江蘇省建湖縣實驗小學(xué) 孫 健

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用越來越廣泛?；谛畔⒓夹g(shù)的大環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)模式得到了有效的創(chuàng)新，并且為我們帶來了更加理想的教學(xué)效果。將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合起來，不僅能夠讓課堂的氛圍變得更加融洽，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有著重要的促進作用。基于信息技術(shù)的小學(xué)語文教學(xué)模式，講究從實際出發(fā)，以學(xué)生為本。在本文中，筆者將針對信息模式下的小學(xué)語文教學(xué)模式進行簡單的探究。

一、運用信息技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師。對于小學(xué)生們來說，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗并不豐富，自制能力比較差，因此，在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中容易分散注意力。興趣對于學(xué)生來說是最好的學(xué)習(xí)動力。如果教師能夠在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么便可以有效地凝結(jié)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，多媒體的應(yīng)用就能夠很好地達到這一效果。具體來說，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠巧妙地呈現(xiàn)出各種各樣的音頻圖像，在最短的時間內(nèi)快速地抓住學(xué)生的眼球。在這之后，利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的教學(xué)情境，激發(fā)出學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，更加能夠幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，在面對語文知識的時候自然就會變得更加主動，再加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，整體的教學(xué)質(zhì)量就能夠得到空前的提升。

比如說在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《天安門廣場》這篇課文的時候，了解到很多小學(xué)生都并沒有真正地去過天安門廣場，因此，我在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體來進行情境的創(chuàng)設(shè)。我提前對天安門廣場的圖片進行了收集，并且專門設(shè)立了一個天安門廣場的相冊。在課堂上，我通過課件展示電子相冊的方式來讓學(xué)生體會天安門廣場的雄偉壯觀。隨后我提出問題：大家看到圖片之后，有沒有想要去天安門廣場參加的想法呢？今天，我們有機會隨著文字去免費游玩，讓我們一起來了解天安門廣場吧。在圖片情境下，學(xué)生們紛紛感受到了天安門廣場的魅力，于是在學(xué)習(xí)這篇課文的時候，注意力更加集中。

二、運用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)抽象知識為具體畫面

眾所周知，小學(xué)生年齡小，他們的認識能力相對來說比較薄弱，因此，對于很多知識在理解起來的時候會有些吃力。由于課文中的內(nèi)容大部分是學(xué)生所不曾體會的，所以更是難以理解。針對這種情況，我們可以調(diào)用信息技術(shù)來將小學(xué)生們認為相對來說比較抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的畫面，這樣一來，抽象變?yōu)樾蜗螅菰镒兊蒙鷦?，既能夠提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，又有助于發(fā)散學(xué)生的思維，營造出輕松愉快的課堂氛圍，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。需要注意的是，在轉(zhuǎn)化抽象知識的時候，要注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際體驗，找到合適的切入點。

以《火星——地球的“孿生兄弟”》這篇課文為例，提到火星，很多小學(xué)生對火星的概念并不了解，他們沒有什么切實的體會，因此在面對語言文字的講解時，不僅無法掌握課文中所描述的內(nèi)容，還會覺得枯燥乏味。為了能夠?qū)⑦@種抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的畫面，為了能夠激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向，我在上課之前提前在網(wǎng)上搜索了這篇課文相關(guān)的教學(xué)材料和資源，找了很多教案作為參考，并且根據(jù)課文的實際內(nèi)容收集了許多與火星和地球相關(guān)的圖片，在教學(xué)過程當(dāng)中提供給同學(xué)們觀賞。圖片能夠給大家?guī)硪曈X上的直觀感受，這樣一來，更加方便學(xué)生理解為什么說火星是地球的孿生兄弟。

三、運用信息技術(shù)，突破教學(xué)中重難點內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師長期占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，采用灌輸式教學(xué)方法來向?qū)W生傳授知識，忽略了學(xué)生主動探索的能動性。實際上，這樣的教學(xué)模式并不利于學(xué)生能力的發(fā)展?；谛畔⒓夹g(shù)的大環(huán)境下，我們可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要用信息技術(shù)來突破教學(xué)中的重難點內(nèi)容。這樣一來，就能夠把傳統(tǒng)的灌輸式課堂變得更加精彩生動，同時也方便學(xué)生理解。具體來說，教師可以先對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點進行劃分，然后對課件進行精心的設(shè)計，深入淺出地幫助學(xué)生快速把握課文重難點內(nèi)容。

在開展《海洋——21 世紀(jì)的希望》這篇課文的教學(xué)時，為了能夠讓學(xué)生弄明白為什么說海洋是人類21 世紀(jì)的希望，我在開展教學(xué)的時候充分利用了多媒體PPT 課件。如在學(xué)習(xí)課文第二段的時候，我先引導(dǎo)學(xué)生思考兩個問題：人類社會進入21 世紀(jì)以來，從哪些方面對海洋進行了開發(fā)和利用？為什么說海洋是人類21 世紀(jì)的希望？我組織學(xué)生邊思考這個問題邊從課文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，然后我用對應(yīng)的課件展示出海洋的幾種開發(fā)形式，例如開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品、利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海里城市等。以此來讓學(xué)生了解海洋與人類之間的密切關(guān)系。

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用十分廣泛。信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅僅是時代發(fā)展的潮流，也是教學(xué)理念以及教學(xué)模式的創(chuàng)新?；谛畔⒓夹g(shù)的小學(xué)語文教學(xué)模式，更加符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，更能夠滿足小學(xué)生的發(fā)展需求。未來我們?nèi)匀恍枰粩嗵剿?，找到更加合適的整合信息技術(shù)和語文教學(xué)的模式。