福建省南平市武夷山市實驗幼兒園 盧文清

幼兒時期是培養(yǎng)孩子節(jié)奏的最佳階段，也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時期，同時還是幼兒身心發(fā)展的重要時期。因此，在幼兒園內(nèi)通過打擊音樂、打擊樂器的整合來進行音樂節(jié)奏教學活動，對幼兒身心健康的促進都具有極為重要的作用。作為幼兒園的教師，有必要以打擊樂為切入口，引導幼兒通過豐富多變、生動有趣的音樂游戲，感知對音樂游戲中節(jié)奏的理解和掌握，真正體驗到打擊樂游戲中節(jié)奏的快樂。在對幼兒進行教學實踐中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索研究新的教學形式，由易到難，循序漸進地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

一、打擊樂教學的研究內(nèi)容

1.節(jié)奏教學的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

對節(jié)奏教學的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行研究，根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計符合幼兒喜好的游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的節(jié)奏，體會節(jié)奏感，從而能夠提高幼兒在打擊樂器操作中的沉浸度，提升幼兒的節(jié)奏學習體驗。使幼兒在打擊樂教學中，學習更加輕松、愉快。

2.幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)策略

幼兒教師需要在實踐中探究培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的策略，讓幼兒體會到音樂的節(jié)奏不拘泥于打擊樂器，通過就地取材、創(chuàng)意打擊樂器制作等方式讓幼兒能夠從不同的物體中主動尋找到音樂的節(jié)奏感，從而加深其對音樂節(jié)奏的理解和體會。

3.節(jié)奏教學中的體態(tài)律動

根據(jù)幼兒的年齡特點，在節(jié)奏教學中引導幼兒通過自己的體態(tài)律動來感受音樂節(jié)奏，讓幼兒通過頭、手、腳以及身體的其他部位來體會音樂節(jié)奏在律動中的表現(xiàn)，從而提高幼兒在音樂節(jié)奏學習中的體驗，讓幼兒體會到學習音樂、體驗音樂的快樂。

4.自然環(huán)境中的節(jié)奏體驗

開拓音樂節(jié)奏教學的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒在自然環(huán)境中感受和體會自然界產(chǎn)生的音樂節(jié)奏，讓幼兒體會到自然而成的“音樂”“節(jié)奏”的美妙之處，從而促進幼兒對大自然的熱愛，促進幼兒的身心發(fā)展。

5.音樂節(jié)奏活動內(nèi)容設(shè)計

幼兒教師需要在實踐中不斷總結(jié)已有的教學經(jīng)驗，并提煉和設(shè)計出符合園所實際的系列音樂節(jié)奏活動，將音樂節(jié)奏教學推廣到幼兒的日常教學中。

二、幼兒園打擊樂教學策略

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

良好的節(jié)奏教學環(huán)境能夠讓幼兒充分融入音樂節(jié)奏的感受和打擊樂器的學習當中，因此教師應(yīng)當利用合適的教學素材和道具來改造當前的教學環(huán)境。在室內(nèi)通過布景、圖片播放等方式來創(chuàng)設(shè)與音樂主題相符的、具有趣味性的打擊樂學習環(huán)境，還可以將打擊樂的活動環(huán)境拓展到室外、拓展到大自然中，讓幼兒在輕松愉悅的室外環(huán)境中參與打擊樂活動，感受音樂節(jié)奏。例如，在園中布置音樂角，將許多幼兒與教師共同制作的自制打擊樂器擺放在綠植邊，并制訂了相應(yīng)的音樂角規(guī)則，讓幼兒能夠在室外音樂角中充分享受音樂和節(jié)奏的魅力，增強幼兒對音樂學習的熱情和興趣。

2.圖譜教學

圖譜教學法是打擊樂教學中經(jīng)常使用的教學方法。圖譜能夠?qū)⒁魳纷髌纷兊酶鼮樾蜗蠛秃唵?，也能夠幫助幼兒來理解和掌握音樂?jié)奏，讓幼兒通過更為直觀的方式來解讀節(jié)奏，較好地完成打擊樂活動。此外，在教學中還可以嘗試圖譜共創(chuàng)編等趣味性更高的創(chuàng)新圖譜教學方式，提高圖譜教學的效率和效果。

3.體態(tài)律動教學

在教學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒對音樂的感知能力較差，不能夠在教學過程中迅速理解節(jié)奏，難以跟上音樂的節(jié)奏來演奏打擊樂。而體態(tài)律動教學是引導幼兒通過自己身體的律動來感受音樂的一種教學方式，能夠讓幼兒通過四肢的律動來最直觀地感受和體會音樂節(jié)奏，從而較快地把握節(jié)奏。

4.自制打擊樂

為了讓幼兒更深入地理解音樂節(jié)奏，讓幼兒知道音樂節(jié)奏并不是只在特定的樂器和音樂中產(chǎn)生的，而是能夠在日常生活中就能夠產(chǎn)生的，可以設(shè)計自制打擊樂的打擊樂活動。在該活動中，教師引導幼兒尋找日常生活中能夠用來制作打擊樂器的材料，并在老師的指導下根據(jù)自己對音樂節(jié)奏和打擊樂器的理解來自制打擊樂，使幼兒在制作的過程中不僅開拓了想象力，還加深了對音樂、節(jié)奏、打擊樂器的理解。

總而言之，幼兒時期是培養(yǎng)孩子節(jié)奏感的最佳階段，同時也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時期，因此，在幼兒園內(nèi)進行打擊樂教學活動培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒在節(jié)奏中感受音樂的美妙及對音樂的理解、領(lǐng)悟音樂節(jié)奏的元素是尤為重要的。這就要求幼兒教師要根據(jù)時代發(fā)展的需要，更新教學觀念，使用豐富的教學方式，幫助幼兒獲得更好的體驗，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展。