用，一定會(huì)使自己的課堂教學(xué)發(fā)生質(zhì)的改變。例如學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)立體圖形”后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索立體圖形有關(guān)知識(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已，才知立體圖形到處都能看到，生活中的各個(gè)領(lǐng)域無(wú)處不在、絢麗多彩，大開眼界，這更加激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)的信念，信息技術(shù)教育為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了重大變化，學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)里儲(chǔ)存著大量的學(xué)習(xí)資源、視頻講解、一對(duì)一解答等內(nèi)容，每一位學(xué)生都可根據(jù)自己的興趣和愛好以及知識(shí)水平，有目的地選擇自己學(xué)習(xí)的知識(shí)。當(dāng)然，這就離不開老師有力的引導(dǎo)。

四、有利于提高合作學(xué)習(xí)的能力

電教手段能幫助學(xué)生小組合作、自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，也就使孩子從以往的“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)探索”。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，學(xué)生的主體性才得以真正實(shí)現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)主人。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。學(xué)生在小組交流和自主探索中，多媒體可以幫助學(xué)生展示學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，使這些學(xué)生獲得成功體驗(yàn)時(shí)，還會(huì)讓全班學(xué)生能共享學(xué)習(xí)成果，讓那些理解有誤的學(xué)生，重新審視自己思索的過(guò)程，明白錯(cuò)在哪里，該如何改正。在交流中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如在教學(xué)28+5時(shí)，先讓學(xué)生擺小棒，然后在小組內(nèi)交流，最后通過(guò)多媒體展示孩子們擺的過(guò)程，有些學(xué)生是把5里面拿2個(gè)給28湊成30，而有些學(xué)生是把8和5先合起來(lái)再加上剩下的20。在展示的過(guò)程中，讓孩子們認(rèn)真傾聽別人的意見，彌補(bǔ)了自己認(rèn)識(shí)上的不足。

在教學(xué)中，教師要靈活、合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓孩子們?cè)诳萍及l(fā)展迅速的教學(xué)環(huán)境中，真正感受科學(xué)技術(shù)帶給他們的快樂(lè)。這樣，會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。